Конспект коррекционно - развивающего занятия по развитию познавательных способностей (внимание) в старшей группе «Страна Знаний»

Цель: Формирование оптимального уровня развития внимания, как возрастно-психологического новообразования в дошкольном возрасте (5-6 лет).

Задачи: развитие основных видов внимания: слуховое и зрительное, развитие основных свойств внимания: объем, распределение, концентрация, устойчивость, переключение.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект коррекционно - развивающего занятия по развитию познавательных способностей (внимание) в старшей группе «Страна Знаний»»

МБДОУ

«Детский сад №10 «Гусельки»

Конспект коррекционно - развивающего занятия по развитию познавательных способностей (внимание) в старшей группе

на тему «Страна Знаний»

Составила:

Рычкова Жанна Эдуардовна,

педагог-психолог

г. Нефтеюганск

2016г

Тема: «Страна Знаний»

Задачи:

Развитие основных видов внимания: слуховое и зрительное;
Развитие основных свойств внимания: объем, распределение, концентрация, устойчивость, переключение.

Форма проведения: путешествие в страну знаний (станции)

Предварительная работа:

подготовить аудио-обращение;
подготовить план – карту (приложение 1);
оформить станции;
оформить ключи и замочные скважины (приложение 2).

Ход занятия

Вводная часть

1.Настрой на работу

Цель: установление контакта с группой, повторение правил работы.

Психолог: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами вновь собрались нашей дружной компанией (дети располагаются в кругу). Посмотрите что у меня в руках (психолог держит в руках мяч небольшого размера)? Давайте с вами вспомним, какое правило игр в кругу мы приняли с вами еще на нашей первой встречи! (Дети: не перебивать друг друга; тот, у кого мячик может говорить, а остальные его внимательно слушают).

Ребята давайте с вами вспомним, как мы приветствуем друг друга, когда находимся в кругу? (передаем мяч рядом сидящему ребенку со словами «Здравствуй …имя..» и так по кругу).

А как еще можно поприветствовать человека, с которым мы встретились? (ответы детей: здравствуйте, добрый день, пожать руку, обнять и т.д). Я бы хотела с вами сыграть в игру «Приветствие»

2. «Приветствие»

Цель: развитие слухового внимания, распределение внимания.

Дети стоят в кругу. На фоне играет веселая музыка

Психолог: Сейчас мы с вами будем ходить по кругу и здороваться. Когда я хлопну в ладоши один раз – мы пожинаем руки своему соседу, два раза – мы здороваемся локтями, три раза – здороваемся спинками.

3.Организационный момент.

Цель: мотивация воспитанников, развитие слухового внимания; развитие свойств внимания: объем, концентрация, переключение

Психолог. Ребята, сегодня утром мне на электронную почту пришло письмо. Давайте откроем его.

Дети открывают письмо и слушают электронное обращение.

«Здравствуйте, дорогие ребята, пишут вам жители волшебной страны «Всезнандия». У нас случилась большая неприятность. Злой волшебник заколдовал нашу страну, и теперь мы не можем делиться своими знаниями с детьми. Чтобы снять чары нужно найти 5 волшебных ключей, которые помогут расколдовать нашу страну. В конверте вы найдете карту, где можно отыскать волшебные ключи. Помогите нам, пожалуйста. Ваши друзья из страны Знаний.

Психолог: Ой, ребята, что – то я запуталась, кому нужно помочь? Что нужно сделать? поможем жителям волшебной страны. Готовы? Тогда начинаем (психолог выдает детям план – карту).

Основная часть.

4. 1 станция «Фотоаппарат» (Приложение 3)

Цель: развитие умения произвольно переключать и распределять внимание.

На каждой станции есть записка от злого волшебника с инструкцией к выполнению задания. Задача воспитанников найти записку и узнать задание.

Текст: «Ребята, мне очень нравиться фотографировать. Совсем недавно я сфотографировал свою бабушку и дочку, но у меня получилось две фотографии и почему то разные. А вот сможете ли вы найти, чем отличаются две фотографии друг от друга? Если вы найдете 10 отличий, сможете получить волшебный ключ! Злой волшебник!» (ребята берут фломастеры и находят отличия - отмечают их на листе).