Краткосрочный план урока по теме "А.С.Пушкин "Моцарт и Сальери"" 8 класс.Русский язык и литература

Раздел V

Сила искусства

ФИО педагога

Кудабаева А.Н.

Дата

04.03.2025г

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери» ( 3-й урок)

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

Цели урока

обобщить пройденный материал,определяя ключевые моменты сюжета или конфликта, формулировать вопросы,определить основную тему и мысль произведени

Привитие ценностей

прививать нравственные качества

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Приветствует учащихся,создает настрой на урок.Послушивание музыкальной композиции «Турецкий марш».

-Какое настроение вызывает эта музыка у вас? Кто написал эту музыкальную композицию? Как музыка может повлиять на человека?

II. Актуализация знаний. Повторение знание по теме «А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери»

Интерактивная игра «Откройте поле»

Приветствуют учителя, готовятся к уроку.Слушают композицию, рассказывают о своих чувствах, которые вызвала музыка, определяют автора музыки, рассуждают о силе искусства.

Выбирают номер вопроса и отвечают на него

Знают содержание пьесы

Презентация урока

https://wordwall.net/ru/resource/13793872

Середина урока

III. Изучение нового материала.

Вхождение в тему.

Душа человека. Загадочная и непредсказуемая. Ее тайны пытались постичь многие поэты и писатели. А. С. Пушкин был одним из тех мастеров слова, которому  прекрасно удавались психологические портреты своих героев. Произведения этого великого художника слова – это своеобразная шкатулка человеческих характеров.Давайте рассмотрим такое чувство человека как Зависть.

Подберите к нему ваши ассоциации, заполните кластер.

Вы знаете, что Пушкин сначала хотел назвать свою пьесу «Зависть».Как вы думаете, какова главная тема пьесы?

IV. Освоение изученного материала.

Задание 1.Соотнесите слова с их значением

Задание 2.Работа в группах

1 группа – сравнивают образы Моцарта и Сальери, находя в них общие черты и различия.Диаграмма Венна

2 группа –Определяют ключевые момменты развития сюжета, восстанавливают сюжет пьесы по кадрам.Карта историй

3 группа – Читают по ролям отрывок из 2 сцены пьесы.Инсценировка пьесы.

Задание 3.Работа в паре.Составление проблемных вопросов по произведению .

Задание 4. ПОПС-формула «Гений и злодейство-две вещи несовместные».Согласны ли вы с этим утверждением?

Учащиеся подбирают ассоциации к слову «зависть», составляют кластер, высказывают свои предположения

Соотносят слова с их значениями

Работают в группах, составлюят диаграмму Венна, строят сюжетную линию пьесы по рисункам, читают текст пьесы по ролям, инсценируют.

Формулируют проблемные вопросы,задают друг другу и отвечают на них

Создают аргументированное высказывание по ПОПС-формуле на тему «Согласен ли ты с утверждением, что гений и злодейство –две вещи несовместные»?

Составляют кластер, отвечают на вопрос-2 б

Понимают значение слов-1 б

Составляют диаграмму Венна,

восстанавлиают копмозиционные части-2б

Составляет вопросы высокого порядка, отвечает на них -2б

Выражают свое согласие или несогласие, аргументируя свои ответы-2 б

Конец урока

5 мин.

Обобщение.Составление синквейна на темы «Моцарт», «Сальери», «Зависть»

Рефлексия «Плюс, минус, интересно»

Домашнее задание

Постройте сюжетную таблицу, опираясь текст произведения. Кто? Что? Когда? Где? Почему?

Выбирают одну из тем, составляют пятистишие

Рассказывают, что им было интересно/неинтересно на уроке

Составляет синквейн- 1 б