Факультативный курс "Стратегии овладения речевой деятельностью" (авторская разработка)

Авторская разработка факультативного курса для 11 класса "Стратегии овладения речевой деятельностью" Выпускникам предоставляется возможность реализовать свой интерес к предмету наряду с возможностью расширения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Основная цель курса – совершенствование языковой компетенции учащихся на 3 ступени обучения. Задачи: • расширение коммуникативной компетенции учащихся, совершенствование общеучебных умений и навыков, включая умения поиска, самоконтроля, выбора и переработки информации, умения писать эссе, а также формирование критического мышления; • обогащение лингвистических и социокультурных знаний, расширение возможностей использовать язык в реальном общении, формирование умения планировать свое речевое и неречевое поведение; • обогащение лексического запаса, расширение умений выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, антонимов и т.д. • продолжение развития и воспитания выпускников средствами предмета: понимание учащимися роли изучения языка международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Факультативный курс "Стратегии овладения речевой деятельностью" (авторская разработка) »

ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 11 КЛАССА

«СТРАТЕГИИ ОВЛАДЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ»

Модернизация школьного образования подразумевает обновление содержания обучения. В связи с этим при обучении иностранным языкам основное внимание уделяется созданию условий для расширения возможностей расширенного языкового образования. С этой целью был разработан факультативный курс для учащихся 11 классов «Стратегия овладения речевой деятельности».

Выпускникам предоставляется возможность реализовать свой интерес к предмету наряду с возможностью расширения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Основная цель курса – совершенствование языковой компетенции учащихся на 3 ступени обучения. Задачи:

• расширение коммуникативной компетенции учащихся, совершенствование общеучебных умений и навыков, включая умения поиска, самоконтроля, выбора и переработки информации, умения писать эссе, а также формирование критического мышления;

• обогащение лингвистических и социокультурных знаний, расширение возможностей использовать язык в реальном общении, формирование умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• обогащение лексического запаса, расширение умений выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, антонимов и т.д.

• продолжение развития и воспитания выпускников средствами предмета: понимание учащимися роли изучения языка международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации.

В качестве наиболее адекватных технологий обучения на занятиях выступает деятельностный подход, обучение в сотрудничестве, а также принципы коллективного взаимодействия, личностно-ориентированного общения. Ведущими методами являются:

• коммуникативный метод,

• метод проблемно-развивающего обучения,

• метод активизации резервных возможностей учащихся (Г. А. Китайгородская)

Материалы курса рассчитаны на занятия в группе и касаются основных тем, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом, расширяя их. Изучение курса рассчитано на 34 часа.

Для контроля усвоения изученного материала используются тесты, письменные работы, устные ответы, монологические и диалогические высказывания учащихся.

Срок реализации программы – 1 год.

Рабочая программа факультатива организуется с привлечением аутентичного учебного материала из учебника Питера Брандта «Laser B 2» издательства «Макмиллан».

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

По окончании курса у учащихся должен расшириться лексический запас, появится возможность повысить

• уровень владения английским языком при чтении, аудировании,

• уровень сформированности умений и навыков в письме, написании эссе,

• уровень сформированности навыков использования языкового материала в коммуникативно – ориентированном контексте, при выполнении заданий лексико-грамматического раздела.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

