Оқушының жетістігін арттыру үшін кері байланысты қалай жүргізуге болады?
Оқушының жетістігін арттыру үшін кері байланысты қалай жүргізуге болады?
30/03/17
Жұмасаева Ә.С
Тақырыбы:
Оқушының жетістігін арттыру үшін кері байланысты қалай жүргізуге болады?
SMARTмақсаты:
1)сабақтың сәтті шыққанын кепілі- кері байланыстың маңызды рөлін атқаратынын түсінеді; 2)кері байланыстың түрлерін біледі және қолданады; 3)кері байланыстың сабақтың қай кезеңдерде қолдануды біледі.
Күтілетін нәтиже:
Кері байланыс сабақтағы маңызды үрдіс екенін түсінеді.
Топтаса жұмыс атқара отырып бірлескен жұмыс жасауға үйренеді, кері байланыс туралы түсінік қалыптасады, кері байланыстың түрлерін, ерекшеліктерін айқындай отырып, қажетті жағдайда тиімді пайдалануға үйренеді.
Мұғалімдер үшін табыс критерийлері:
1. Әріптестердің танымдық қабілеттері кеңейеді. 2. Ұжымдағы сыйластық пен ауызбіршілік артады. 3. Сын тұрғысынан ойлай отырып, кері байланыс жасауды үйренеді.
Түйінді идеялар:
Оқыту мен оқудағы жаңа әдістер арқылы табысты оқытуға қол жеткізу. Сабақтағы кері байланыс, оның түрлері, әдістері.
Берілген А4 парағын екіге майыстырады.Сол жағына бірінші сұрақтың жауабын, ал екінші бөлігіне екінші сұрақтың жауабын жазады.
«Оқушының жетістігін арттыру үшін кері байланысты қалай тиімді жүргізуге болады?» тақырыбында сіздермен коучинг жүргізгім келеді. Аталған тақырып бойынша сіздермен төмендегі сұрақтар бойынша ой бөліскім келіп отыр.Бұл тақырып қазіргі кезде өте өзекті тақырыптың бірі болып отыр.Соңғы жылдары кері байланыс орнату көптеген ғалымдардың назарында. Кез келген әлеуметтік ақпараттық қарым-қатынаста сондай-ақ оқу үдерісінің қатысушылар арасындағы өзара қарым қатынастың тиімділігінің дәлелі ретінде кері байланыстың маңызы өте зор. Өйткені мұғалімде оқушы да сабақ барысында екі жақты өзара іс әрекеттің ұйымдастырылу нәтижесі туралы дер кезіңде кері байланыс алуға мұқтаж.
Миға шабуыл
1.Кері байланыс дегеніміз не?
2.Кері байланыстың қандай түрлерін білесіз?
3.Кері байланыс не мақсатпен жүргізіледі?
4.Кері байланыс сабақтың қай кезеңінде жүргізіледі?
5.Рефлексия мен кері байланыс синоним сөздер ме?
Өз ойларымен бөліседі
Қызығушылықты ояту (5 минут)
«Маугли» мультфильмінен үзінді.Үзіндіні көргеннен кейін мұғалімдерге сұрақтар қойылады.
Мұғалімдер.мультфильмді тамашалайды.Сұрақтарға жауап береді.
Бейнежазба
«Кері байланыс»
Бейнежазба арқылы кері байланыс туралы мәлімет беру
1. Кері байланыс:мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас жақсарады;оқушы өзінің мықты, осал тұсын анықтайды және алға жылжуға ықпал етеді;оқушы тек бағалауды ғана емес, өз жұмысынан хабардар бола отырып, оқуға қызығушылығын арттырады;мұғалім мен оқушы кері байланысына қарай өз жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталады;
Кері байланыстың ережелері:
1.Осы жерде және осы уақытта. Біз тек осы уақытта болған жағдай туралы айту керекпіз.
Мысалы: Бұл сөзді естігенде сенің абыржуынды байқадым.
қате:Сен тағы абыржып қалдын. Бұл сенің проблеман.
2.мен – пікір айтушы. Менің ойымша. мен ойлаймын
Қате:біздің ойымызша. ешкім келіспейді.
