Орал «Ма?сат» медициналы? колледжі б?гінгі та?да – Батыс ?аза?стан ??іріндегі алдын?ы ?атарда?ы медициналы? о?у орындарыны? бірі.
Бізді? колледжімізді? т?рт б?лімінде сегіз ж?зге жуы? о?ушы, соны? ішінде стоматология б?лімінде екі ж?зге жуы? о?ушы ?аза?станны? б?кіл айма?ынан, сондай-а? Ресей азаматтары да білім алуда. Колледжде білім беру екі тілде: ?аза? ж?не орыс тілдерінде ж?ргізіледі.
Жа?а о?у корпусы, д?рістік ж?не о?у аудиториялары мен емдік б?лмелер, клиникалы? базалар, сонымен ?атар меншік клиникалы? базалары – студенттік емхана ж?не стоматологиялы? клиникаларда о?у ?ндірістік т?жірибелерін жал?астыра алады.
Бізді? т?лектер жо?ары білікті маман ретінде с?раныс?а ие. Олар ?аза?станда жемісті ?ызмет ат?арумен ?атар, шетелде де ?ызмет ат?арып ж?р.
Бізді? миссия ?аза?станны? барлы? хал?ы ?шін сапалы медициналы? білім беру болып табылады. Колледжді? стратегиялы? ма?саты – Батыс – ?аза?стан айма?ы денсаулы? са?тау саласын жо?ары білікті медициналы? кадрлармен ?ажеттілігін толы? ?ана?аттандыру.
?азіргі заман о?ытушысы тек ?з п?ніні? тере? білгірі болу емес, тарихи-танымды?, педагогикалы?-психологиялы? сауатты, саяси-экономикалы? білімді ж?не а?паратты?-коммуникациялы? білімді ж?не а?паратты?–коммуникациялы? технологияны жан-жа?ты ме?герген а?паратты? ??зырлы маманы болу керек.
ХХI ?асырда а?паратты? ?о?ам ?ажеттілігін ?ана?аттандыру ?шін білім беру саласында т?мендегідей міндеттерді шешу керектігін атап к?рсетті: компьютерлік техниканы, интернет, телекоммуникациялы? желі, электронды? ж?не телекоммуникациялы? ??ралдарды, мультимедиалы? электронды? о?улы?тарды о?у ?рдісіне тиімді пайдалану ар?ылы білім сапасын к?теру.
О?ытушыларды? ?зіндік білім жетілдіру ж?йесіне келесі жа?дайларды жат?ызу?а болады: Педагогикалы? озат т?жірибені зерттеп, жина?тау; педагогика ?ылымы жетістіктерін ж?йелі о?ып-?йрену, ?зіндік іс-т?жірибе мен арнайы сына? ж?мыстарын ж?ргізу. ?з бетінше білім жетілдіруді? басты ба?ыттары: к?сіби шеберлігін, п?ндік біліктілігін жетілдіру, ?зіндік танымды?-шы?армашылы? ?абілеттерін арттыру ж?не жалпы ой-?рісін ке?ейту, жалпы білімін к?теру.
Білім жетілдіруді? негізгі мазм?нын да атап к?рсетуге болады: ?дістемелік білімін, теориялы? білімін, жалпы м?дени білімін ж?не п?ндік білімін жетілдіру.
О?ытушыны? ?з білімін жетілдіру ж?мысыны? мазм?ны мына т?мендегі т?рт сала бойынша ж?ргізіліп келеді: 1.Теориялы? білім жетілдіру; 2.П?ндік білім жетілдіру; 3.?дістемелік білім жетілдіру; 4.Жалпы м?дени білім жетілдіру;
Теориялы? білім жетілдіруді келесі сатылар ?осындысынан ??рау?а болады:
- Психология, педагогика,социология ж?не дидактика салалары бойынша теориялы? білімін жетілдіру;
?азіргі білім беру технологияларыны? негіздерін о?ып-?йрену;
?аза?стан Республикасыны? білім туралы негізгі нормативтік ??жаттарын о?ып-?йрену;
Инновациялы? педагогиканы? негізгі ба?ыттарын о?ып-?йрену, білім беруді? жа?а парадигмаларыны? м?нін тере? т?сіну;
- Этика мен эстетика, экология мен экономика м?селелерін о?ып-?йрену,
Білім жетілдіру ж?мысыны? ма?ызды т?рлерін ж?мыс барысында ?олдану к?рсетілген ма?сат?а жеткізеді: К?сіптік бай?ау-сайыстар, олимпиадалар; ?ылыми-практикалы? конференциялар мен семинар-тренингтер ж?не ?дістемелік ке?естер мен педагогикалы?.о?улар.
Білім жетілдіру ж?мысыны? негізгі формалары: Жеке ?зіндік ?ылыми зерттеу ж?мыстары, шы?армашылы? ізденіс-зерттеу топтары, ж?пты? немесе ?жымды? ?дістемелік ізденіс ж?мыстары.
