| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 3 АДизайн және технология | Школа: | №175 Жаңа Ғасыр |
| Дата:22-27,01,18ж. | Мұғалімнің аты-жөні: | АлдабергенА Э |
| Сынып: 5 | Қатысқандарсаны: | Қатыспаған саны: |
| Сабақтақырыбы
| Дизайн, киім макетін жасау (қағаз, мата және т. б. материалдар). Костюм дайындау (шағын сәнмүсінге немесе қуыршаққа) |
| Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)
| 1.Шығармашылықидеянызерттеужәнедамыту. 1.5 Тапсырмабойыншанобайсалу.2. Жасаужәнедайындау2.3 Жасаутехнологиясы 5.1.5.1 Өзініңжәнеөзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесінесүйенеотырыпжәнекомпозицияныңнегізгізаңдылықтарынескеріп, қарапайымнысандардыңдизайнындайындаубойыншатапсырмалардыорындау. 5.2.3.2Түрліматериалдардан (тоқыма, табиғижәнежасанды) қарапайымбұйымдайындау 5.2.3.1Тоқымабұйымдарынпішужәне сыру тігісінқолдануарқылықолеңбегіқұралдарымен, тігінмашинасындаөңдеу. 5.2.6.1Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолдану дың маңыздылығын сезінеотырып демонстрациялау. |
| Сабақмақсаттары | Дизайн терминдердізерттеу; Қазақстандық танымал дизайнерлер мен қол өнершілердің жұмыстарын қарастырып танысу; Берілген шаблон арқылықазақкиімніңдизайынынқұрастыру; Киімбөлшектердіңөлшемдерінанықтап, шаблон мен ликалдардыорындау; |
| Бағалаукритерийлер | Оқушы мақсатқа жетті, егер: Композицияның негізгі заңдылықтарын ескере отырып, нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындаса; Түрлі материалдардан қарапайым бұйым дайындайды; Пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен тігеді; Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне отырып демонстрациялау; |
| Тілдік мақсаттар
| Д) Дизайн – дизайн –disain Киім бөлшектері – детали одежды–clothing details Ой – идея – idea | Композиция – композиция–composition Шаблон – шаблон– template Макет – Макет– layout |
| Құндылықтарды дарыту
| - Жалпыға бірдей еңбек қоғамы - Жұмыс және шығармашылық, өмір бойы оқыту - Өмір бойы оқыту, құрмет, ынтымақтастық және ашықтық. - Тарих, мәдениет және тілдердің жалпылауы |
| Жаһандық азаматтығын арттыру | Әлемдегі заманауи дизайнерлердіңшығармаларын қарастырып, зерттеп доғары деңгейлі сұрақтар арқылы талдау. Түрлі өнер туындылырына сүйене отырып, эстетикалық көз қарасын білдіру арқылы дамыту, болашақты тірбиелеу. |
| АКТ қолдану дағдылары | Интерактивті тақтаны қолдану. Тақырып бойынша ғаламтор желісін пайдалану. |
| Түпнұсқалықоқыту | Практикалықтапсырмаларарқылыдаралық, өзіндік қасиетқабылетінбілдііру |
| Пәнаралық байланыстар | Бейнелеу, өнертарихы, сызу, технология |
| Бастапқы білім | Тігін бұйымдарының классификациясын зерттеп шықты |
| Сабақтыңбарысы |
| Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері | Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет | Ресурстар |
| 7Сабақ 5 мин
10мин
10 мин
5 мин
5 мин
| Денсаулық сақтайтын технологиялар «Цветотерапия» - оқушылардың зейінін шоғырландыру (Д), (К) «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу. - оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау - оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу Жетістік критерий мен дискрипторлады ашу. 1 Тапсырма:(И)- Дизайн сөздің мағынасын қалай түсінесіндер? 1-2 бағандытолтыр. - Бейне роликқарау«Дизайндегеніміз не?» (2мин) 2Тапсырма: (И)Активити, оқушыларберілгенсуреттердісөздерменсәйкестендіреді.Көршілессыныптасыменжауаппарағынауыстырып, дұрысжауабынтексеріп, бір-бірінбағалайды. Жауаптар:1-Е 2-Д 3-Ж 4-К 5-А 6-Б 7-В 8-Г 9-И 10-З - Оқушыларға «дизай» сөздіңанықтамасынқарастыруғатапсырмаларберіліп, бар білімдерінжобанықұрастырупроцестеқолданудысұрайды. Берілгентапсырмаларорындағаннансоңоларөздеріқорытындыжасап,дизайынтуралымысалдаркелтіріп 3-ші бағандытолтырады(ЗХУ). - (Д)Дизайн (ағылшынтіліненdesign) — ниет, жоспар, мақсат, ,, шығармашылықтұлға, сызба ж/е жоба, есептеулер, құрылыс; нобай, рсурет, ою, композиция, өнершығармашылығы.