3.ізгі ниеттік принцип. Адамның мықты,күшті жақтарын айту.сыпайы түрде жеткізу.
4.обьективті.кері байланыс болып жатқан ситуацияға ғана айтылу керек, ол кеңес беру, сын айту емес.
Мысалы.Менің ойымша ол адамға шыдамсыздығынды көрсеттін.
Қате: сен шыдамсызсың саған айтар кеңесім.
Кері байланысты сый деп қабылдау керек. Сый сізге ұнауда ұнамау да мүмкін. Бірақ сіз оны қабылдау керексіз. Қарсы шықпау, ренжімеу, ашуланбау. Ол сыйды одан кейін пайдаланысыз ба,жоқ па өзіңіз білесіз.
Өздеріне өзекті тақырып кері байланыс туралы көптеген мәлімет алады.
555 әдісі
Кері байланыс тақырыбына 5 жол өлең құрастыру
Кері байланыс
5 жол қлең құрастырады.
1.Әдіс ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады?
2.Бұл әдістің қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар?
3.Не қиын болды? Неге?
4.Бұл техниканың тиімділігі/тиімсізі неде?
Тренинг
Сезім
ӘУЕ ШАРЫ
Қалыптастырылатын дағдылар:
·басқалармен жұмыс;
·ойлану, шешім қабылдау, мәселені шешу;
·ақпаратты басқару.
- Әуе шарында кімдер болуы керек?
Мысалы (Бұл мәселе бойынша басты кейіпкерлердің есімдерін жазу: шарды әуеге көтеріп, оны басқару үшін онда болуға тиіс адамдар.Нақты кері байланысқа қатысты)
- Кері байланыс табысты болуы үшін әуе шарында не болуы керек?
(табысты болуы үшін қажетті деп санайтын барлық нәрселерді шарға жазады)
- Оны не кідіртеді?
Зәкірдің жанына кері байланыстың табысты болуына кедергі жасайтын факторларды жазу)
- Оған қатты жылдамдықпен ұшуға не көмектесе алады?
(әуе шарына тікелей қатысы жоқ, алайда кері байланыстың алға жылжуына септігін тигізетін жұмысқа қабілеттілік, ынта және креативтілік сияқты факторларды белгілеу)
- Шарды бағытынан не шатастыра алады?
(Кері байланыс барысында туындауы мүмкін проблемаларды жазу).
Мұғалімдер проблемаларды салыстырып, оның салдарын болжап, белгілі бір іс-шараны жоспарлап, ұйымдастыруда құрылымдық тәсілді қолдану дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік алады.
Жұмыс алгоритмі
1.әуе шарының суреті беріледі.
2. кері байланыс тақырыбы бойынша бірқатар құрылымдық сұрақтар беріледі
3. топпен жұмыс жасалынады
1.Әдіс ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады?
2.Бұл әдістің қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар?
3.Не қиын болды? Неге?
4.Бұл техниканың тиімділігі/тиімсізі неде?
Кері байланыс
Жаттығу
«Біздің күткеніміз»
Әр қатысушыға А4 парағы беріледі. А4 парағын 4 бөледі. 3 бөлігіне өзінен оң жағында отырған 3 адамның бүгінгі коучингта байқаған жеке жақсы қасиеттерін позитивті түрде жазу. 4 бөлігі коучқа жалпы коучинг туралы өз ойымен бөлісу.
Өзгерістерге тоқталу.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Оқушының жетістігін арттыру үшін кері байланысты қалай жүргізуге болады?»
30/03/17
Жұмасаева Ә.С
Тақырыбы:
Оқушының жетістігін арттыру үшін кері байланысты қалай жүргізуге болады?
SMARTмақсаты:
1)сабақтың сәтті шыққанын кепілі- кері байланыстың маңызды рөлін атқаратынын түсінеді; 2)кері байланыстың түрлерін біледі және қолданады; 3)кері байланыстың сабақтың қай кезеңдерде қолдануды біледі.
Күтілетін нәтиже:
Кері байланыс сабақтағы маңызды үрдіс екенін түсінеді.
