Методическая разработка теоретического занятия

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«КУПИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Лекция №1

По дисциплине «ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ»

Тема: РОЛЬ МИКРООРГАНИЗМОВ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВЕ

Специальность: 31.02.01. Лечебное дело

Купино

2021

Рассмотрено на заседании ПЦМК

Протокол № « » 2021

Председатель

______________________ Андреева Н.М.

Автор-составитель: преподаватель Черняк Е.А.

Пояснительная записка

к методической разработке по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии» по теме «Роль микроорганизмов в жизни человека и общества».

Методическая разработка составлена для преподавателя с целью помочь преподавателю выработать чёткость в изложении материала. Организовать свою учебную деятельность.

Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями к знаниям по ФГОС III поколения, для использования на теоретическом занятии в рамках специальности 31.02.01. «Лечебное дело».

В соответствии с ФГОС, после изучения данной темы студент должен:

знать:

Роль микроорганизмов в жизни человека и обществе.

Формируемые компетенции: ОК 1, 4, 5, 6, 13.

Методы и формы, используемые на занятии: применяется объяснительно-иллюстративный метод.

Методическая разработка состоит из «Пояснительная записка», «Учебно-методический план», «Описание хода занятия», «Изложение нового материала» (приложение№1), «Физкультминутка реализация ОК 14» (приложение №2), «Осмысление и систематизация полученных знаний» (приложение№3), Подведение итогов (приложение №4) домашнее задание(приложение№5).

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: Роль микроорганизмов в жизни человека и обществе

Место проведения: кабинет основ микробиологии и иммунологии

Продолжительность проведения занятия: 90 минут

Мотивация темы:

Цели занятия:

1. Образовательная: После изучения темы студент должен:

знать Роль микроорганизмов в жизни человека и обществе

2. Воспитательная: формирование сознательного отношения к процессу обучения, воспитание аккуратности и точности в оформлении лекции.

3. Развивающая: Развивать стремление к осуществлению поиска и использованию информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4), .

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.

Междисциплинарная интеграция:

Внутридисциплинарная интеграция:

Основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения

Локализация микроорганизмов в организме человека

Морфология микроорганизмов и методы ее изучения

Методическое обеспечение занятия: Медицинская документация.. Карточки с задачами.

Материально-техническое обеспечение занятия:

• ноутбук, проектор, экран, электронная лекция (презентация «Роль микроорганизмов в жизни человека и общества»)

Домашнее задание: Работа с лекционным материалом, учебником Основы микробиологии и иммунологии В.В. Зверева, М.Н. Бойченко – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. стр 7-10.

Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии Н.В. Прозоркина, Л.А. Рубашкина, Ростов н/Д: Феникс, 2012. стр. 6-17.

Перечень литературы:

Основная: Основы микробиологии и иммунологии В.В. Зверева, М.Н. Бойченко – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016.

Дополнительная: Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии Н.В. Прозоркина, Л.А. Рубашкина, Ростов н/Д: Феникс, 2012.

Описание хода занятия

№	Основные этапы занятия. Коды формируемых компетенций	Время	Содержание этапа. Методическое обоснование
1.	Организационный момент. Цель: этап дисциплинирует и настраивает студентов на учебную деятельность.	2 мин.	Преподаватель отмечает отсутствующих на занятии, проверяет готовность аудитории и студентов к занятию
2.	Мотивация учебной деятельности. Целевая установка. Формирование ОК 1 Цель: активизировать познавательную деятельность студентов, показать значимость темы для будущей профессии специалиста.	3 мин.	Преподаватель подчеркивает значимость, актуальность темы. Определяет цели и план занятия
3.	Изложение нового материала (приложение №1) Цель: сформировать знания по локализации микроорганизмов в организме человека.	65 мин.	Применение информационных технологий
4.	Физкультминутка реализация ОК 13 (приложение №2) Цель: снятие напряжения с мышц шеи, верхних конечностей.	5 мин	На 25 минуте
5.	Осмысление и систематизация полученных знаний (приложение №3)	10 мин.	Индивидуальный тестовый контроль
6.	Подведение итогов (приложение №4)	3 мин.	Обобщающее слово преподавателя. Выставление оценок с комментарием
7.	Домашнее задание (приложение №5)	2 мин.	Работа с лекционным материалом, учебником Основы микробиологии и иммунологии В.В. Зверева, М.Н. Бойченко – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. стр 7-10, Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии Н.В. Прозоркина, Л.А. Рубашкина, Ростов н/Д: Феникс, 2012. стр. 6-17. Работа с сайтом Moodle
	Всего	90 мин.

