Рекомендации по обобщению педагогического опыта

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Методическая рекомендация

для педагогов дополнительного образования

«Хочешь облегчить свой труд

– передай другому»

Рекомендацию подготовила

методист

Н.М. Красноперова

июнь 2022 год

Самообобщение педагогического опыта

Обобщение педагогического опыта - это оптимально организованная деятельность, дающая максимально возможные учебно - воспитательные результаты при рациональном использовании времени и усилий педагога и обучающихся.

Назначение материалов о педагогическом опыте – познакомить педагогов с поисками методических подходов коллег по реализации основных направлений современной концепции дополнительного образования.

Структура материала о педагогическом опыте определяется автором (составителем) в соответствии с поставленной задачей и может модифицироваться в зависимости от конкретного материала.

Показатели, критерии ПО:

• высокая результативность;

• актуальность (новшество там, где есть проблема);

• новизна;

• научная обоснованность;

• стабильность конечных результатов;

• нормализация затрат времени и усилий педагога и обучающихся;

• готовность опыта к передаче другим педагогам.
  
  

Схема описания ПО

• наименование опыта, из которого должно быть понятно, о чем идет речь;

• актуальность опыта, его практическая значимость для повышения качества учебно-воспитательного процесса;

• условия, в котором создавался ПО кратко охарактеризовать УДО, контингент обучающихся;

• теоретическая база опыта (учебно-методический комплекс, программа, план, разработки);

• основная часть (описываем опыт в становлении, т.е. как начинали, продолжали);

• оценка результативности опыта и перспективы его дальнейшего развития.

Описание ПО должно быть конкретным, не нужно все лакировать, приукрашать. Текст должен быть последовательным.

Формы обобщения ПО

Описание ПО в форме: статьи, оформление в виде тезисов, фрагментов, в учебно - методическом уголке, стенде. Запись выступления на педсовете в письменной форме, выпуск учебно - методического пособия, сборника.

Оформление обобщенного педагогического опыта

• титульный лист;

• тема опыта (обобщенный педагогический опыт педагога дополнительного образования Ф.И.О. Необходимо четко определить наименование темы, в которой должен быть отражен характер решаемой педагогом управленческой, методической или воспитательно-образовательной проблемы);

• идея опыта (главная цель). Идея – центральная, основная мысль опыта. Идея опыта формулируется предложением, которое состоит из двух частей: цель = конечный результат +средства его достижения. Идея должна следовать теме, а опыт – раскрывать идею.
  
  

Условия формирования опыта
Указать условие становления опыта (что натолкнуло педагога на идею формирования опыта). Например, на формирование опыта работы оказали влияние следующие факторы:

• изучение методической литературы,

• изучение опыта коллег,

• курсовая переподготовка (курсы повышения квалификации),

• активное участие в работе методических объединений и т.д.

Адресность опыта

Указать адресную направленность: каким педагогам рекомендовано использовать этот опыт (педагогам с высшей планкой мастерства, начинающим педагогам и т.д.), определить область применения опыта (в группах первого года обучения, на отдельных занятиях и т.д.)

Технология опыта

Технология опыта раскрывается в системе конкретных педагогических действий, в организации содержания образовательного процесса, в приемах и методах воспитания и обучения обучающихся. Описывается и анализируется то, что педагогу удалось и дало положительный результат.

Результативность опыта отражает динамику качественных показателей уровня сформированности основных компетенций обучающихся в процессе работы над реализацией данного опыта. Анализ полученных результатов в деятельности педагога можно представить в виде таблиц, схем, диаграмм, рисунков. Здесь важно раскрыть динамику знаний, умений, ориентации, отношений обучающихся по годам (в сравнении).

Приложения к опыту работы

(Содержание приложений строго зависит от темы опыта и соответствует в его описании)

• образовательная программа, модифицированная программа, проекты;

• педагогическая диагностика;

• алгоритм и конспект проведения занятий и других видов деятельности;

• система занятий по теме опыта; конспекты занятий;

• план самообразовательной работы;

• продукты детской деятельности;

• фотографии педагога, кабинета, стендов;

• данные о выпускниках (успехи, имеющие отношение к системе работы педагога);

• аудио-видео записи;

• дидактический материал; публикации СМИ; тексты выступлений, рефератов, докладов и т.д. на методических мероприятиях, сценарии мероприятий, и т.д.

• поощрения педагога (награды, звания);

Материалы оформляются:

• в папку в виде печатного текста на бумаге стандартного формата А-4 или в виде брошюры, отпечатанной полиграфическим способом;

• также все материалы дублируются на электронных носителях для хранения в электронном банке данных.

Варианты тем обобщения педагогического опыта:

Документация, планирование деятельности педагога дополнительного образования.

Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса как средство повышения профессионального мастерства педагога.

Оформление портфолио педагога.

Создание методических материалов. Создание дидактических материалов.

Создание дополнительных образовательных программ. 

Подготовка и проведение занятий в детских объединениях, самоанализ занятий. 

Деловые и ролевые игры в работе педагога.
Методика применения современных информационных технологий в деятельности педагога.
Современный подход к организации обучения одаренных детей.
Игровые методы обучения обучающихся в детском объединении

Использования метода наглядного моделирования на занятиях объединения.
Использование современных пед. технологий в работе педагога.

Методика организации работы по патриотическому воспитанию.

Организация воспитательной работы в детских объединениях.
Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми.
Организация исследовательской деятельности обучающихся в детских объединениях. Оформление детских исследовательских работ. 
Подготовка к конкурсам творческих работ обучающихся. 
Совместная деятельность детей и родителей как средство развития творческой активности обучающихся.
Взаимодействие с родителями при работе с одаренными детьми.
Методика организации и проведения коллективно-творческого дела в объединении.

Документирование истории детского объединения.

5