Статья на тему: "Дополнительное образование как средство развития творческих способностей детей"

Дополнительное образование как средство развития творческих способностей детей

Система дополнительного образования обладает уникальными возможностями, способствующими развитию природных задатков ребенка. Задатки лежат в основе развития способностей, сами же способности всегда являются результатом развития. Развитие способностей осуществляется не иначе, как в процессе той или иной практической или теоретической деятельности. Огромным плюсом системы дополнительного образования всегда являлось деятельностное образование, обучение через практику. Обучаясь в системе дополнительного образования, дети получают возможность попробовать себя в различных видах деятельности, у них появляется ориентация на выбор профессии, появляется возможность проявить свою индивидуальность.

В образовательных учреждениях дополнительное образование представлено может быть представлено такими секциями, как тхэквондо, хореография, прикладное искусство и тд.

Тхэквондо – вид боевого искусства, не знающий равных по мощности и эффективности техники. Составляющие этого искусства дисциплина, техника и дух, они являются средствами развития у занимающихся чувства справедливости, твердости, гуманизма и целеустремленность. В тхэквондо сильный упор делается на духовную культуру, поскольку она не только развивает здоровое тело и ясный ум, но и обуславливает хорошие спортивные взаимоотношения и корректное добродетельное поведение.

Вторая секция – это секция – Хореография.

Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Она, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного и физического развития. Танец как один из видов хореографического искусства, является действенным средством музыкально-пластического, художественно-эстетического, нравственно-этического воспитания и физического развития. Он служит источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я».

Третья секция, секция декоративно прикладного искусства – «Сувенир».

Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать. Во время создания кого-либо предмета искусства необходимо пробуждать в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что очень важно творить добро и красоту, приносить людям радость. В своей работе педагог придерживается следующих дидактических принципов: наглядности, активности и самостоятельности, поэтапности. Вся работа построена в определенной системе, используются традиционные и нетрадиционные формы. Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Творчество — это создание чего-то нового, ценного не только для тебя, но и для других.