Алгебралық бөлшектері бар өрнектерді түрлендіру.

7.4С Алгебралық бөлшектер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың түрі

Аралас сабақ

Сабақтың тақырыбы

Алгебралық бөлшектері бар өрнектерді түрлендіру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттарына сілтеме

7.2.1.29

алгебралық бөлшектері бар өрнектерді ықшамдайды, мысалы,

немесе

Сабақ мақсаттары

Алгебралық бөлшектері бар өрнектерді ықшамдауға үйрету;

Алгебралық бөлшектерді түрлендіру дағдыларын қалыптастыру.

Бағалау критерийлері

Оқушы мақсатқа жетті, егер:

- Алгебралық бөлшектері бар өрнектерді ықшамдай алады;

- Алгебралық бөлшектерді түрлендіре алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Бөлшек өрнектердің құрамды бөліктерін ауызша түсіндіре алады.

Арнайы лексика және терминология:

бөлшек, бөлшектің, алымы, бөлшектің бөлімі, мүше, айнымалы, есе, (теріс/оң) бүтін сан

қосынды, айырма, дәрежеде,

алу, көбейту, еселеу, бөлу

бөлшекөрнектер, көпмүше

Диалог пен жазу жүргізу үшін сөздердің пайдалы жинағы:

Бөлшек дегеніміз ....

Бөлшек өрнек бұл….

Алгебралық бөлшектерді ықшамдау дегеніміз....

Құндылықтарды

дарыту

Ашықтық, құрмет, топта жұмыс жасауға үйрену

Пәнаралық байланыстар

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтаны тапсырмаларды қарастыру кезінде пайдалану

Алдыңғы білім

Оқушылар бөлшек, бөлшектің алымы, бөлшектің бөлімі, мүше, айнымалы, есе, (теріс/оң) бүтін сан,қосынды, айырма, дәрежеде, квадраттау,қосу, алу, көбейту, еселеу, бөлу,бөлшек өрнектер, көпмүше , ұғымдарын біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған іс-шаралар

Дереккөздер

Басы

2 минут

3 минут

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасып, түгендейміз.

Оқушыларға сергіту сәтін өткіземіз.

Тренинг: «сәлемдесу»

Оқушылар әр елдің өзінің мәдениеті, салт-дәстүрлері бар. Соның ішінде әр елдегі адамдардың бір-бірімен сәлемдесу дәстүріне тоқтала кетсек, мысалы: Қазақстан, Ресей, Англия, Зеландия және Жапония. Қазір біз аталған елдердің амандасу дәстүріне сай бір-бірімізбен амандасайық.

Оқушылар бір-бірімен түрлі ел салттары бойынша амандасып, бой сергітеді.

Үй тапсырмасын тексеру

Миға шабуыл

• Бөлшектің негізгі қасиетін атаңыз?

• Бөлшекті қысқарту дегеніміз не?

• Қандай қысқаша көбейту формуларын білесіздер?

• Бөлшектерді қалай қосуға (азайтуға) болады?

• Бөлшекті ортақ бөлімге келтіру дегеніміз не?

Қатесін тап!

Шыныбеков А.Н.

7сынып, алгебра, «Атамұра»-

Презентация

3-слайд

4-слайд

5-слайд

6-слайд

7 -слайд

Қосымша

Қосымша

Ортасы

8 минут

15 минут

12 минут

3 минут

Жұптық жұмыс

Егер x пен у-тің әрбір мәнін екі еселесек, онда бөлшектің мәні өзгере ме?

; ; ;

Топтық жұмыс

Өрнектерді ықшамдаңыз.

1)

2)

3)

4)

Жеке-жұмыс

A тобы

Өрнектерді ықшамдаңыз.

В тобы

Өрнектерді ықшамдаңыз.

C тобы

Келесі өрнектің мәні y айнымалысына тәуелсіз болатынын көрсетіңіз.

Қосымша тапсырма

Рефлексия.

Үш «Қ» принципі бойынша кері байланыс жасау ұсынылады.

Қиын болды...

Қызық болды...

Қанағаттандым/Қанағаттанбадым ... себебі...

Үйге тапсырма.

Ықшамдаңыз:

а) ;

б) .

в) ;

г) .

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Деңгейлік А, В, С үш тапсырма дайындадық. Осы тапсырмаларды толық шығарған оқушы мақсатқа жетті. Ал А және В тобын шығарған оқушы мақсатқа жетуге талпынады деп бағалаймыз.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Оқушыларды сабақ барысында кері байланыс жүргізу арқылы сабақ мақсатына жеткендігін «жетті» және «талпынды» арқылы бағалаймын.

Сабақта «көз жаттығуын» жасатуға болады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Оқытудағы белсенді әдіс-тәсілдер:

Өзін-өзі бағалау, бірін-бірі бағалау, топты бағалау.

Диалогтік әдіс, көшбасшыны анықтау, сыни тұрғыдан ойлау.

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Оқушыларға өз ойын тұжырымдауға мейлінше көп мүмкіндік беру.