Программа Путешественники

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СУРГУТСКОГО РАЙОНА

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Путешественники»

Направленность: Туристско-краеведческая

Возраст обучающихся: 6-10 лет

Срок реализации: 1 месяц (6 часов)

Белый Яр

2025 г.

3. Пояснительная записка

Аннотация

Туризм обладает огромным воспитательным потенциалом, способствует воспитанию патриота, определению социально-значимых нравственных ориентиров, сохранению и укреплению здоровья, повышению интеллектуального и духовного потенциала, познанию родного края и культурных традиций. Педагогическая значимость данной программы заключается также в том, что в ней большое внимание уделяется командной деятельности, так как многие практические задачи, встающие перед обучающимися, требуют грамотного и эффективного разделения сфер ответственности и согласования совместной работы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Путешественники» направлена на создание условий для формирования интереса обучающихся к занятиям по физической культуре и окружающему миру, на выявление и развитие творческих способностей. Освоение программного материала ознакомительного стартового уровня предполагает получение обучающимися первоначальных знаний в области краеведения.

Направленность программы

Данная программа имеет туристско-краеведческую направленность.

Нормативно-правовые документы

1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;

4.Постановление 21.03.2022 г. № 9 «О внесении изменений СанПиН 3.1/2.4.3598-20 (Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей)».

5.Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

6.Устав муниципального автономного учреждения дополнительного образования Сургутского района «Центр детского творчества».

Актуальность программы

Туризм способствует закалке детского организма, его укреплению,  физическому развитию, а также познанию живой природы, изучению флоры и фауны, расширению кругозора, овладению навыками поведения в природе.

Новизна и отличительные особенности

Программы представляет собой дополнительное образование обучающихся по обогащению и развитию представлений об окружающем мире. Базируется на знакомых объектах и явлениях окружающего мира, дает возможность постепенно углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы.

Педагогическая целесообразность

Данная программа предполагает организацию оздоровительно-познавательной деятельности средствами туризма и краеведения таким образом, чтобы осуществить преимущественное воздействие образовательно-воспитательного процесса на двигательную, творческую, познавательную и эмоциональную сферу обучающихся в непосредственном контакте с действительностью - окружающей природной и социальной средой.

Цель программы: создание условий для формирования всесторонне развитой личности средствами туризма и краеведения, оздоровления, социальной адаптации, самореализации.

Задачи программы:

образовательные:

Расширить и углубить представления о предметах и явлениях окружающей действительности.

Повысить экологическую грамотность обучающихся.

развивающие:

Развивать наблюдательность и любознательность, прививать интерес к изучению ближайшего окружения.

воспитательные:

Воспитывать умения видеть в обычном необычное и удивительное.

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:

• фронтальная;

• групповая;

• индивидуальная.

4. Планируемые результаты

Предметные результаты:

К концу обучения обучающиеся:

- умеют организовывать отдых и досуг с использованием разученных игр;

- умеют обобщать и углублять знания об истории туризма;

Метапредметные результаты:

У обучающихся будут сформированы действия:

- умения слушать и вступать в диалог;

-умения доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

- умения достаточно полно и точно выражать свои мысли.

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

-умения вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в общественных местах) и природной среде;

-умения личной ответственности за своё здоровье и окружающих;

-умения нравственных качеств, творческих способностей.

5. Формы проведения аттестации

Формы проведения аттестации: соревнование «Ориентирование по местным предметам».

6. Организационно – педагогические условия

• целевая группа: обучающиеся 6-10 лет.

• объем программы: 6 часов.

• срок реализации программы: 1 месяц.

• направленность программы: туристско-краеведческая.

• режим занятий: 2 часа в неделю (2 раза в неделю по 1 академическому часу. Продолжительность занятия - 30 - 45 минут).

• характеристика педагогического состава: педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее или среднее профессиональное образование в данном направлении деятельности.

Учебный план

№ п/п	Название раздела	Количество часов			Формы аттестации, контроля
		всего	теория	практика
1.	«Основы туристской подготовки»
1.1.	История туризма.  Виды туризма.	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение, практическая работа
1.2.	Типы костров. Правила разведения костра.	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение, практическая работа
1.3.	Топография.	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение, практическая работа
1.4.	Условные знаки.	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение, практическая работа
1.5	Основы краеведения.	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение, практическая работа
1.6.	Ориентирование по местным предметам.	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение, практическая работа
	ВСЕГО:	6	3	3

