Самоопределение личности как фактор реализации успешного специалиста

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КАК ФАКТОР РЕАЛИЗАЦИИ УСПЕШНОГО СПЕЦИАЛИСТА

С.С. Макеев

обучающийся 3 курса специальности 35.01.13 Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства

(Научный руководитель - Филатова Н.И., преподаватель)

ОГАПОУ «Алексеевский агротехнический техникум»,

г. Алексеевка, Белгородской области

Актуальность проблемы профессиональной ориентации учащейся молодёжи в современных условиях обусловлена постоянно изменяющимися социально-политическими, экономическими и психологическими факторами общественного развития. На современном этапе развития общества для достижения результативности и успешности в профессиональной деятельности, будущим специалистам, необходимо обладать не только высокими знаниями, умениями, навыками, но и также быть готовыми осознать значение мобильности профессиональных качеств, адекватно самоопределиться в жизненном, личностном и профессиональной плане.

Самоопределение личности является центральным механизмом становления личностной зрелости, состоящем в осознанном выборе человеком своего места в системе социальных отношений. Появление потребности в самоопределении – это свидетельство о достижении личностью довольно высокого уровня развития с целью стремления занять собственную, достаточно независимую позицию в структуре информационных, идеологических, профессиональных и прочих связей с другими людьми.

Выделяют: жизненное, личностное, профессиональное самоопределение. Давайте более подробно разберемся в этих понятиях.

Как известно, для жизненного самоопределения характерны следующие особенности: 1) глобальность, всеохватность того образа и стиля жизни, которые специфичны для той социокультурной среды, в которой обитает данный человек; 2) зависимость от стереотипов общественного сознания данной социокультурной среды; 3) зависимость от экономических, социальных, экологических и других объективных факторов, определяющих жизнь данной социальной и профессиональной группы.

В свою очередь, для личностного самоопределения характерно: 1) невозможность формализации полноценного развития личности; 2) более сложные обстоятельства и проблемы. В современном обществе, когда основную часть времени люди проводят на работе, личностное самоопределение в большей степени связано с профессиональным самоопределением.

Что же касается профессионального самоопределения, то это процесс формирования личностного отношения к профессионально-трудовой деятельности и способ самореализации человека, согласование внутриличностных и социально-профессиональных потребностей.

Не секрет, что у учащейся молодёжи не сформировано профессиональное самоопределение по причине отсутствия осознанного, самостоятельного выбора будущей профессии ещё со школы. Не сформированность профессионального самоопределения ведёт к тому, что после окончания школы у молодёжи возникают трудности при выборе дальнейшей сферы обучения. Поэтому с учащейся молодёжью необходимо постоянно проводить профориентационную работу.

Важнейшими направлениями профориентационной работы, на мой взгляд, со студентами являются:

- профессиональная информация – ознакомление с образовательными учреждениями более высокого уровня, состоянием рынка труда, потребностями хозяйственного комплекса в квалифицированных кадрах, содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессионально-квалифицированного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности;

- профессиональная диагностика – исследование индивидуально-психологических особенностей, выявление способностей, определение склонности, направленности личности студентов с целью самоопределения в профессиональной сфере;

- профессиональная консультация – оказание помощи в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессионального пути с учетом его индивидуально-психологических особенностей, способностей, возможностей, а также потребностей общества.

Таким образом, профориентационная работа даёт возможность им самоопределиться в жизненном, личностном, профессиональном плане и стать в будущем востребованными специалистами, имеющими не только среднее, но и высшее профессиональное образование.

Ключевая характеристика современного этапа цивилизационного развития – резкое возрастание человека в системе факторов производства, а это диктует необходимость глубокой социальной переориентации экономических приоритетов. Человек ставится в центр социально-экономической системы, возможно более полное удовлетворение всего спектра его потребностей, включая потребность в самореализации, становится одновременно конечной целью производства и условием его устойчивого развития. Первостепенной задачей является обеспечение возможно более полного развития и реализации человеческого потенциала, который представлен как инициирование перспективных потребностей, задающих стимулы и направленность экономического развития. Уровень образования, состояние здоровья, нравственность, организованность, гражданская активность, профессионализм, творческий потенциал и предпринимательские способности, в конечном счете, определяют результаты экономической деятельности, как для отдельной личности, так и для компании, государства в целом.

Не следует забывать о существенных потерях, связанных с возможностями самореализации личности, упрощением мотивационных механизмов в сфере труда и формированием «стратегий выживания». Серьезную угрозу представляет подрыв принципа равенства стартовых возможностей в связи с сокращением масштабов и качества бесплатного образования. Резкое снижение социальной защищенности населения сопровождается ощущением несправедливости происходящего, утратой веры в себя и доверия к государству.

Устойчивое экономическое развитие присуще стабильному обществу, когда самые различные противоречия, наблюдаемые в общественной жизни, разрешаются благодаря особому управлению на основе рациональности и противоречия между природой и обществом, экологией и экономикой, развитыми и развивающимися странами, богатыми и бедными, между существующими стереотипами потребностей людей и разумными потребностями могут быть разрешены эволюционным способом.

Важную роль в формировании устойчивого развития играет не только государство, определяющее цели, задачи и направления развития, но и предпринимательское сообщество, которое является реализатором идей общества. Экономическое развитие в этом случае опирается на актуализированный человеческий потенциал – личностную и предпринимательскую активность.

В современных условиях конкурентные преимущества экономики и социально-экономического развития модернизируются в значительной степени за счет накопленного и реализованного человеческого капитала. Растущая ценность человеческого потенциала предопределяет рост государственных расходов на здравоохранение, образование, науку и социально-экономическое развитие.

Список литературы:

1. Батаршев А.В. Базовые психологические свойства и профессиональное самоопределение личности: Практическое руководство по психологической диагностике. – СПб.: Речь, 2005. – 208 с.

2. Выбор профессии: оценка готовности школьников: 9-11 классы / С.О. Кропивянская, П.С. Лернер, О.Д. Пало и др.; под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: ВАКО, 2009. – 160 с.

3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 304 с.

4. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: методическое пособие для профильной ориентации и профильного обучения школьников / С.Н. Чистякова. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 128 с.

5. Корчагин Ю. Циклы развития человеческого капитала как драйверы инновационных волн. Воронеж: ЦИРЭ, 2010.