Мотивациялы? т?р?ысы о?ытушыны? танымды? ?ажеттіліктерімен,?ызы?ушылы?тарыны? дамуымен, ?зіні? шы?армашылы? ?леуетін ?зіні? дамытуыны?,?зін-?зі іске ?осуды?,кедергілермен шектеулерден шы?а алуды? жа?а м?мкіндіктерін Іздестірумен байланысты.
Эмоционалды? еріктікке о?ытушыны? табандылы?ы, бастамашылды?ы, ма?саттылы?ы,ба?ыттылы?ы ж?не шы?армашылы? к??іл-к?йі жатады.
Мазм?нды? о?ытушыны? ?з ?ажеттілігіне орай а?паратты? теориясын, ?діснамасын, ?дістері мен технологиясын тере? ме?геру жатады.
Операционалды? –танымды?. Б?л ма?сатты т?рде о?у техникасын ме?геру, ?ажетті а?паратты таба алу, ?р т?рлі а?парат к?здерімен ж?мыс жасай білу, жазып,т?ртіп о?уды ме?геруден т?рады.
?йымдастырушылы? ?з бетінше білім алушыны? танымды? ж?мысты тиімді ?йымдастыру да?дыларын білу,ж?мысты орындауда на?ты ма?саттармен ай?ын міндеттерін белгілей алады.
Білім жетілдіру ж?мысынан к?тілетін н?тижелер : К?сіби білім-білік ?орын молайтып, н?тижелі ?ызмет жасап,о?ан тере? талдау жасай алады.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«О?ытушыларды? ?зіндік білім жетілдіру ж?йесі.»
Оқытушылардың өзіндік білім жетілдіру жүйесі. "
Орал «Мақсат» медициналық колледжі бүгінгі таңда – Батыс Қазақстан өңіріндегі алдынғы қатардағы медициналық оқу орындарының бірі.
Біздің колледжіміздің төрт бөлімінде сегіз жүзге жуық оқушы, соның ішінде стоматология бөлімінде екі жұзге жуық оқушы Қазақстанның бүкіл аймағынан, сондай-ақ Ресей азаматтары да білім алуда. Колледжде білім беру екі тілде: қазақ және орыс тілдерінде жүргізіледі.
Жаңа оқу корпусы, дәрістік және оқу аудиториялары мен емдік бөлмелер, клиникалық базалар, сонымен қатар меншік клиникалық базалары – студенттік емхана және стоматологиялық клиникаларда оқу өндірістік тәжірибелерін жалғастыра алады.
Біздің түлектер жоғары білікті маман ретінде сұранысқа ие. Олар Қазақстанда жемісті қызмет атқарумен қатар, шетелде де қызмет атқарып жүр.
Біздің миссия Қазақстанның барлық халқы үшін сапалы медициналық білім беру болып табылады. Колледждің стратегиялық мақсаты – Батыс – Қазақстан аймағы денсаулық сақтау саласын жоғары білікті медициналық кадрлармен қажеттілігін толық қанағаттандыру.
Қазіргі заман оқытушысы тек өз пәнінің терең білгірі болу емес, тарихи-танымдық, педагогикалық-психологиялық сауатты, саяси-экономикалық білімді және ақпараттық-коммуникациялық білімді және ақпараттық–коммуникациялық технологияны жан-жақты меңгерген ақпараттық құзырлы маманы болу керек.
ХХI ғасырда ақпараттық қоғам қажеттілігін қанағаттандыру үшін білім беру саласында төмендегідей міндеттерді шешу керектігін атап көрсетті: компьютерлік техниканы, интернет, телекоммуникациялық желі, электрондық және телекоммуникациялық құралдарды, мультимедиалық электрондық оқулықтарды оқу үрдісіне тиімді пайдалану арқылы білім сапасын көтеру.
Оқытушылардың өзіндік білім жетілдіру жүйесіне келесі жағдайларды жатқызуға болады: Педагогикалық озат тәжірибені зерттеп, жинақтау; педагогика ғылымы жетістіктерін жүйелі оқып-үйрену, өзіндік іс-тәжірибе мен арнайы сынақ жұмыстарын жүргізу. Өз бетінше білім жетілдірудің басты бағыттары: кәсіби шеберлігін, пәндік біліктілігін жетілдіру, өзіндік танымдық-шығармашылық қабілеттерін арттыру және жалпы ой-өрісін кеңейту, жалпы білімін көтеру.
Білім жетілдірудің негізгі мазмұнын да атап көрсетуге болады: әдістемелік білімін, теориялық білімін, жалпы мәдени білімін және пәндік білімін жетілдіру.
