Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ

Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ.

Творчество – это умственная гимнастика

Творчество – это свобода деятельности и мысли.

Искусство – одна из форм общественного и индивидуального сознания, неотъемлемая составная часть духовной культуры, духовного освоения окружающего мира, познание и отражение действительности человеком.

Посредством искусства человек как в социогенезе, так и в онтогенезе отображает свое понимание окружающего мира, выражает свое отношение к нему, свои эмоции и чувства, свое мировоззрение, эстетические и этические эталоны.

Творчество – это самовыражение личности в деятельности, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Будучи по своей сущности культурно – историческим явлением, творчество имеет психологический аспект – личностный и процессуальный. В основе творчества лежат такие свойства личности, как воображение, интуиция, неосознаваемые компоненты умственной активности и потребности личности, самоактуализации в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей. Оно развивает у личности способности, знания, умения. Кроме того, психологические исследования показывают, что дети всех интеллектуальных уровней, включая детей с проблемами в развитии, способны к творчеству.

Мною разработана программа по трудовому обучения для учащихся с ОВЗ 4 класса. Она состоит из четырех разделов в которых спланирована работа с различными материалами.

Если кратко, то можно сформулировать следующие задачи данной программы:

• углубление и конкретизация знаний и представлений о правилах и законах создания мира вещей и его сосуществовании с миром и природы;

• расширение и совершенствование знаний и умений, связанных с обработкой различных материалов и использованием соответствующих инструментов. Инновации.

• Расширение и углубление чертежно-графической грамотности

• Обогащение сенсорного опыта, уточнение знаний и впечатлений о предметах и явлениях окружающего мира

• Развитие познавательных процессов и приемов познавательной деятельности (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация), развитие креативности

• Воспитание организованности, добросовестности и культуры труда.

Работая с детьми основываюсь на том, что для того чтобы, быть психически здоровым каждый человек должен заниматься тем или иным видом искусства, в зависимости от его способностей, интересов, склонностей.

Творчество прежде всего должно быть, прежде всего средством для профилактики и коррекции психического здоровья духовного развития личности. Пытаюсь формировать потребность в дальнейшем совершенствовать свои творческие возможности.

При оценке творческих достижений учитываю индивидуальные результаты каждого. Таким образом у детей развивается позитивная самосознание, приобретается уверенность в себе.

Свою статью хочу закончить четверостишьем Николая Заболоцкого

Два мира есть у человека:

Один, который нас творил,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ: МАНЦЫГИНА Н.Н.