Топтаса жұмыс атқара отырып бірлескен жұмыс жасауға үйренеді, кері байланыс туралы түсінік қалыптасады, кері байланыстың түрлерін, ерекшеліктерін айқындай отырып, қажетті жағдайда тиімді пайдалануға үйренеді.
Мұғалімдер үшін табыс критерийлері:
1. Әріптестердің танымдық қабілеттері кеңейеді. 2. Ұжымдағы сыйластық пен ауызбіршілік артады. 3. Сын тұрғысынан ойлай отырып, кері байланыс жасауды үйренеді.
Түйінді идеялар:
Оқыту мен оқудағы жаңа әдістер арқылы табысты оқытуға қол жеткізу. Сабақтағы кері байланыс, оның түрлері, әдістері.
Берілген А4 парағын екіге майыстырады.Сол жағына бірінші сұрақтың жауабын , ал екінші бөлігіне екінші сұрақтың жауабын жазады.
«Оқушының жетістігін арттыру үшін кері байланысты қалай тиімді жүргізуге болады?» тақырыбында сіздермен коучинг жүргізгім келеді. Аталған тақырып бойынша сіздермен төмендегі сұрақтар бойынша ой бөліскім келіп отыр.Бұл тақырып қазіргі кезде өте өзекті тақырыптың бірі болып отыр .Соңғы жылдары кері байланыс орнату көптеген ғалымдардың назарында. Кез келген әлеуметтік ақпараттық қарым-қатынаста сондай-ақ оқу үдерісінің қатысушылар арасындағы өзара қарым қатынастың тиімділігінің дәлелі ретінде кері байланыстың маңызы өте зор. Өйткені мұғалімде оқушы да сабақ барысында екі жақты өзара іс әрекеттің ұйымдастырылу нәтижесі туралы дер кезіңде кері байланыс алуға мұқтаж.
Миға шабуыл
1.Кері байланыс дегеніміз не?
2.Кері байланыстың қандай түрлерін білесіз?
3.Кері байланыс не мақсатпен жүргізіледі?
4.Кері байланыс сабақтың қай кезеңінде жүргізіледі?
5.Рефлексия мен кері байланыс синоним сөздер ме?
Өз ойларымен бөліседі
Қызығушылықты ояту (5 минут)
«Маугли» мультфильмінен үзінді.Үзіндіні көргеннен кейін мұғалімдерге сұрақтар қойылады.
Мұғалімдер .мультфильмді тамашалайды.Сұрақтарға жауап береді.
Бейнежазба
«Кері байланыс»
Бейнежазба арқылы кері байланыс туралы мәлімет беру
1. Кері байланыс:мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас жақсарады;оқушы өзінің мықты, осал тұсын анықтайды және алға жылжуға ықпал етеді;оқушы тек бағалауды ғана емес, өз жұмысынан хабардар бола отырып, оқуға қызығушылығын арттырады;мұғалім мен оқушы кері байланысына қарай өз жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталады;
Кері байланыстың ережелері:
1.Осы жерде және осы уақытта. Біз тек осы уақытта болған жағдай туралы айту керекпіз.
Мысалы: Бұл сөзді естігенде сенің абыржуынды байқадым.
қате:Сен тағы абыржып қалдын. Бұл сенің проблеман.
2.мен – пікір айтушы. Менің ойымша.. мен ойлаймын
Қате:біздің ойымызша.. ешкім келіспейді...
3.ізгі ниеттік принцип. Адамның мықты,күшті жақтарын айту.сыпайы түрде жеткізу.
4.обьективті.кері байланыс болып жатқан ситуацияға ғана айтылу керек, ол кеңес беру , сын айту емес.
Мысалы.Менің ойымша ол адамға шыдамсыздығынды көрсеттін.
Қате: сен шыдамсызсың саған айтар кеңесім......
Кері байланысты сый деп қабылдау керек. Сый сізге ұнауда ұнамау да мүмкін. Бірақ сіз оны қабылдау керексіз. Қарсы шықпау, ренжімеу, ашуланбау. Ол сыйды одан кейін пайдаланысыз ба ,жоқ па өзіңіз білесіз.
Өздеріне өзекті тақырып кері байланыс туралы көптеген мәлімет алады.