четверть	Раздел, тема	Формы работы	Кол-во часов	В том числе практических работ
1	Взаимоотношения. Горячая линия для подростков. Времена группы Present Фразовые глаголы	Мозговой штурм.	1
	Как ладить в семье? Времена группы Past. Словообразование	Технология «Крити-ческое мышление»	1
	Проблемы подростков. Видо-временные формы глаголов (упражнения)	Частично-поисковый	1
	Проблемы подростков. Видо-временные формы глаголов (упражнения)	Объяснительно-илюстративный.	1
	Настоящий друг. Чтение (работа с текстом в формате ЕГЭ). Словообразование	Работа в группе.	1
	Отношения с друзьями. Чтение (работа текстом с в формате ЕГЭ). Словообразование	Мини-исследование	1
	Планируем заранее. Словообразование	Индивидуальная работа	1
	Взаимоотношения (упр.: д.в.) Словообра-зование	Парная работа	1
	Отношения с друзьями. Тест. Use of English	Тест. Use of English	1	Тест.
2	Аудирование (упражнения) Оформление письма в формате ЕГЭ	Индивидуальная работа	1
	Аудирование (упражнения) Оформление эссе, написание письма	Индивидуальная работа	1
	Аудирование (упражнения) Написание эссе, письма	Индивидуальная работа	1
	Взаимоотношения с одноклассниками, семьей. Фразовый глагол	Технология «Крити-ческое мышление»	1
	Взаимоотношения с одноклассниками. Словообразование, видо-временные формы глаголов	Работа в группе.	1
	Взаимоотношения с одноклассниками. Словообразование, видо-временные формы глаголов	Обсуждение – работа в группе.	1
	О взаимоотношениях.	Use of English	1	Тест.
3	Путешествия. ЛЕ. Видовременные формы глаголов. Конструкции с so, such, too, enough	Частично-поисковый	1
	Путешествия. ЛЕ. Фразовые глаголы по теме.	Кластер. Поисковая.	1
	Путешествия. Конструкции с used to, would, be/ get used to	Диалогические высказывания.	1
	Путешествия. Словообразование. Эссе		1
	Путешествия.	Use of English	1	Тест.
	Новые технологии. Л.Е. Словообразование.	Мозговой штурм.	1
	Новые технологии. Артикли. Придаточные предложения времени	Кластер. Поисковая.	1
	Новые технологии. Л.Е. Фразовые глаголы по теме. Написание статьи	Парная работа	1
	Новые технологии. Работа с текстом в формате ЕГЭ, аудирование	Обсуждение. М.В.	1
	Новые технологии.	Тест. Use of English	1	Тест.
4	Деньги. Л.Е. Перефразирование .	Мозговой штурм.	1
	Деньги. Условные предложения. Словообразование.	Частично-поисковый	1
	(Не)исчисляемые существительные. Написание эссе	Кластер. Поисковый.	1
	Отдых. Л.Е. Модальные глаголы	Диалогические высказывания.	1
	Как отдохнуть во время сессии. Письмо.	Мозговой штурм.	1
	Отдых. Эссе. Словообразование.	Парная работа	1
	Как лучше отдохнуть?	Тест. Use of English	1	Тест.
	Итоговый урок по теме «Отдых»		1

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ П/П	Раздел, тема	Количество часов	В том числе практических работ
1	Взаимоотношения. Времена группы Present, Past. Видо-вре-менные формы глаголов. Фразовые глаголы Словообразование (повторение)	8
2	Чтение (работа с текстом) Словообразование. Тест. Use of English	4	1
3	Оформление эссе, письма. Аудирование (упражнения).	3
4	Взаимоотношения с одноклассниками, семьей. Фразовый глагол. Словообразование, видо-временные формы глаголов. Тест. Use of English	3	1
5	Путешествия. ЛЕ. Видовременные формы глаголов. Конструкции с so, such, too, enough. Фразовые глаголы. Конструкции с used to, would, be/ get used to. Словообразование. Эссе. Use of English	4	1
6	Новые технологии. Л.Е. Словообразование. Артикли. Придаточные предложения времени. Фразовые глаголы. Написание статьи. Работа с текстом., аудирование. Тест. Use of English	4	1
7	Деньги. Л.Е. Перефразирование. Условные предложения. Словообразование. (Не)исчисляемые существительные. Написание эссе	3
8	Отдых. Л.Е. Модальные глаголы. Письмо. Эссе. Словообразование. Тест. Use of English	4	1
	Итоговый урок по теме «Отдых»	1
		34 часа	5