Оқытушының өз білімін жетілдіру жұмысының мазмұны мына төмендегі төрт сала бойынша жүргізіліп келеді: 1.Теориялық білім жетілдіру; 2.Пәндік білім жетілдіру; 3.Әдістемелік білім жетілдіру; 4.Жалпы мәдени білім жетілдіру;
Теориялық білім жетілдіруді келесі сатылар қосындысынан құрауға болады:
- Психология, педагогика,социология және дидактика салалары бойынша теориялық білімін жетілдіру;
Қазіргі білім беру технологияларының негіздерін оқып-үйрену;
Қазақстан Республикасының білім туралы негізгі нормативтік құжаттарын оқып-үйрену;
Инновациялық педагогиканың негізгі бағыттарын оқып-үйрену, білім берудің жаңа парадигмаларының мәнін терең түсіну;
Жаңа ақпараттық және коммуникативтік технологияларды оқып-үйрену.
Пәндік білімін жетілдіру келесі мақсаттарды көздейді:
- Пән бойынша орта арнайы оқу орнындағы білім деңгейінде білімін толықтыру;
- Білім стандарттары, оқу бағдарламалары , оқу жоспарларын зерттеу, сараптау, жаңа буын оқулықтары және басқа да оқу-әдістемелік құралдарды оқып-үйрену;
- Өз мамандығын сәйкес ғылым салалары бойынша жаңалықтарды үнемі оқып, білімін толықтырып отыру;
- Өз пәні бойынша жаңа ақпараттар алу, жаңа білімдер игеру.
Әдістемелік білімін жетілдіру келесі аспектілерді қарастырады:
- Жеке тұлғаға бағытталған педагогикалық технологияларды оқып-үйрену;
- Пәнді оқытудың тиімді технологияларын, белсенді оқыту әдіс-формаларын, қазіргі талаптарға байланысты пәнді оқытудың арнайы әдістемесін оқып-үйрену;
- Озат педагогикалық тәжірибе мен педагогика ғылымының жетістіктерін оқып-үйрену, практикаға ендіру;
- Колледждегі әр түрлі әдістемелік жұмыстарға белсене қатысу;
- Педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді оқып-үйрену.
Оқытушы өзінің жалпы мәдени білімін жетілдіруде келесі мақсаттарды ұстануы қажет:
- Саяси, ғылыми-көпшілік және көркем әдебиеттерді оқу арқылы білімін тереңдету және ой-өрісін кеңейту;
- Театр, мұражай, лекторий және кітапханаларға бару, әр түрлі ғылыми-танымдық, мәдени-көпшілік шараларға қатысу;
- Этика мен эстетика, экология мен экономика мәселелерін оқып-үйрену,
Білім жетілдіру жұмысының маңызды түрлерін жұмыс барысында қолдану көрсетілген мақсатқа жеткізеді: Кәсіптік байқау-сайыстар, олимпиадалар; ғылыми-практикалық конференциялар мен семинар-тренингтер және әдістемелік кеңестер мен педагогикалық.оқулар.
Білім жетілдіру жұмысының негізгі формалары: Жеке өзіндік ғылыми зерттеу жұмыстары, шығармашылық ізденіс-зерттеу топтары, жұптық немесе ұжымдық әдістемелік ізденіс жұмыстары.
Ақпараттық -дамытушылық жұмысы біріншіден өзінің кәсіби әрекетін жоғары деңгейде атқаруы, рефлексивтік мәдениетінің артуы үшін оқытушының философиялық, психологиялық ,педагогикалық әлеуметтанымдық т.б білімдердің қажеттілігін сезінуі, ”педагогикалық шығармашылық” педагогикалық экспримент сияқты ұғымдардың мәнін түсінуі; екіншіден-білімнің үздіксіз екенін, оқытушы үшін оның тоқтауы өте қауіпті екенін ұғынуы; үшіншіден-өзінің нені білмейтінін анықтауы, кәсіби құзырлылығының деңгейін талдай алуы, өзінің әлеумет арасында қаншалықты мәртебесінің барлығын сараптай алуын білдіреді.
Мотивациялық тұрғысы оқытушының танымдық қажеттіліктерімен,қызығушылықтарының дамуымен, өзінің шығармашылық әлеуетін өзінің дамытуының,өзін-өзі іске қосудың,кедергілермен шектеулерден шыға алудың жаңа мүмкіндіктерін Іздестірумен байланысты.
Эмоционалдық еріктікке оқытушының табандылығы, бастамашылдығы, мақсаттылығы,бағыттылығы және шығармашылық көңіл-күйі жатады.
Мазмұндық оқытушының өз қажеттілігіне орай ақпараттық теориясын, әдіснамасын, әдістері мен технологиясын терең меңгеру жатады.
Операционалдық –танымдық. Бұл мақсатты түрде оқу техникасын меңгеру, қажетті ақпаратты таба алу, әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасай білу, жазып,түртіп оқуды меңгеруден тұрады.
Ұйымдастырушылық өз бетінше білім алушының танымдық жұмысты тиімді ұйымдастыру дағдыларын білу,жұмысты орындауда нақты мақсаттармен айқын міндеттерін белгілей алады.
Білім жетілдіру жұмысынан күтілетін нәтижелер : Кәсіби білім-білік қорын молайтып, нәтижелі қызмет жасап,оған терең талдау жасай алады.
