Конспект урока по русскому языку "Родительный и Винительный падежи имен существительных"

2. Актуализация знаний

Фронтальная

работа.

Устный опрос

( повторение

О Р. И Д.п.)

Ситуация успеха.

Парная работа

(на доске запись)

Сравнение Р.п и В.п. Повторение

О В.п.

Разбор предложения.

Ситуация разрыва

(фиксация в виде вопроса)

3. Постановка учебной задачи.

Физминутка

4. Решение УЗ

Работа у доски.

Схема окончаний в Р.п.и В.п.

Групповая работа

Вывод

Выведение алгоритма различения

Р.п.и В.п

(фронтальная работа)

5. Первичное закрепление способа действия

(парная работа)

6. Итог урока

-Чему учились на прошлых уроках?

( учились писать падежные окончания в Р.п. и Д.п.)

- Чем различаются Р.п. и Д.п.?

( вопросами, предлогами, окончаниями)

- Что необходимо знать, чтоб правильно написать безударное окончание?

( знать алгоритм)

Расскажите алгоритм.

- Падежные окончания какого склонения существительных Р.п. и Д.п. вызывают сомнения?

( 1 и 3)

- А если вы забыли таблицу падежных окончаний , как быть?

( применим способ замены существительным того же склонения и того же падежа с ударным окончанием)

Докажите, что эта таблица верна.

- Проверьте работу ученика. Нужно было выписать слова в 2 столбика – существительные в Р.п и Д.п. и подставить окончание. Верно ли сделана работа? Если есть ошибки, то подумайте как бы вы написали.

( Дети выступают , доказывают неправильность )

- Какое слово лишнее? Почему?

( про сороку – это В.п. по предлогу)

- Почему ошибся ученик? Как вы думаете, он подумал какой падеж?

( Р.п. отвечает на вопрос кого?)

В чем причина ошибок этого ученика?

( не знает падежи, предлоги. Окончания, склонение)

- Найдите однокоренные слова.

( по тетради, к тетрадки)

- Почему у них окончания разные?

(это зависит от склонения)

- Я очень довольна вами. Молодцы!

Запишите предложение. Выполните разбор предложения

Охотники заметили около куста зайца.

- Докажите , что около куста стоит в Р.п.

( предлог около и окончание 2 скл- а.)

- Докажите, что зайца в Р.п.?

( вопрос кого? Окончание 2 скл – а)

- Кто думает по-другому?

( Это В.п. вопрос кого?)

- Мнения наши разошлись. Р.п ? В.п. Мы не можем определить падеж.

- У существительных какого склонения мы не можем определить падеж? ( 2 скл.)

- Какую задачу урока мы поставим?

( Мы должны научиться различать Р.п. и В.п. у существительных 2 скл.)

Проводится суставная гимнастика.

Как различить Р.п..и В.п.? Ваши версии.

(применим способ замены существительного того же склонения)

- Но это способ помогает правильно написать окончание.

Разве мы сомневаемся в окончании? Нет. Попробуйте.

( Р.п. нет кого? Волка, медведя – а, я.

В.п. вижу кого? Волка, медведя – а, я)

- Работает ли способ замены?

( нет)Он нам ничего не дает.

- Что вы можете сказать об окончаниях 2 скл. в Р.п. и В.п.?

( одинаковые)

От чего зависит окончание? ( от склонения)

- Если окончания у существительных 2 скл. одинаковые в Р.п.и В.п, то в других склонениях будут одинаковыми или разными?

(в другом склонении возможно окончания разные.)

- Давайте проверим, просклоняем существительные 1 скл. и сравним окончания.

- А раз окончания будут разные, то можно различить Р.п.и .В.п.? ( да)

( В.п. вижу (кого?) сестру, дядю, мышь

Р.п. нет кого? Сестры, дяди, мыши.

-. Сделайте вывод .Что вы можете сказать об окончаниях в Р.п и В.п.?

( Отличаются в 1 и 3 скл.)

- У существительных какого склонения проще отличить окончания в Р.п. и В.п.? В русском языке принято различать по одному – по 1 скл.

( таблица окончаний на доске)

Р.п В.п

-и -у

-ы -ю

Вернемся к предложению

Охотник заметил около куста зайца.

- Как определить падеж у существительного зайца? Обсудите в группе, найдите новый способ проверки падежа, если нам не подходит способ замены существительным того же склонения .

Выступление групп.

(Если затрудняются, то дать задание на сравнение пары предложений. Что заметили? Зачем заменили слово другим? В каком предложении легче определить падеж?

Книга школьника лежит на столе.

Книга школьницы лежит на столе)

Заменить существительным 1 скл. и по окончанию можно определить падеж.

- Каким существительным заменим?

Одушевленное существительное. Мама или сестра.

(заметили кого? Маму – окончание –у, значит В.п.)

- Каким способом различить Р.п. и В.п.?

(способ замены существительным 1 скл.)

- Какие окончания в Р.п. и В.п. 1 скл.?

- Чтоб безошибочно определить падеж, что нам надо знать?

(алгоритм)

- Составьте алгоритм определения падежа.

Алгоритм

1. определить склонение

2. заменить существительным 1 скл.

3. определить окончание

4. определить падеж

Поработаем парами.(карточки)

Определите падеж выделенных существительных в предложениях.

1. Тетрадь ученика лежит на столе.

2. Дети нарисовали слона.

- Каким способом распознали Р.п. и В.п?

Какое открытие мы сделали на уроке?

- Каким способом различить Р.п. и В.п?

- Какие окончания у существительных 1 скл.?

- Оцените работу других ребят, себя.