Конструкт фрагмента урока по русскому языку во 2 классе по теме "Подлежащее и сказуемое"

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

• формировать представление обучающихся о подлежащем и сказуемом;

• научить распознавать основу предложения, понимать смысл предложения.

• выработать умения находить в тексте главные члены предложения.

Предметные:

• обучающиеся ознакомлены с главными членами предложения и демонстрируют получение знания на практике;

• демонстрируют умения нахождения основы предложения, то есть нахождения главного смысла предложения.

Развивающие:

• содействовать развитию у обучающихся рефлексивную деятельность;

• способствовать развитию мышления (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать);

• способствовать развитию умения работать самостоятельно, по алгоритму.

Метапредметные:

• познавательные:

• развиты операции мышления для решения проблемных ситуаций;

• умеет анализировать, выделять главное, производить сравнение, строить аналоги, обобщать, доказывать.

• регулятивные:

• умеет анализировать собственную деятельность;

• умеет принимать и сохранять учебную задачу.

• коммуникативные:

• умеет выражать свои мысли, рассуждать;

• умеет работать в парах.

Воспитательные:

• содействовать воспитанию у обучающихся устойчивый интерес к уроку русского языка;

• воспитывать самостоятельность при выполнении различных заданий, умение слушать.

Личностные:

• обучающиеся неравнодушны к урокам русского языка;

• проявляют навыки совместной деятельности и диалогового общения при работе с одноклассниками;

• показ умений стоить грамотное речевое высказывание при общении с учителем и одноклассниками.

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П, Р, К)

Личностные

Организационно-мотивационный

Организация и мотивация учащихся на

дальнейшую

деятельность.

Беседа;

Приветствие;

Посадка ученика;

Организация рабочего места с помощью вопроса

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

- Давайте проверим вашу готовность к уроку? Все ли у вас на месте?

- Сегодня на нашем уроке мы узнаем с вами много интересного. Но для этого, вы будете хорошо работать. Все согласны?

- Откройте тетрадь, положите тетрадь с наклоном, запишите число, Классная работа.

(1 СЛАЙД)

- Не забывайте правила посадки на уроке! Давайте вспомним их вместе.

На слайде правила посадки

Учащиеся приветствуют учителя.

Готовятся к уроку.

- Спина прямая, ножки под углом 90 градусов

Фронтальная

Презентация

Готовы учиться русскому языку.

Умеет принимать и сохранять учебную задачу

обучающиеся неравнодушны к урокам русского языка;

Постановка учебной задачи

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей и задач учебной деятельности

Словесный метод (беседа)

- Для того, чтобы у нас все получилось, давайте вместе произнесем следующие слова.

(2 СЛАЙД)

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «мы»

Сильней, чем «я».

Мы – семья

И мы – друзья.

- Давайте начнём!

- Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке

- Что такое главные члены предложения?

- Что такое второстепенные члены предложения?

- В чем заключается основа предложения?

- Молодцы, ребята! А как вы думаете, для чего мы с вами изучаем главные члены предложения? Где нам это пригодится в будущем?

- Теперь давайте приступим к новой теме.

- Сейчас давайте возьмем карточки, которые я вам дала. Ваша задача разгадать шифр, когда разгадаете – узнаете тему урока. Первый ряд разгадывает одно слово, второй ряд разгадывает второе слово.

- Ваша задача вспомнить алфавит, на карточках написана цифра, вам нужно соотнести цифру с номером буквы в алфавите.

(5 СЛАЙД)

- Молодцы, ребята! Тема нашего урока «Подлежащее и сказуемое».

(6 СЛАЙД)

- Как вы думаете, какая цель стоит перед нами на уроке?

- Какие задачи мы поставим перед собой?

Дети произносят вместе с учителем

- главные члены предложения

- объединение слов в предложении

- слова, которые не составляют основу предложения

- в ней заключается главный смысл предложения

- для того, чтобы составлять предложения; правильное произношение предложений в речи.

Дети слушают объяснение задания

- 1 слово: подлежащее

2 слово: сказуемое

- узнать, что такое подлежащее и сказуемое, научиться находить их в предложении и подчеркивать

- Узнать, что такое грамматическая основа предложения

Научиться выделять грамматическую основу

Применить знания на практике (при выполнении упражнений)

Фронтальная

Презентация

учащиеся ознакомлены с главными членами предложения и демонстрируют получение знания на практике

Знают, как находить решение проблемной ситуации, ставить тему и цель урока.

Уважительно относятся друг к друг; имеют интерес к русскому языку; проявляют сплоченность классного коллектива, осознают ценность совместной деятельности.

Учебное действие и первичное закрепление

Открытие новых знаний и закрепление новых знаний

Работа с учебником

- Теперь давайте откроем учебник на странице 33 (3 и 3) и прочитаем что такое подлежащее и сказуемое. Кто хочет прочитать определение?