555 әдісі
Кері байланыс тақырыбына 5 жол өлең құрастыру
Кері байланыс
5 жол қлең құрастырады.
1.Әдіс ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады?
2.Бұл әдістің қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар?
3.Не қиын болды? Неге?
4.Бұл техниканың тиімділігі/тиімсізі неде?
Тренинг
Сезім
ӘУЕ ШАРЫ
Қалыптастырылатын дағдылар:
басқалармен жұмыс;
ойлану, шешім қабылдау, мәселені шешу;
ақпаратты басқару.
-Әуе шарында кімдер болуы керек?
Мысалы (Бұл мәселе бойынша басты кейіпкерлердің есімдерін жазу: шарды әуеге көтеріп, оны басқару үшін онда болуға тиіс адамдар.Нақты кері байланысқа қатысты)
-Кері байланыс табысты болуы үшін әуе шарында не болуы керек?
(табысты болуы үшін қажетті деп санайтын барлық нәрселерді шарға жазады)
-Оны не кідіртеді?
Зәкірдің жанына кері байланыстың табысты болуына кедергі жасайтын факторларды жазу)
-Оған қатты жылдамдықпен ұшуға не көмектесе алады?
(әуе шарына тікелей қатысы жоқ, алайда кері байланыстың алға жылжуына септігін тигізетін жұмысқа қабілеттілік, ынта және креативтілік сияқты факторларды белгілеу)
-Шарды бағытынан не шатастыра алады?
(Кері байланыс барысында туындауы мүмкін проблемаларды жазу).
Мұғалімдер проблемаларды салыстырып, оның салдарын болжап, белгілі бір іс-шараны жоспарлап, ұйымдастыруда құрылымдық тәсілді қолдану дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік алады.
Жұмыс алгоритмі
1.әуе шарының суреті беріледі.
2. кері байланыс тақырыбы бойынша бірқатар құрылымдық сұрақтар беріледі
3. топпен жұмыс жасалынады
1.Әдіс ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады?
2.Бұл әдістің қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар?
3.Не қиын болды? Неге?
4.Бұл техниканың тиімділігі/тиімсізі неде?
Кері байланыс
Жаттығу
«Біздің күткеніміз»
Әр қатысушыға А4 парағы беріледі. А4 парағын 4 бөледі. 3 бөлігіне өзінен оң жағында отырған 3 адамның бүгінгі коучингта байқаған жеке жақсы қасиеттерін позитивті түрде жазу. 4 бөлігі коучқа жалпы коучинг туралы өз ойымен бөлісу.
Өзгерістерге тоқталу.
-Әуе шарында кімдер болуы керек?
Мысалы (Бұл мәселе бойынша басты кейіпкерлердің есімдерін жазу: шарды әуеге көтеріп, оны басқару үшін онда болуға тиіс адамдар.Нақты кері байланысқа қатысты)
-Кері байланыс табысты болуы үшін әуе шарында не болуы керек?
(табысты болуы үшін қажетті деп санайтын барлық нәрселерді шарға жазады)
-Оны не кідіртеді?
Зәкірдің жанына кері байланыстың табысты болуына кедергі жасайтын факторларды жазу)
-Оған қатты жылдамдықпен ұшуға не көмектесе алады?
(әуе шарына тікелей қатысы жоқ, алайда кері байланыстың алға жылжуына септігін тигізетін жұмысқа қабілеттілік, ынта және креативтілік сияқты факторларды белгілеу)
-Шарды бағытынан не шатастыра алады?
(Кері байланыс барысында туындауы мүмкін проблемаларды жазу).
-Әуе шарында кімдер болуы керек?
Мысалы (Бұл мәселе бойынша басты кейіпкерлердің есімдерін жазу: шарды әуеге көтеріп, оны басқару үшін онда болуға тиіс адамдар.Нақты кері байланысқа қатысты)
-Кері байланыс табысты болуы үшін әуе шарында не болуы керек?
(табысты болуы үшін қажетті деп санайтын барлық нәрселерді шарға жазады)
-Оны не кідіртеді?
Зәкірдің жанына кері байланыстың табысты болуына кедергі жасайтын факторларды жазу)
-Оған қатты жылдамдықпен ұшуға не көмектесе алады?
