3-бөлім. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер. 3-бөлімше. Отбасы – шағын мемлекет

Пән: қазақ тілі

Мектеп: Көктөбе ЖОББМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Солтанова Анар Амиргаликызы

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы

3-бөлім. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер

Бөлімше тақырыбы

3-бөлімше. Отбасы – шағын мемлекет

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.Ж3.Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру

5.Ж5. Оқылым материалы бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

• Сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады;

• Оқылым материалы бойынша негізгі ақпараттарды анықтай алады;

• Ақпараттарды қолданып, жинақы мәтін жаза алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

• Әңгіме құрауда ойды жүйелі, бейнелі сөздермен жеткізе алады;

• Ой желісіне қарай абзацтарға бөле алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

• Сюжетті суреттер, мәтін бойынша қорытынды тұжырым жасай алады;

• Оқылым материалы бойынша негізгі ақпарттарды, жинақы тірек сызбаға айналдыра алады.

Бағалау критерийі

• Сюжетті суреттер бойынша әңгіме құрастырады;

• Мәтіндегі негізгі ақпараттарды анықтайды;

• Ақпараттарды қолданып, өз сөзімен жинақы мәтін жазады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Отбасы, мемлекет, діңгек, отбасы мектебі, Отан, туған-туысқандар, сүйіспеншілік, береке-бірлік.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Отбасындағы қызықты оқиға, демалыста, дәмді бәліш, дастархан басында, қуаныш. Отбасы – сыйластық, жарастық орнаған орта. Кішкентай Отан. Ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілерсің.

Құндылықтарға баулу

Ата-анаға құрмет, отбасына деген сүйіспеншілік, отбасындағы татулық, үлгілі де өнегелі отбасы өз мемлекетінің дамуына үлес қосатынын түсінеді.

Алдыңғы оқу

2-сынып қазақ тілі (Менің отбасым және достарым деген ортақ тақырып). Тақырыпта болжам жасаған кезде «қара шаңырақ» деген сөзге тоқталып өтеміз, себебі оқушылар бұл ұғымды алдыңғы сабақта қарастырған.

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану пәні. 5-сыныптың әдебиет пәнінде «Отбасы құндылықтары» деген бөліммен байланыс бар.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңі

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Білу

5 минут

*Уәж тудыру: Көңіл күйлеріңіз қалай?

*Қима қағаздар арқылы топқа бөлу. (Бірін-бірі құшақтайды. Нені сезіндіңіздер?)

*Оқушыларға суреттер беріледі. (топпен жұмыс)

Суреттерді байланыстырып, тақырыпқа болжам жасайды. «Қара шаңырақ» деп неліктен айтады? (Алдыңғы тақырыппен байланыс)

*Оқушыларға сабақ тақырыбы мен сабақ мақсаттары таныстырылады.

Әке – асқар тау, ана – қайнар бұлақ, бала – жағасындағы құрақ деген жазуы бар қима қағаздар.

Суреттер (киіз үй, отбасы мүшелері, карта)

Сабақтың ортасы

Түсіну

9 минут

2 минут

Қолдану

10 минут

Талдау

4 минут

Жинақтау

9 минут

Бағалау

3 минут

*Оқушыларға «Отбасы-шағын мемлекет» мәтіні беріледі. Көз жүгіртіп оқып шығады. Мәтіннен негізгі ақпараттарды теріп алады да «Тұжырымдамалық картаға» түсіреді. (жеке, жұппен, топпен жұмыс)

Бағалау критерийі:

Мәтіндегі негізгі ақпараттарды анықтайды.

Дескриптор:

1. Мәтінді оқи отырып, мәліметтерді түртіп отырады;

2. Жинақталған мәліметтерден негізгі ақпараттарды анықтайды;

3. Анықталған ақпараттарды тұжырымдама картасына түсіреді.

Қалыптастырушы бағалау: «Өзара бағалау» әдісі

*Ширату жаттығуы:

«Пікірталас әткеншегі» әдісі. Менің отбасымда ... (Өзінің отбасымен таныстырады)

*Сюжетті суреттер таратылады. Оқушылар оны ретімен қояды. Артығын алып тастайды. Сюжетті суреттер бойынша әңгіме құрастырады.

«Автор орындығы» әдісі. Жеке орындап топта оқиды. Кофе таяқшасы арқылы бір жұмыс анықталып «Автор орындығында» оқылады (жеке, топпен жұмыс).

Ерекше қажеттілігі бар оқушыларға әңгіме құрау үшін арнайы жоспар мен тірек сөздер ұсынылады (Отбасындағы қызықты оқиға, демалыста, дәмді бәліш, дастархан басында, қуаныш. Отбасы – сыйластық, жарастық орнаған орта. Кішкентай Отан. Ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілерсің)

Бағалау критерийі:

Сюжетті суреттер бойынша әңгіме құрастырады.

Дескриптор:

1. Тақырып қояды;

2. Ойды жүйелі жеткізіп, бейнелі сөздер қолданады;

3. Ой желісіне қарай абзацтарға бөледі.

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам» әдісі

(жасыл-жұмыс талапқа сай, сары-сұрағым бар, қызыл-ұсынысым бар)

*Венн диаграммасы

Отбасы, мемлекет (жеке, топпен жұмыс)

Ерекше қажеттілігі бар оқушыларға тапсырманы орындау үшін тірек сөздер ұсынылады: президент, халық, Қазақстан мемлекеті, министр т.б.