3Тапсырма: Активити (киім бөлшектерін модельге жинау)
4. Рефлексия
Сабақтың қорытындысы: мақсатын жетістік критерий талқылау | Что такое дизайн ВИДЕО https://www.youtube.com/watch?v=2ChiDa-FOzw
Дизайн түрлері http://alexsv.ru/vidy-dizajna/
https://www.syl.ru/article/166507/new_vidyi-dizayna-idei-dizayna-stili-dizayna
10 танымал қазақстандық дизайнерлер https://vlast.kz/zhizn/10_vedusshih_kazahstanskih_dizajnerov_odezhdy-1674.html
Қазақ дәстүрлі киім http://womanadvice.ru/kazahskaya-nacionalnaya-odezhda
http://bankreferatov.kz/kultura/177-kazodezhda.html
https://yandex.kz/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0&stype=image&lr=10295&noreask=1&source=wiz
МАНЕКЕН жасау http://stranamasterov.ru/node/728743
|
| 8Сабақ 5 мин
30 мин
5 мин
5 мин
| - (Д), (К) Оқушылар қазақстандық танымал дизайнерлер мен қол өнершілердің жұмыстарын зерттеп, қорытындылап жоба орындау ұшін ұсыныс беріп нобай орындайды.
1Тапсырма: (Г) Топқа бірлесіп берілген шаблон арқылы композицияның заңдылығын ескере отырып альбом ішіне қазақ киімнің дизайынын құрастырады. (силуэт, сызық, пропорция, түс пен мата құрылымын), (қағаз, текстиль ж/е басқа материалдарды) пайдалану. 2Тапсырма:(К) Берілген костюмге бағалау критерий құрастырады: Бағалаукритерийлер: _______________ _______________ _______________ -Практикалақ жұмысты аяқтағаннан соң құрастырған бағалау критерий бойынша бірін - бірі бағалау. 
3. Рефлексия
Сабақтың қорытындысы: мақсатын жетістік критерий талқылау | https://yandex.kz/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0&lr=10295
https://yandex.kz/images/search?text=%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%8B%20%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B0&lr=10295
|
| 9Сабақ 5 мин
5 мин
30 мин
5 мин
10 Сабақ 30 мин
5 мин
5 мин | Қазақ қыздар костюмі киімнің қандай бөлшектерінен құралады? Қазақ ерлер костюмі киімнің қандай бөлшектерінен құралады?
- (Д), (К)Оқушыларғакостюмгедизай–талдаужасаудыұсыну. Оқушыларғатігінбұйымыныңқандайбөліктердентұратынынкөзбенелестетеалуқажеттігінтүсіндіру. Киімдайындауүшінкиімбөлшектерініңсызбақұрылымы, соныменқатарпішугеарналғанпішімдайындау, яғникиімбөлшектерінқиюқажеттігінтүсіндіру. Бұйымөлшемінанықтауүшінденебітімненөлшемалу, олүшінөлшемалутәсілдерінкөрсетуқажет. 
1Тапсырма:(Д)Пішімдайындау: графикалықесептеу, пішіндеужәнемуляждық (матаныденебітімгенемесеманекенгетүйреу) тәсілдеріарқылыорындалады.Мұғалімпішіндеунемесемуляжды (шағынсәнмүсіннемесеқуыршақ) тәсілдіқолданаотырып, қағазданнемесеүлдірден (пленка) костюм моделінжасаубарысынкөрсетеді. Өлшемалуғанемесеқуыршақденебітімініңпішінінайналдыраөлшеугеболады.