(әуе шарына тікелей қатысы жоқ, алайда кері байланыстың алға жылжуына септігін тигізетін жұмысқа қабілеттілік, ынта және креативтілік сияқты факторларды белгілеу)
-Шарды бағытынан не шатастыра алады?
(Кері байланыс барысында туындауы мүмкін проблемаларды жазу).
-Әуе шарында кімдер болуы керек?
Мысалы (Бұл мәселе бойынша басты кейіпкерлердің есімдерін жазу: шарды әуеге көтеріп, оны басқару үшін онда болуға тиіс адамдар.Нақты кері байланысқа қатысты)
-Кері байланыс табысты болуы үшін әуе шарында не болуы керек?
(табысты болуы үшін қажетті деп санайтын барлық нәрселерді шарға жазады)
-Оны не кідіртеді?
Зәкірдің жанына кері байланыстың табысты болуына кедергі жасайтын факторларды жазу)
-Оған қатты жылдамдықпен ұшуға не көмектесе алады?
(әуе шарына тікелей қатысы жоқ, алайда кері байланыстың алға жылжуына септігін тигізетін жұмысқа қабілеттілік, ынта және креативтілік сияқты факторларды белгілеу)
-Шарды бағытынан не шатастыра алады?
(Кері байланыс барысында туындауы мүмкін проблемаларды жазу).
-Әуе шарында кімдер болуы керек?
Мысалы (Бұл мәселе бойынша басты кейіпкерлердің есімдерін жазу: шарды әуеге көтеріп, оны басқару үшін онда болуға тиіс адамдар.Нақты кері байланысқа қатысты)
-Кері байланыс табысты болуы үшін әуе шарында не болуы керек?
(табысты болуы үшін қажетті деп санайтын барлық нәрселерді шарға жазады)
-Оны не кідіртеді?
Зәкірдің жанына кері байланыстың табысты болуына кедергі жасайтын факторларды жазу)
-Оған қатты жылдамдықпен ұшуға не көмектесе алады?
(әуе шарына тікелей қатысы жоқ, алайда кері байланыстың алға жылжуына септігін тигізетін жұмысқа қабілеттілік, ынта және креативтілік сияқты факторларды белгілеу)
-Шарды бағытынан не шатастыра алады?
(Кері байланыс барысында туындауы мүмкін проблемаларды жазу).
- Әуе шарында кім болуы керек? Оқушылар бұл мәселе бойынша басты кейіпкерлердің
есімдерін жазады: шарды әуеге көтеріп, оны басқару үшін онда болуға тиіс адамдар.
- Жоба табысты болуы үшін оларда не болуы керек? Оқушылар жобаның табысты
болуы үшін қажетті деп санайтын барлық нәрселерді шарға жазады.
- Оны не кідіртеді? Зәкірдің жанына оқушылар жобаның табысты басталуына кедергі
жасайтын факторларды жазады.
- Оған қатты жылдамдықпен ұшуға не көмектесе алады?Оқушылар әуе шарына тікелей қатысы жоқ, алайда жобаның алға жылжуына септігін тигізетін жұмысқа қабілеттілік, ынта және креативтілік сияқты факторларды белгілейді.
- Шарды бағытынан не шатастыра алады? Оқушылар шардың екі жағына жобаны орындау барысында туындауы мүмкін проблемаларды жазады.
3. Тапсырманы аяқтағаннан кейін оқушылар жоспарлау үдерісін одан әрі жақсарту мақсатында өздерінің шарларын салыстыра алады.
Тренинг
Мақсаты:, бір-бірін бағалауға және кері байланыс ұсынудың техникасын үйрену.
Мұғалімдерге сұрақ қойылады: Қазақстан құрылықта неше және қай мемлекеттермен шекараласады? Топта талқылап, жауабын айтуға 1 мин уақыт беріледі. (5мемлекет: Қытай, Өзбекстан, Ресей, Қырғызстан және Түркменстан). Жауаптарын сұралады.
Келесі тапсырма: жеке жұмыс: Қазақстан картасын салу, шекаралас мемлекеттерді орналастыру.