Бағалау критерийі:

Отбасы мен мемлекетті салыстыра отырып өзіндік белгілерін анықтайды.

Дескриптор:

1. Салыстыра отырып ерекшелігін анықтайды;

2. Өзіндік тұжырымын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: «Бас бармақ» әдісі

*Оқылым материалы бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, суреттер мен тірек сөздерді пайдалана отырып жинақы мәтін жазады (жеке, топпен жұмыс)

Ерекше қажеттілігі бар оқушылар жинақы мәтін жазады.

Ерекше қабілетті оқушылар тірек сызба әзірлейді.

Бағалау критерийі:

Ақпараттарды қолданып, өз сөзімен жинақы мәтін жазады

Дескриптор:

1. Оқылым материалындағы негізгі идеяны түсінеді;

2. Мәтін көлемін ықшамдап жазады;

3. Негізгі ақпараттарды сақтай отырып, тірек сызбаға айналдырады.

Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі

*«Табыс ағашы» әдісі.Үлгілі де өнегелі отбасының табыс ағашын жасау (жеке, топпен жұмыс)

Бағалау критерийі:

Өзойын тұжырымдайды.

Дескриптор:

1. Негізгі ақпараттарды қолданады;

2. Өмірмен байланыстырады;

3. Тұжырым жасайды.

Қалыптастырушы бағалау: «Смайликтер» әдісі

Мәтін

Сюжетті суреттер

Жұмыс алгоритмі

Кофе таяқшасы

Отбасы Мемлекет

Мәтін, суреттер, тұжырымдамалық карт

Стикерлер

Смайликтер

Сабақтың соңы

Рефлексия

3 минут

«Бағалау сэндвичі» әдісі
1. Жағымды

2.Жағымды

3.Ұсыныс

Стикерлер

Саралау: Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау: Оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс, денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс, құндылықтар

1. Сюжетті суреттер желісі бойынша әңгіме құрастырғанда ерекше қажеттілігі бар оқушыларды қолдау мақсатында арнайы жоспар мен тірек сөздер ұсынамын;

2. Венн диаграммасын орындаған кезде ерекше қажеттілігі бар оқушыларға көмек ретінде тірек сөздер ұсынамын;

3. Мәтіндегі негізгі ақпарттарды сақтай отырып ерекше қажеттілігі бар оқушылар жинақы мәтін жазса, қабілетті оқушылар жинақы тірек сызба әзірлейді.

1.Өзара бағалау

Бағалау критерийі:

Мәтіндегі негізгі ақпараттарды анықтайды.

Дескриптор:

1. Мәтінді оқи отырып, мәліметтерді түртіп отырады;

2. Жинақталған мәліметтерден негізгі ақпараттарды анықтайды;

3. Анықталған ақпараттарды тұжырымдама картасына түсіреді.

2.Бағдаршам

Бағалау критерийі:

Сюжетті суреттер бойынша әңгіме құрастырады.

Дескриптор:

1. Тақырып қояды;

2. Ойды жүйелі жеткізіп, бейнелі сөздер қолданады;

3. Ой желісіне қарай абзацтарға бөледі.

3.Бас бармақ

Бағалау критерийі:

Отбасы мен мемлекетті салыстыра отырып өзіндік белгілерін анықтайды.

Дескриптор:

1. Салыстыра отырып ерекшелігін анықтайды;

2. Өзіндік тұжырымын айтады.

4.Екі жұлдыз бір тілек

Бағалау критерийі:

Ақпараттарды қолданып, өз сөзімен жинақы мәтін жазады

Дескриптор:

1. Оқылым материалындағы негізгі идеяны түсінеді;

2. Мәтін көлемін ықшамдап жазады;

3. Негізгі ақпараттарды сақтай отырып, тірек сызбаға айналдырады.

5.Смайлик

Бағалау критерийі:

Өз ойын тұжырымдайды.

Дескриптор:

1. Негізгі ақпараттарды қолданады;

2. Өмірмен байланыстырады;

3. Тұжырым жасайды.

1.Өзін-өзі тану пәні, әдебиет пәнінде «Отбасы құндылықтары» деген бөліммен байланыс бар. Тақырыпқа болжам жасаған кезде «қара шаңырақ» деген сөзге тоқталып өтеміз, себебі оқушылар бұл ұғымды алдыңғы сабақта қарастырған.

2.Оқу мақсатына жетуде оқушыларды ата-анаға құрмет, отбасына деген сүйіспеншілік, отбасындағы татулық, үлгілі де өнегелі отбасы өз мемлекетінің дамуына үлес қосатынын түсіну құндылықтарына баулимын..Ынтымақтастық, бірлесе жұмыс істеу дағдылары қалыптасты.

Сабақ бойынша рефлексия

Не сәтті болды?

1. Сабақ жоспарым Блум таксономиясы ойлау деңгейлерібойынша жоспарланды;

2. Оқу мақсаттары бойынша бағалау критерийі құрылды, соған негізделген тапсырмалар әзірленді;

3. Саралау жұмыстары болды.

Қандай нәрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?

1. Отбасы туралы видео ролик көрсету.