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

четверть	Раздел, тема	Кол-во часов	В том числе практических работ
1	Взаимоотношения. Горячая линия для подростков. Времена группы Present Фразовые глаголы	1
	Как ладить в семье? Времена группы Past. Словообразование	1
	Проблемы подростков. Видо-временные формы глаголов (упражнения)	1
	Проблемы подростков. Видо-временные формы глаголов (упражнения)	1
	Настоящий друг. Чтение (работа с текстом) Словообразование	1
	Отношения с друзьями. Чтение (работа с текстом). Словообразование	1
	Планируем заранее. Словообразование	1
	Взаимоотношения (упр.: д.в.) Словообразование	1
	Отношения с друзьями. Тест. Use of English	1
2	Оформление письма. Аудирование (упражнения)	1
	Аудирование (упражнения) Оформление эссе, написание письма	1
	Аудирование (упражнения) Написание эссе.	1
	Взаимоотношения с одноклассниками, семьей. Фразовый глагол	1
	Взаимоотношения с одноклассниками. Словообразование, видо-временные формы глаголов	1
	Взаимоотношения с одноклассниками. Словообразование, видо-временные формы глаголов	1
	Тест. Use of English. О взаимоотношениях.	1
3	Путешествия. ЛЕ. Видовременные формы глаголов. Конструкции с so, such, too, enough	1
	Путешествия. ЛЕ. Фразовые глаголы по теме.	1
	Путешествия. Конструкции с used to, would, be/ get used to	1
	Путешествия. Словообразование. Эссе	1
	Путешествия. Use of English	1
	Новые технологии. Л.Е. Словообразование.	1
	Новые технологии. Артикли. Придаточные предложения времени	1
	Новые технологии. Л.Е. Фразовые глаголы по теме. Написание статьи	1
	Новые технологии. Работа с текстом, аудирование	1
	Новые технологии. Use of English	1
4	Деньги. Л.Е. Перефразирование .	1
	Деньги. Условные предложения. Словообразование.	1
	(Не)исчисляемые существительные. Написание эссе	1
	Отдых. Л.Е. Модальные глаголы	1
	Как отдохнуть во время сессии. Письмо.	1
	Отдых. Эссе. Словообразование.	1
	Как лучше отдохнуть .Use of English	1
	Итоговый урок по теме «Отдых»	1

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

“Laser B2” Питер Брандт: учебник, аудиозапись, книга для учителя. Изд. «Макмиллан». Афины. Греция. 2012 г.
Английский язык ЕГЭ 2012, 2013, 2014, 2015 г. ФИПИ. Изд. «Интеллект-центр». М. 2012-15 гг.
Английский язык. ЕГЭ. 2012-2015 г. ФИПИ. М.В. Вербицкая. Изд. «Астрель» М. 2012-20115 г.
Словарь «English Dictionary» (for advanced learners). Изд. «Макмиллан» Оксфорд. 2013 г.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

– совершенствование языковых навыков (произносительных, лексических,

грамматических)

– совершенствование умения разных стратегий чтения

– совершенствование понимания информации на слух (с развитием разных стратегий

понимания)

– совершенствование навыков работы в ситуациях в условиях применения критического

мышления

– совершенствование умения спонтанного говорения (в том числе инициативного);

– совершенствование умения высказываться с элементами аргументации

– совершенствование умения подготовки и проведения презентации

– совершенствование овладения умением инициативной речи

– совершенствование написания opinion essay (с выражением своей точки зрения)

– совершенствование умения работать в команде/группе, решать проблемные задачи,

вести дискуссию в группах и парах

– совершенствование умения планировать и редактировать письменное высказывание

– совершенствование навыков рефлексии

– совершенствование умений и навыков монологических, диалогических высказываний

– совершенствование понимания информации на слух (с развитием различных стратегий

понимания)

Факультативный курс "Стратегии овладения речевой деятельностью" (авторская разработка)

Просмотр содержимого документа «Факультативный курс "Стратегии овладения речевой деятельностью" (авторская разработка) »

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Факультативный курс "Стратегии овладения речевой деятельностью" (авторская разработка) »