2Тапсырма:(К) Оқушылар шаблон мен ликалдарды орындау үшін бағалау талаптарын құрастырады. Тапсырмағасайбағалауталаптары:: _______________ _______________ _______________
- Практикалақ жұмысты аяқтағаннан соң құрастырған бағалау талаптары бойынша бірін - бірі бағалау. 
Рефлексия
Сабақтыңқорытындысы: мақсатынжетістік критерий талқылау
1Тапсырма:Бөлшектерді пішу кезінде костюм бөліктерін біріктіруге қажетті қосымша қосуды ескеру қажет. Әртүрлі материалдардан жасалған костюм бөлшектерін біріктіруді әртүрлі аралас тәсілдермен (жіппен, желіммен және т.б.) орындауға болады. Дайындау кезеңдерін жоспарлаудан бастап дайынболғанға дейін ерекше көңіл бөлу қажет. Киім эскизінен бастап денебітімнен өлшем алу, жекелеген бөлшектерінің құрылымын анықтау (бөлшектердің атауы мен саны), пішу, жекелеген бөлшектерді және түйіндік өңдеу, бөлшектерді біріктіру, бұйымды соңғы өңдеу және сәндеу.Қол жұмыстары және машинамен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техникасына баса назар аудару қажет.
2.Тапсырма: Талдауға арналған сұрақтар - Неге Сіз осы киім үлгіде бұл материалдарды таңдадыныз? Дәлелде. - Қандайкиімбөлшектері мен жұмыскезеңісаналыпорындалған ? (тігісжолы,ішкітігіс, жіптіңтүсі, әрлеутүрлері).
4 Рефлекесия
Сабақтың қорытындысы: мақсатын жетістік критерий талқылау
| Шаблоны нарисованные от руки, картон, ножницы
https://yandex.kz/images/search?text=%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%8C%D0%B5%20%D0%B2%20%D1%80%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E&img_url=http%3A%2F%2Fcs5.livemaster.ru%2Fstorage%2Fd8%2F99%2F6eebbd9dc71f6b468afeb12554ag--vintazh-ruchnoe-shite-proshva-4.jpg&pos=24&rpt=simage&lr=10295
|
| Үйтапсырмасы | - Түрлі-түстіфтомастер мен қарындаштардыәкелу - Түрліматаныңқиқымдарынәкелу: фетр, велюр, атлас, шифон, и т.б. - Картон, карандаш, қайшы, маникенгеарнайықуыршақ |
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
| Бүкіл оқушылар үйренетін болады: Қазақ ұлттық киімнің нобайын, шаблонын, пішу бөлшектерін қиып үйренеді. Оқушылардан көбісі үйренетін болады: киім бөлшектерін жинап, қолмен тігетін болады Кейбір оқушылар үйренетін болады: Қабілеті жоғары оқушылар креативтік ой қосып, әщекей бұйымымен безендіреді. | бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдері Бастапқы кезең - «Миға шабуыл» конверт, сабақтың тақырыбын ашу Ортаңғы кезең - Топтық пікір білдіру - Тапсырмалар бойынша бір-бірін бағалау Қорытынды кезең -Рефлексия | Көзге ж/е жалпы денсаулыққа арналған іс-шара «Цветотерапия» Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру: сабақ барысында желім, қайшы, инемен қолданғанда қауіпсіздік шараларын пайдалану және сақтау.
|
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Барлық оқушылар ОМ қол жеткізді деп қорытынды жасау себебім, олар тапсырманы орындап өз идеяларын сыныптастарға таныстыру арқылы көрсетіп дәлелдеді. Иә, бөлек тапсырма бойынша саралау дұрыс жүргізілді, себебі барлық оқушылар жетістіктер критерийлеріне қол жеткізіп, ОМ меңгере алды. Сақталды Сабақ жоспардан қандайда бір ауытқулар болған жоқ |
| Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|
| Шарттытүрдеқойылғанбелгілер | (К) =бүкілсыныппенжұмыс (Д) = мұғалімніңкөрсетуі (Г) = топтықжұмыс (Ф) = қалыптасатынбағанықолдау (И) = жекежұмыс (T) = мұғалімніңтүсіндіруі (Э) = оқуэксперименті () = қауіпсіздіктехникасыбойыншакеңестер |
20. наурыз 2017ж.