Приложение №1

Изложение нового материала

Микробиология (от греч. Micros- малый, bios- жизнь, logos- учение, т.е. учение о малых формах жизни) – наука, изучающая организмы, неразличимые (невидимые) невооруженным какой- либо оптикой глазом, которые за свои микроскопические размеры называют микроорганизмы (микробы). Предметом изучения микробиологии являются свойства микроорганизмов: их морфология, физиология, генетика, систематика, экология и взаимоотношения с другими формами жизни. Без глубокого знания микробиологии невозможно изучить другие медицинские дисциплины.

В таксономическом отношении микроорганизмы очень разнообразны. Они включают прионы, вирусы, бактерии, водоросли, грибы, простейшие и даже микроскопические многоклеточные животные. По наличию и строению клеток вся живая природа может быть разделена на прокариоты (не имеющие истинного ядра), эукариоты (имеющие ядро) и не имеющие клеточного строения формы жизни. Последние для своего существования нуждаются в клетках, т.е. являются внутриклеточными формами жизни. По уровню организации геномов, наличию и составу белоксинтезирующих систем и клеточной стенки все живое делят на 4 царства жизни: эукариоты, эубактерии, архебактерии, вирусы и плазмиды. Более подробно с классификацией микроорганизмов мы познакомимся на следующем занятии.

Полезные для человека свойства микроорганизмов используются в различных отраслях народного хозяйства. Микроорганизмы окружают нас повсюду. Они живут в почве, воде, организме животных и человека. С помощью одних микроорганизмов происходит круговорот веществ в природе – очищение окружающей среды (гниющие органические отбросы под влиянием микроорганизмов превращаются в неорганические вещества, которые усваиваются растениями); другие вызывают заболевания человека и животных. С помощью микроорганизмов осуществляются важные производственные процессы – хлебопечение, виноделие и пивоварение, производство органических кислот, ферментов, пищевых белков, гормонов, антибиотиков и других лекарственных препаратов.

Микроорганизмы как никакая другая форма жизни испытывает воздействие разнообразных природных и антропических (связанных с деятельностью людей) факторов, что, с учетом их короткого срока жизни и высокой скорости размножения, способствует их быстрому эволюционированию. Наибольшую печальную известность имеют патогенные микроорганизмы (микробы – патогены) – возбудители заболеваний человека, животных, растений, насекомых. Микроорганизмы, приобретающие в процессе эволюции патогенность для человека (способность вызывать заболевания), вызывают эпидемии, уносящие миллионы жизней. До настоящего времени вызываемые микроорганизмами инфекционные заболевания остаются одной из основных причин смертности, причиняют существенный ущерб экономике. Изменчивость патогенных микроорганизмов составляет основную движущую силу в развитии и совершенствовании систем защиты высших животных и человека от всего чужеродного (чужеродной генетической информации). Более того, микроорганизмы являлись до недавнего времени важным фактором естественного отбора в человеческой популяции (чума и современное распространение групп крови). В настоящее время вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) посягнул на святое святых человека – его иммунную систему.

Микробиология рассматривает широкий круг вопросов и подразделяется на ряд дисциплин.

Общая микробиология изучает строение и жизнедеятельность микроорганизмов, их распространение в природе, наследственность и изменчивость.

Частная микробиология характеризует возбудителей отдельных болезней и методы их лабораторной диагностики.

Медицинская микробиология изучает микроорганизмы, вызывающие заболевания человека, и процессы, происходящие в организме при внедрении болезнетворных микроорганизмов. В настоящее время из медицинской микробиологии выделены следующие направления: вирусология – наука о вирусах, протозоология – наука о простейших, микология – наука, изучающая грибы, иммунология – рассматривает защитные процессы, происходящие в организме человека, санитарная микробиология изучает микроорганизмы, обитающие в окружающей среде, космическая микробиология изучает влияние космических условий на микроорганизмы и изменение микрофлоры человека в космосе.

Предметом изучения медицинской микробиологии являются свойства патогенных (болезнетворных) и условно-патогенных для человека микроорганизмов, а также разработка методов микробиологической диагностики вызываемых этими микроорганизмами заболеваний.

Объектом изучения медицинской микробиологии являются патогенные и условно-патогенных для человека микроорганизмы.

Задачи медицинской микробиологии

1.Установление этиологической (причинной) роли микроорганизмов в норме и патологии.