Календарный учебный график

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол- во часов	Тема раздела	Место проведения	Форма контроля
					6
1.				Игра на знакомство и сплочение коллектива. Беседа, подвижные игры.	1	История туризма.  Виды туризма.	МАУДО «ЦДТ»	Вводный тест. Педагогическое наблюдение, практическая работа
2.				Презентация, подвижные игры.	1	Типы костров. Правила разведения костра.	МАУДО «ЦДТ»	Педагогическое наблюдение, практическая работа
3.				Презентация, беседа, игры.	1	Топография.	МАУДО «ЦДТ»	Педагогическое наблюдение, практическая работа
4.				Презентация, игры - задания.	1	Условные знаки.	МАУДО «ЦДТ»	Педагогическое наблюдение, практическая работа
5.				Презентация, игры, опрос.	1	Основы краеведения.	МАУДО «ЦДТ»	Педагогическое наблюдение, практическая работа
6.				Соревнование.	1	Ориентирование по местным предметам.	МАУДО «ЦДТ»	Взаимоконтроль, практическая работа

7. Условия реализации Программы

Материально-техническое оснащение:

• Учебный класс, компьютер, проектор, интерактивная доска, коврики, доступ в интернет, спортивный инвентарь.

Программное обеспечение:

1) Методические виды продукции.

Разработки занятий, мероприятий, игр, бесед, экскурсий, конкурсов:

• Конкурсно - игровая программа «Игры малой подвижности»;

Тематическая викторина «Живые барометры»;

Игра "Собираемся в поход",

Конкурс "Лучший санитар",

Тест "Найди меня",

Конкурс вязки узлов.

2) Рекомендации по проведению практических работ:

     Перед началом каждого занятия педагог должен проверить внешний вид детей, проследить, чтобы все были аккуратно причесаны, сняли различные украшения (серьги, цепочки, браслеты, часы), которые могут послужить помехой на занятиях и стать причиной травм. Чередование развивающих игр и физической нагрузки сбалансировано таким образом, чтобы обучающиеся не переутомлялись во время занятий.

8. Содержательно - тематическая структура

Раздел «Основы туристской подготовки»

Теория: Знакомство обучающихся с учебным кабинетом, его оборудованием, с планами и задачами, режимом работы объединения, правилами поведения обучающихся в объединении. Инструктаж по ТБ. Игровая терминология. История возникновения туризма. Типы костров. Правила разведения костра. Понятие о местных предметах и топографических знаках.

Практика: Определение координат точки на карте. Назначение спортивной карты, ее отличие от топографической карты. Масштабы спортивной карты. Способы и правила копирования карт. Защита карты от непогоды в походе, на соревнованиях. Условные знаки.

Формы, методы организации занятий: презентации, беседы, практическая работа, игры, конкурсы, викторины, эстафеты, соревнования.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Название раздела, темы	Теория	Практика	Всего
	Раздел «Основы туристской подготовки»
1.	1 неделя	История туризма.  Виды туризма.	0,5	0,5	1
2.	1 неделя	Типы костров. Правила разведения костра.	0,5	0,5	1
3.	2 неделя	Топография.	0,5	0,5	1
4.	2 неделя	Условные знаки.	0,5	0,5	1
5.	3 неделя	Основы краеведения.	0,5	0,5	1
6.	3 неделя	Ориентирование по местным предметам.	0,5	0,5	1
	ИТОГО:		3	3	6

Межпредметные связи

Музыка, литература, физическая культура, изобразительное искусство, окружающий мир.

Результат обучения:

 развитие нравственных качеств, творческих способностей, развитие умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

 Получение знаний о туризме, родном крае, истории туризма.

Образовательные результаты:

 Формирование у обучающихся  уверенности в своих силах.

 Участие в коллективных творческих делах.

Критерии оценки качества усвоения знаний, умений и навыков:

Разделы программы	Критерии
	1 балл	2 балла	3 балла
«Основы туристской подготовки»	Обучающийся работает самостоятельно, проявляя творческую активность, отлично справляется с заданиями, работу выполняет добросовестно, аккуратно.	Обучающийся работает самостоятельно, проявляя творческую активность, выполняет задания с небольшими ошибками, не достаточно аккуратно.	Слабо справляется с заданием, невнимателен, часто обращается к помощи педагога

9. Список используемой литературы

1. Константинов Ю.С. Детско-юношеский туризм. Учебно-методическое пособие – М.ФЦДЮТиК, 2016 г.

2. Маслов А.Г. Программа. «Юные инструкторы туризма» - М. ЦДЮТур, 1219г.

3. Маслов А.Г., Константинов Ю.С. Программы обучения детей жизненным навыкам в системе дополнительного образования. – М.: МТО-ХОЛДИНГ, 2018 г.