Элективный курс по английскому языку "Тестирование без проблем"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективного курса по английскому языку

«Тестирование без проблем»

для 11 класса

на 2015-2016 учебный год

Программу составила:

Голубчик Екатерина Вячеславовна

учитель английского языка

Количество часов:

в неделю: 1 час

всего: 34 часа

г. Керчь

2015 год

Пояснительная записка

Курс «Тестирование без проблем» предназначен в качестве элективного для учащихся 11 класса.

Основная образовательная программа курса определяется, с одной стороны, требованиями стандарта по иностранным языкам, а с другой стороны, необходимостью специализированной подготовки к сдаче экзаменов по иностранным языкам.

Данный курс предусматривает подготовку учащихся к выполнению всех пяти видов заданий предстоящего экзамена. Все задания курса подобраны с учетом времени, предусмотренного на выполнение того или иного задания в рамках формата ЕГЭ.

Тип курса: развивающее-компенсирующий.

Цели курса:

• Дать знания о типах экзаменационных заданий, формате экзамена

• Развивать навыки и умения, необходимые для сдачи ЕГЭ по английскому языку

• Развить стратегическую (прагматическую) компетенцию учащихся

Структура и содержание курса:

Элективный курс рассчитан на 34 учебных часа. В качестве учебных пособий используются: книга «Practice Exam Papers» for the Russian National Exam» под редакцией О. Афанасьевой изд. Express Publishing 2004 г., демонстрационные варианты ЕГЭ 2006 2007, учебное пособие «Exam Drive» под редакцией Н.И. Кузевановой и учебные пособия серии «Exam Skills for Russia» издательства MacMillan, а также Round –Up 5,6 и др. пособия по усмотрению учителя. Элективный курс может преподаваться как самостоятельный так и в качестве дополнения к основному учебнику.

Материал распределяется по модульному принцыпу. В основу курса заложены следующие методические принципы:

• Коммуникативная направленность заданий

• Аутентичность заданий

• Интеграция основных речевых умений и навыков

• Последовательное развитие речевых умений и навыков

Часть упражнений может быть использована в качестве домашней или самостоятельной работы.

Воспитательная направленность курса:

• Развитие социокультурной компетенции

• Развитие межкультурной компетенции, а именно: умение участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур и воспитание толерантности

• Развитие компенсаторных умений

Для обучения аудированию и чтению используются аутентичные тексты различного жанра. Тексты соответствуют интересам и возрасту учеников, уровню их языковой подготовки. Обучение чтению и аудированию интегрируется с обучением другим видам речевой деятельности и решением образовательных и воспитательных задач.

При подборе заданий по говорению использованы следующие принципы:

• Наличие коммуникативной задачи говорения

• Создание условий для высказывания учащихся: определение ситуации и роли, цели высказывания, работа над необходимыми языковыми средствами, механизмами и стратегиями говорения.

При обучении письму учитываются следующие принципы:

• Работа над различными типами и жанрами письма, характерными для современного мира: заполнение анкет, написание открыток, написание личных писем, написание эссэ

• Необходимость учитывать особенности письменного текста и его отличия от устного высказывания

• Последовательная работа над подготовкой письменного высказывания: определение целевой аудитории , типа текста, структурирование и редактирование текста.

При подготовке учащихся к выполнению заданий раздела «Использование языка» предусматривается систематизировать знания учащихся по всем разделам грамматики, особое внимание уделить словообразованию.

В связи с введением нового вида задания в разделе «Произношение » практиковать учащихся в выполнении фонетических упражнений

Содержание курса

Информация о формате экзамена, типах заданий и стратегии их выполнения.

Чтение. Стратегия выполнения заданий по чтению. Подборка текстов для практического применения ( фотокопии текстовых заданий формата ЕГЭ)

Аудирование. Стратегия выполнения заданий по аудированию. Подбор заданий по аудированию с использованием аудиокассет и фотокопий типовых заданий данного формата для практического применения.

Письмо. Заполнение анкет, написание открыток, написание личных писем, написание эссэ.

Применение лексики и грамматики. Стратегия выполнения заданий данного типа. Тестовые задания для практического применения в формате ЕГЭ.

Говорение. Стратегия выполнения заданий по говорению. Монологическое высказывание в заданном формате. Диалог с целью обмена оценочной информацией в заданном формате.

Итоги курса. Практическое выполнение задания в формате ЕГЭ в полном объеме с учетом всей процедуры проведения экзамена.(Пробный экзамен)

Планируемые результаты

К концу изучения курса учащиеся должны:

• Владеть подробной информацией о форме и процедуре проведения экзамена в форме ЕГЭ

• В разделе «Чтение»:

- понимать основное содержание

- извлекать необходимую информацию

- детально понимать прочитанное

• В разделе «Аудирование»:

-понимать основное содержание

-извлекать необходимую информацию

-детально понимать услышаное

• В разделе «Письмо»:

- уметь выделить главные вопросы, которые следует раскрыть в работе;

- определить стиль ( официальный, неофициальный) в зависимости от адресата и вида задания;

- уметь планировать письменное высказывание и строить его в соответствии с планом;

- соблюдать параграфирование;

- уметь выполнять разные виды заданий по письму, иметь четкие представления об особенностях каждого вида письменного высказывания;

- уметь написать работу в соответствии с объемом, указанным в тестовом задании.

• В разделе «Использование языка»:

- уметь использовать лексический и грамматический материал в текстах с коммуникативной направленностью

- знать словообразование

- знать лексическую сочетаемость фразовых глаголов

• В разделе «Говорение»:

- уметь высказаться по теме в виде монолога;

- логично построить свое высказывание;

- осветить все предложенные вопросы;

- продемонстрировать владение грамматическими структурами и хорошим словарным запасом в соответствии с поставленной задачей;

-в диалоге с целью обмена оценочной информацией:

начать, поддержать и закончить беседу;

- предлагать варианты к обсуждению;

- высказывать свою аргументированную точку зрения и отношение к обсуждаемому вопросу;

- принимать совместное решение.

Система средств обучения

В процессе работы над курсом применяются:

Методы:

• Иллюстративно-объяснительные (лекция, беседа);

• Организационные (групповая, парная, индивидуальная, самостоятельная, фронтальная работа);

Средства:

• Презентация материала

• Запись лекции

• Слушание и повторение

• Чтение

• Написание писем личного характера, открыток, эссэ, заполнение анкет

• Монолог и диалог

Основные формы контроля за уровнем достижения учащихся.

В качестве объектов контроля выступают:

1. лингвистическая компетентность (знание лексики, грамматики и правильное ее употребление, прозносительные навыки)

2. речевая компетентность (владение навыками аудирования, говорения, чтения, письма)

3. социолингвистическая компетенция (владение конвенциями устной и письменной речи ).

Текущий контроль предполагается после каждых пяти уроков по каждому разделу («Аудирование» , «Чтение», «Использование языка», «Письмо», «Говорение») с соблюдением всех требований к экзамену в форме ЕГЭ..

Календарно-тематическое планирование