Келесі қадамда ҚР картасын слайдтан көрсетіледі. Әркім өзі салған картасын салыстырады, бағалайды.
Келесі жұптық жұмыс: Жұпта бір-бірінің картасын тексереді, жұмысты жетілдіруге байланысты формативті бағалау жасайды. Бір-біріне 2 жұлдыз 1 тілек жазады.
Кері байланыс: «Бір қадам артқа»
1.Әдіс ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады?
2.Бұл әдістің қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар?
3.Не қиын болды? Неге?
4.Бұл техниканың тиімділігі/тиімсізі неде?
Рефлексиялық есеп
Кері байланыс оқушының оқыту үрдісі қалай өткені және қандай нәтижеге қол жеткізгендігі туралы ой-пікірін тыңдауға негізделеді. Кері байланыс сабақтың соңында ғана емес, сабақ барысында оқушылардың өз бетімен орындайтын тапсырмаларының соңында жүргізіліп отыруы керек. Мұғалім оқушының кез келген кері байланыс парағын оқи отырып, жұмысының сәтсіз шыққан тұсын және сәтті шыққан қадамын, ендігі іс-әрекетін қалай жақсартуға болатынын алдын-ала біледі. Сонымен қатар кері байланыс парағы арқылы оқушының үніне құлақ түріп, оқу мен оқытудағы кездесетін кедергілерді айқындап, келесі оқытуға бұдан да жақсырақ дайындалуына түрткі болады. Кері байланысты түрліше өткізуге болады: топтық рефлексия түрінде, әңгімелесу түрінде т.б. Кері байланысты ауызша және жазбаша да жүргізуге болады.Сабақтағы кері байланыстың үш түрі бар.Кері байланыс жасауға сабақтың белгілі бір уақытын бөліп, олардың ой-пікірлерін шыдамдылық танытып тыңдау қажет. Кері байланыс жасау арқылы бұрынғы сабақтарда енжар отыратын оқушының себебін анықтап, олардың белсенділігін арттыруға жол іздеуге болады. Кері байланыс оқушы үшін-өз жетістіктері мен қателіктері туралы ойлану, алға жылжу үшін ұсынба алу; мұғалім үшін өз қызметіне қажетті өзгерістер енгізу мақсатында алынатын ақпарат Кері байланысты жасағанда мына жайттарды есте ұстаған жөн: кері байланысты жұмысымызды жақсартудың ең тиімді нысаны ретінде сабырлылық таныту, кері байланыстың субъективті болатынын ескеру,кері байланыс жасалған істі бағалау емес, не жасалу керектігін көрсету. Сонымен бірге кері байланыс оқумен оқытудың қалай жүріп жатқандығын, оның сапасын анықтауға мүмкіндік береді.Сондықтан да кері байланыстың тиімділігі арқылы оқыту мен оқу сапасын жақсартуға болады деп ойлаймын Осы мақсатта әріптестеріме «Оқушылардың жетістіктерін арттыру үшін кері байланысты қалай тиімді жүргізуге болады?» атты коучинг жүргіздім.
Коучинг сабағының нәтижесінде коуч мүшелерінің әрқайсысында кері байланыс туралы түсінік қалыптасты. Коуч сессия өте қызықты және сәтті өтті. Өйткені тобымызда ынтымақтастық атмосферасы қалыптасты. Орындалып жатқан тапсырмалардан жаңа әдіс-тәсілдердің тиімді екенін және оны болашақта өз сабақтарында іске асыратындарына сенімді болды. «Бұлақ көрсең, көзін аш» дегендей, әр оқушының жеке қабілетін анықтап, шығармашылығын арттыру, ұстаз парызы болғандықтан, өзімнің білген әдіс-тәсілдерімді әріптестеріме түсіндіруден еш жалықпадым. Сонымен қатар коучинг жүргізу нәтижесінде әріптестеріммен кеңесу, әңгімелесу арқылы көп нәрсеге қол жеткіздім, коучинг сессияда да менің мақсатым мұғалімдерге кері байланысты түсіндіру. Бұл мақсатыма жеттім де. Себебі осы коучинг сессия барысында жеті модульді де кіріктіре білдім.
