Занятие в игровой форме "Счастливый случай" по теме "Организм человека"

Муниципальная бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр компетенций «Ориентир»

муниципального образования Усть – Лабинский район

Обобщающее занятие

по теме

«Организм человека»

Разработала: Жукова Елена Викторовна, педагог дополнительного образования

ст. Ладожская

2017 год

Пояснительная записка

Данное занятие представлено для обобщения и систематизации знаний по теме: «Организм человека». Обучающиеся очень любят, когда обучение идёт через игру, поэтому именно эту форму обобщения я и взяла на это занятие. Я очень часто применяю игру на своих занятиях. Через эмоции даже самый слабый ребёнок запоминает и уносит с собой полученную информацию на занятии. Игровая ситуация способствует более быстрому и доступному усвоению знаний и умений. Данное занятие подходит для обучающихся 6-7 классов при изучении дополнительной общеобразовательной программы «Школа ЗОЖ».

Цель игры состоит в том, чтобы выяснить знания обучающихся в области знаний анатомии и особенностей строения тела человека, определить их способности, привлечь внимание обучающихся к новым интересным вопросам, а также помочь усвоить дополнительный материал.

Цели и задачи учебного занятия:

• обобщить и закрепить пройденный материал, восполнить пробелы в знаниях обучающихся по пройденным темам;

• сформировать навыки индивидуальной и групповой форм деятельности, навыки сотрудничества в объединении;

• развивать умения решать ребусы и головоломки,  анализировать, сопоставлять и делать выводы;

• воспитывать познавательный интерес, потребность в знаниях, в самообразовании, стремлении к творчеству.

Тип занятия: обобщающего повторения с применением:

• тестового контроля;

• игровой технологии;

• групповой работы.

Оборудование:

• мультимедийный проектор;

• игра - презентация к занятию;

• раздаточный материал для команд.

Структура занятия:

• организационный момент;

• вступительное слово педагога (значение материала изученной темы, сообщение цели и плана занятия);

• представление групп обучающихся (название и девиз);

• выполнение обучающимися различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих умения, формирующих понятийные знания, на основе фактов и явлений;

• проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости);

• формулирование выводов по изученному материалу;

• оценка результатов и подведение итогов занятия;

• рефлексия.

Подготовительная работа:

• обучающиеся заранее делятся педагогом на группы, приблизительно одинаковые  по уровню знаний;

• группам предлагается придумать название и девиз;

• повторить материал по теме пройдены темам.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Акцентирование внимания обучающихся на необычности данного занятия.

1. Вступительное слово педагога

            Мы закончили изучение строения организма человека и сегодня у нас с вами заключительный повторительно-обобщающее занятие-игра  по изученным темам и вы не обычные обучающиеся, а «знатоки-теоретики». Вы разделены на группы, каждая группа специализируется на знании определенных органов и систем органов человека.

     Группе необходимо представить свою команду и капитана.

1 группа - …

2 группа –…

3 группа -  …

      Оценивать вашу работу и вести строгий учет ваших баллов будет уважаемое жюри (идёт представление жюри).

Конкурс №1. Загадки

Обучающимся предлагается отгадать загадки. За правильный ответ – 1 балл.

Предлагаю вам, ребятки, интересные загадки.
Кто ответ к загадке знает – быстро руку поднимает.
Кто с анатомией знаком, тому загадки нипочем.
Кто загадку отгадает, сразу баллы получает.
Как все баллы соберешь – приз с собою заберешь.

В миг связаться с кислородом
Может только он один.
Он «живет» в эритроцитах,
Как зовут? (Гемоглобин.)

Этот орган кровь толкает,
Орган главный, каждый знает,
А внутри есть клапан-»дверца»,
Что за орган? Это – ... (сердце).

К вкусной пище он привык.
Орган вкуса – наш... (язык).

Пища в организме расщепляется,
В вещества простые превращается;
Пищи происходит усвоение,
И тому виной... (пищеварение).