- Сейчас мы знаем, что такое подлежащее и сказуемое. Теперь давайте узнаем, как они подчеркиваются и что обозначают.

Учитель читает предложение из учебника на странице 32-33.

- Посмотрим упражнение 35 (3 и 5) на странице 32 (3 и 2). Прочитайте предложения. Посмотрите схему ниже.

Давайте прочитаем предложения. Ветер дует. Птицы летят. Дети играют. Дождь льет. Запишите их к себе в тетрадь. Разберем каждое предложение. Ветер дует – слово ветер, на какой вопрос отвечает – правильно на вопрос ЧТО, слово дует, на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ. Итак, какое слово какой чертой мы с вами подчеркнем?

- Правильно, слово ветер подчеркиваем одной чертой, слово дует двумя чертами. Какими членами предложения они являются?

Остальные предложения разберите самостоятельно, потом мы с вами проверим, что у вас получилось.

Проверка упражнения (устный опрос)

- Давайте сейчас прочитаем стихотворение на странице 33 (3 и 3). Не забываем правильно сидеть, спинки прямо, ножки под прямым углом.

- Как можно озаглавить текст?

- Теперь давайте спишем два первых предложения в упражнении 36 и найдем подлежащее и сказуемое. Первое предложение разберем у доски все вместе, а второе самостоятельно.

Спишите второе предложение и выделите в нем главные члены предложения.

- Давайте проверим все ли верно вы выделили. Если есть какие-то вопросы или трудности, можете обращаться ко мне.

- молодцы, ребята! Вы хорошо поработали.

Дети читают правило

Дети слушают учителя

Дети выполняют упражнение

Слушают объяснение

- слово ветер одной чертой, слово дует

- главными

Дети разбирают остальные предложения

Дети читают стихотворение

- банный день

- загремел сказуемое, гром подлежащее, дождь подлежащее, идет сказуемое.

Фронтальная, индивидуальная

И

Учебник 3 класс «Русский язык» Горецкий.

знают понятие «подлежащее и сказуемое», умеют выделять в предложении главные члены предложения

имеют интерес к русскому языку;

проявляют сплоченность классного коллектива, осознают ценность совместной деятельности, а также развивают коммуникативные навыки.

имеют интерес к русскому языку;

проявляют сплоченность классного коллектива, осознают ценность совместной деятельности.

Действие контроля и самооценки

Закрепление полученных знаний.

Физминутка

Интерактивное задание

- Теперь давайте отдохнем. Встаем на ножки и не забываем правила безопасности. Не толкаемся и соблюдаем дистанцию.

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

- Теперь давайте приступим к самому интересному заданию, закрепим наши знания.

Выполним мы его на компьютере, но перед этим давайте вспомним правила работы за компьютером.

(8 СЛАЙД)

https://learningapps.org/view7171766

- Молодцы, ребята! Вы все сегодня хорошо работали.

Выполняют физминутку.

- не махать руками, не подходить к компьютеру без разрешения учителя

Дети выполняют интерактивное задание

Ф

И

https://learningapps.org/view7171766

умеют выделять в предложении главные члены предложения

Развивают психологические процессы (память, внимание, мышление, воображение), интеллектуальные умения (сравнение, обобщение, анализ, классификация)

• проявляют навыки совместной деятельности и диалогового общения при работе с одноклассниками;

показ умений стоить грамотное речевое высказывание при общении с учителем и одноклассниками.

Действие оценки и самооценки

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами.

Рефлексия и самооценка деятельности учащихся.

Рефлексия

Молодцы, а теперь подведём итоги. Давайте вспомним задачи, которые мы ставили перед нами в начале урока. Всего мы добились?

(9 СЛАЙД)

Мы узнали, что такое подлежащее и сказуемое?

Научились выделять грамматическую основу?

Применяли свои знания при выполнении упражнений?

Оценили свою деятельность?

Нет, давайте сделаем это сейчас и тогда мы выполним все задачи, которые мы ставили в начале урока.

Кому понравился урок и понял всё, что мы сегодня изучили – хлопните в ладоши, а те, кому урок не понравился и не до конца поняли тему урока – тоните ногами.

Если кто-то что-то не понял, то не расстраивайтесь, мы вернемся к этой теме и повторим изученное.

(12 СЛАЙД)

Теперь давайте запишем домашнее задание, я вам раздам карточки и вам дома нужно будет выполнить на этих карточках. Вам нужно будет выделить в тексте главные члены предложения и написать вопросы, на которые отвечают подлежащее и сказуемое.

- да

- да

- да

- нет

Оценивают свою деятельность на уроке

Дети записывают домашнее задание

И

Карточка с домашним заданием

Умеют оценивать свою деятельность на всех этапах урока.

Развивают психологические процессы (память, внимание, мышление, воображение).

Уважительно относятся друг к другу.