Коучинг на тему: "Как групповая форма работы влияет на преодоление барьеров в обучении?"

Тема коучинга

Как групповая форма работы влияет на преодоление барьеров в обучении?

Ссылки

Руководство для учителя. www.cpm.kz, видеорессурсы, Презентация(ppt)

Цель коучинг-занятия

Формирование навыков устранения барьеров в обучении через групповую работу

Результаты обучения

Учителя понимают термин «барьеры в обучении», умеют находить пути преодоления барьеров и применяют на практике приобретенный опыт.

Основные идеи, отработанные по теме коучинг-занятия

Учителя осмыслят необходимость групповой работы для преодоления барьеров в педагогической деятельности;

Смогут находить пути решения используя новые подходы, в частности обучение тому, как обучаться.

Этапы проведения коучинг-занятия

Время

60 мин

Действия тренера

Действия учителя

Оценивание

Приветствие.

Создание коллаборативной среды

5 мин

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на своем коучинге, желаю вам удачного дня и хорошего настроения.

Давайте встанем в круг и зарядимся хорошим настроением и пожеланиями на всё время работы.

Передавая эту добрую, забавную игрушку из рук в руки передадим свои чувства, пожелания, настроение.

Выполняют задания коуча

После приветствия все остаются на своих местах

Ф.О-наблюдение за эмоциональным настроем учителей.

Деление на группы

4 мин

Делятся на группы по загадкам

Группа «Облако»

• Пушистая вата 
  Плывёт куда-то. 
  Чем вата ниже, 
  Тем дождик ближе.

Группа «Роса»

• Утром бусы засверкали, 
  Всю траву собой заткали. 
  А пошли искать их днём, 
  Ищем, ищем - не найдём.

Группа «Метель»

• Рассыпала Лукерья 
  Серебряные перья, 
  Закрутила, замела, 
  Стала улица бела.

Ответы учителей

Деление на три группы.

Собирают загадки, отгадывают.

ФО- наблюдение

Просмотр презентации:

«Нужно ли учителю меняться?»

с комментарием.

7 мин

- Теперь мы предлагаем Вам порассуждать, обменяться мнениями, нужно ли учителю меняться?

Просмотр презентации,

обсуждение.

Отвечают на вопрос «Нужно ли учителю меняться?»

ФО- жестами

Просмотр мультфильма «Мост». 1 часть
Приём «Стоп, кадр». 

7 мин

Коуч просит по фрагменту мультфильма «Мост» определить, что является целью коучинг-занятия..

Перечислите по фрагменту мультфильма индивидуальные факторы действующих лиц.

Просмотр мультфильма .

Определение цели.

Перечисляют.

ФО- жестами

Работа в группах

Составление постера

20 мин

В нашей школьной жизни такие конфликтные ситуации имеют место быть. И так мы предлагаем ситуации, которые вы должны разобрать и представить на постере способы преодоления барьеров в обучении.

Ресурсы 1 неделя программы «Лидерство учителя в школе»:

«Защищающийся Дейф», «Беспокойная Альма», «Довольный Сэм».

Составляют и защищают постеры.

ФО- наблюдаем

Просмотр мультфильма «Мост». 2 часть
Приём «Стоп, кадр». 

5 мин

После просмотра 2 части мультфильма вам предлагаем продумать, о том как найдут выход из сложившейся ситуации два героя, которые вновь встретились на мосту.

Размышляют, додумывают, предлагают свои версии решения данной ситуации.

ФО- жестами

Просмотр мультфильма «Мост». 3 часть
Приём «Стоп. кадр». 

5 мин

Разрабатывают рекомендации учащимся для преодоления барьеров в обучении.

Разрабатывают и проговаривают рекомендации

Ф.О.- вербальное

Рефлексия

«Сэндвич»

7 мин

По принципу сэндвича общение строится так: начало и конец его обязательно должны носить позитивный характер, а

середина включать все  моменты, на которые в последствие я должна обратить внимание.

Пишут пожелания,

Обмениваются мнениями.

Ф.О. - вербальное

Источники, оснащение и оборудование:

Руководство для учителя, бумага, маркеры, стикеры, видеоматериал, презентация

Последующие задания и чтение

 Написание эссе 100 слов

Анализ и оценивание коучинга

Указать плюсы и минусы

Изменения к коучингу

Что бы я изменила?