Его из легких удаляем,
Выдыхаем каждый раз,
Организму он не нужен
Это – ... (углекислый газ).

Все мы дышим легкими,
Но ей немножко тоже,
Наш теплорегулятор...
О чем здесь речь? О ... (коже).

Пища попадает в рот.
Глотка, дальше... (пищевод).

И совсем наоборот
Поглощаем...(кислород).

Повторяем вновь и вновь:
Кислород разносит... (кровь).

Стоп, микробы! Хода нет!
У меня ... (иммунитет.)

Пора и нам ребята
Над i расставить точки.
В системе выделения
Важнейший орган – ... (почки).

Организму – он опора,
Но его страшнее нет,
Он в «ужастиках» встречается,
Называется ... (скелет).

Если твердая походка,
И в тетради пишешь четко.
Это кто нам так помог?
За работой... (мозжечок).

Конкурс №2 «Четвертый лишний»

Хочу предложить вашему вниманию игровые задания. Суть их заключается в том, что среди четырех слов или словосочетаний «спрятано» одно лишнее по смыслу. Нужно его найти и объяснить, почему оно лишнее. Из первых букв «лишних» слов складывается новое, которое тоже нужно объяснить.

Тема: «Ткани»

1 Поперечнополосатая Гладкая Костная Сердечная

2 Лимфа Хрящевая Жировая Реснички

3 Опора Аксон Нейрон Дендрит

4 Кожный    Волокнистая Кишечный Выстилающая

(Ткань)

Тема: «Системы органов»

1	Трахея Дерма Эпидермис Волос

2	Ухо Эритроцит Кровь Тромбоцит

3	Гипофиз Легкое Надпочечник Гипоталамус

5	Пищевод Мочевой пузырь Кишечник Желудок

(Органы)

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

А теперь ребята встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Конкурс №3 Ребус

(организм)

Конкурс №4 «Один за всех – все за одного»

• Объём этой жидкости в организме человека примерно 5 литров (кровь).

• Ежесуточно у взрослого человека образуется около 20 литров этой жидкости (первичная моча).

• Человек, дающий кровь для переливания или ткани и органы для пересадки другому лицу (донор).

• Введение в организм сыворотки заражённых животных или переболевшего человека (иммунитет).

• Сосуды, по которым кровь движется от сердца (артерии).

• Кровь, богатая углекислым газом (венозная).

• Путь крови от левого желудочка через артерии, капилляры и вены всех органов до правого предсердия (большой круг).

• Как называется заболевание, возникающее при продолжительной нехватке витамина в организме человека? (авитаминоз).

• Какой витамин вырабатывается в организме человека под воздействием солнечных лучей (витамин Д).

• В древних восточных сказках заболевших принцесс часто рекомендовали лечить сырой печенью животных, а какой в этом смысл? (повышается гемоглобин).

• Как называется единица почки (нефрон).

• Как называются роговые образования кожи? (ногти).

• Сколько камер в сердце человека (четыре).

• Чем обеспечивается связь мышц и скелета? (сухожилия).

• Орган, определяющий вкусовые качества пищи (язык).

• Орган, в котором пища начинает перевариваться (желудок).

• К какому царству живой природы относится человек (к царству «Животные»).

• Назовите три самые маленькие косточки нашего организма (стремечко, наковальня, молоточек).

• Какой свет воспринимают рецепторы глаза – палочки и колбочки? (дневной и сумеречный свет).

• Что относится к центральной нервной системе? (головной и спинной мозг).

• Что относится к периферической нервной системе? (нервы и нервные окончания).

• Как называется орган равновесия? (вестибулярный аппарат).

• Назовите самую подвижную кость лицевого отдела скелета головы (нижняя челюсть).

• Как называется клетка являющаяся единицей строения нервной ткани? (нейрон).

 

Заключительная часть: подведение итогов занятия, выводы и предложения.
Рефлексия: обучающимся предлагается ответить на вопросы: узнал…, понял…., научился…