Методическая разработка урока для студентов первого курса отделения ПССЗ по математике на тему Исследование функции на монотонность

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

Туймазинский индустриальный колледж

Методическая разработка урока

для студентов первого курса отделения ПССЗ

по математике на тему

Исследование функции на монотонность

Разработчик: Ибатуллина Файруза Шамилевна, преподаватель

ТЕМА РАЗДЕЛА: Дифференциальное исчисление.

ТЕМА УРОКА: Исследование функции на монотонность.

ЦЕЛИ УРОКА:

обучающая – учить исследовать функцию на монотонность,
развивающая – развивать логическое мышление, способности к самоконтролю и саморегуляции,
воспитательная ‑ самостоятельно принимать решения, работать в паре.

ТЕХНОЛОГИЯ: модульная.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: раздаточный материал (учебная информация, задания).

ПЛАН УРОКА:

Ход урока

1. Орг.момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами научимся с помощью производной находить промежутки возрастания и убывания функции, заданной аналитически. Для этого нам нужно:

1. узнать признаки возрастания и убывания функции;

2. изучить алгоритм исследования функции на монотонность;

3. научиться, действуя по алгоритму исследовать функцию на монотонность.

1. Актуализация знаний

На предыдущих занятиях мы с вами учились находить производные различных функций, пользуясь формулами и правилами дифференцирования. Давайте вспомним некоторые из них.

1. На доске задание:

Закончите формулу:

1. Ответьте на вопросы:

1. Какие из этих формул являются правилами дифференцирования, а какие формулами?

2. Какую формулу (или формулы) нужно применить, чтобы вычислить:

   Заготовка на доске:

   а) ; б) ; в) ;

   г); д); е) .

3. Какую функцию называют возрастающей на промежутке?

4. Какую функцию называют убывающей на промежутке?

5. Как называют функцию, для которой меньшему значению аргумента соответствует меньшее значение функции?

6. Как называют функцию, для которой меньшему значению аргумента соответствует большее значение функции?

Вы уже умеете определять промежутки возрастания и убывания функции по ее графику. Но в математике встречается и обратная задача: зная только формулу, задающую некоторую функцию, выяснить промежутки монотонности и построить график. Эта задача, оказывается, легко решается с помощью производной.

Итак, сегодня мы будем учиться, используя производные функций, исследовать их на монотонность, что в последствии пригодится нам для построения графика.

1. Изучение нового материала + закрепление.

Работать сегодня вы будете самостоятельно. Перед вами обучающий модуль (Приложение 1.). Ваша задача внимательно читать и выполнять в тетради задания модуля. На работу с модулем вам отводится 60 минут. При выполнении заданий разрешается советоваться с соседом по парте.

Итак, время пошло.

Самостоятельно работают с модулями, преподаватель консультирует, координирует и контролирует работу учащихся.

1. Самопроверка + Рефлексия

Ребята, заканчиваем работу с модулем. Вы хорошо потрудились. Пришла пора оценить свой труд. Сейчас вы получите эталоны ответов и критерии оценки. Ваша задача проверить свою работу по этим эталонам и выставить соответствующую оценку себе в тетрадь. Будьте честны. Ваша оценка попадет в журнал, при условии, что вы подтвердите ее выполненной домашней контрольной работой.

Учащиеся выполняют самопроверку.

Ребята, поднимите руки, кто поставил себе оценку «5», «4», «3», «2».

Дать оценку группе в целом: отлично поработали, хорошо, не плохо, недостаточно хорошо.

Теперь, начертите в тетради отрезок и расставьте на нем деления от 0 до 5.

Отметьте на этом отрезке:

• буквой «У» степень удовлетворенности собственной работой на уроке;

• буквой «Н» степень новизны материала сегодняшнего урока;

• буквой «П» степень полезности, на ваш взгляд, материала, изученного на уроке.

1. Итог урока + Домашнее задание

Ребята, итогом нашей сегодняшней работы будет выполнение домашней контрольной работы (Приложение 2.).

Сегодня мы с вами учились исследовать функцию на монотонность, тем самым положили еще одну монетку в копилочку комплексного исследования функции, заданной аналитически.

Спасибо за урок!

Список литературы

1. Барышев С.Я. Блочно-модульное обучение. ‑ М., 1997.

2. Модульно-компетентностное профессиональное образование (методические рекомендации)/ под ред. Глазунова А.Т. – М.: Издательский центр НОУ ИСОМ, 2003.

3. Вдовина Л.Д., Сергеев Д.Н. Модульное обучение в профессиональной школе: от теории к практике. Методические рекомендации. – Тюмень: ТОГИРРО, 2006. – 84 с.

Приложение 1

Исследование функции на монотонность

Изучив этот модуль, Вы:

1. узнаете признаки возрастания, убывания функции;

2. изучите алгоритм исследования функции на монотонность;

3. научитесь проводить исследование функции на монотонность.

• Внимательно прочитайте учебную информацию и выполните задания 1,2.

• Задание 1.

Запишите в тетрадь признаки монотонности функции.

• Внимательно прочитайте учебную информацию и выполните задания 3,4.

  Учебная информация Алгоритм исследования функции на монотонность
  Исходя из признаков монотонности функции сложился следующий алгоритм исследования функции на монотонность:	Например: Исследовать на монотонность функцию .
  Найти область определения функции	Исключим из множества всех действительных чисел 0, т.к. на нуль делить нельзя .
  найти критические точки функции: а) вычислить ; б) определить при каких она не существует; в) найти , при которых ;	2) а) не имеет смысла при б) , , Дробь равна нулю, когда числитель равен нулю, а знаменатель не равен нулю: , .
  выбрать из них лишь те, которые входят в область определения функции; отметить на числовой прямой область определения функции и ее критические точки;
  исследовать знак производной слева и справа от каждой из выбранных критических точек (подставляя в вместо значения из каждого получившегося промежутка); расставить эти знаки над числовой прямой; под ней стрелками показать соответствующее поведение функции;	4) , , , ,
  выписать промежутки возрастания и убывания функции на основании признаков монотонности.	5) : , :

• Задание 3.

Запишите в тетрадь алгоритм исследования функции на монотонность.

• Задание 4.

Установите соответствие между порядковым номером шагов алгоритма и действием

• Внимательно прочитайте учебную информацию и выполните задание 5.

• Задание 5.

Исследуйте на монотонность функции:

а) ; б) .

• Дополнительное задание.

Исследуйте на монотонность функцию:

а) на интервале ; б) .

• Выполните самопроверку.

Приложение 2

Домашняя контрольная работа

Исследуйте функцию на монотонность:

I вариант

II вариант

III вариант

IV вариант

V вариант

VI вариант