2.Разработка методов диагностики, специфической профилактики и лечения инфекционных заболеваний, индикации (выявления) и идентификации (определения) возбудителей.

3.Бактериологический и вирусологический контроль окружающей среды, продуктов питания, соблюдения режима стерилизации и надзор за источниками инфекции в лечебных и детских учреждениях.

4.Контроль чувствительности микроорганизмов к антибиотикам и другим лечебным препаратам, состоянием микробиоценозов (микрофлорой) поверхностей и полостей тела человека.

4.Методы микробиологической диагностики.

Ветеринарная микробиология изучает микроорганизмы, вызывающие заболевания животных. Она тесно связана с медицинской микробиологией, так как многие микроорганизмы являются возбудителями болезней и человека, и животных.

Промышленная микробиология изучает микроорганизмы, которые используют в производстве пищевых продуктов, лекарственных препаратов, создаёт способы защиты пищевых продуктов и различных материалов от вредного воздействия микроорганизмов.

Агромикробиология изучает микроорганизмы, играющие роль в формировании почвенных структур, повышении плодородия почв, создании бактериальных удобрений.

Основные этапы развития микробиологии и иммунологии

История изучения любой научной дисциплины даёт возможность проследить процессы её возникновения и развития, понять преемственность идей, уровень современного состояния науки и горизонты её дальнейшего прогресса. В развитии микробиологии чётко прослеживаются несколько этапов её становления как науки.

1.Этап эмпирических знаний (до изобретения микроскопов и их применения для изучения микромира)

Задолго до открытия микроорганизмов человек сталкивался с процессами их жизнедеятельности. С незапамятных времён люди использовали процессы брожения теста, сквашивание молока, брожение виноградного сока. Человеку были известны и страшные заболевания, которые уносили жизни целых селений и городов. Тит Лукреций Кар в оде «О природе вещей» (I в. н.э.), предполагал, что каждая заразная болезнь зарождается «семенами», а спартанский философ Фукидид возбудителей инфекции назвал contagium animatum или живым контагием – термином, который в прилагательном падеже «контагиозность» до сих пор применяется в медицине как синоним слова «заразность». Ибн Сина (Авиценна) (980-1037 гг. н.э.) считал, что причиной возникновения заразных болезней являются невидимые простым глазом мельчайшие живые существа, передающиеся через воду и воздух. В трудах врача Древней Греции Гиппократа появляются предположения о связи заразных болезней и особых болезнетворных испарений, которые названы им «миазмами». Подобная гипотеза была высказана итальянским врачом Джироламо Фракасторо (17 век). Он создал учение (1546 г.) о живом «контагии» - «мельчайших и недоступных нашим чувствам частиц», которые вызывают болезнь, проникая в организм человека, другими словами предположил живую природу агентов инфекционных заболеваний – contagium vivum. Мнение о том, что причиной заразных болезней являются живые существа, высказал в начале 17 века Афанасий Кирхер. Но ни у кого из них не было научных доказательств.

2.Морфологический или описательный период занял около двухсот лет

Начало этого этапа связывают с научной деятельностью Антони ван Левенгука. Полагают, что именно он изобрёл микроскоп, но на самом деле он всего лишь усовершенствовал этот оптический прибор. В 1675 г. Левенгук сообщил в Лондонское королевское сообщество, что в дождевой воде ему удалось обнаружить «живых зверьков» (viva animalcule). Свои наблюдения он опубликовал в монографии «Тайны природы, открытые Левенгуком», где детально описал и обрисовал открытые им микроорганизмы. Поэтому Левенгука следует считать отцом микрографии – описательной микробиологии. В 1683 г. Левенгук описал основные формы бактерий: шаровидные, извитые, палочковидные; плесень, дрожжи. Несовершенство приборов (максимальное увеличение микроскопов X300) и методов изучения микромира не способствовало быстрому накоплению научных знаний о микроорганизмах. Предположения о причинах заразных болезней не были доказаны, но практическая деятельность врачей со времён древности подтверждала их. Законы индусов (1800-800 гг. до н.э.) предусматривали первые противоэпидемические мероприятия – больной чахоткой приравнивался по степени опасности его для окружающих к прокажённому, а брамину запрещалось вступать в брак с девушкой, имевших среди предков чахоточных. Широко известны предписания об изоляции прокажённых, дезинфекции их вещей и жилищ (1700-500 гг. до н.э.).

В 1771-1772 гг. во время эпидемии чумы в Москве военный врач Данила Самойлович считал, что «чума вызывается особливым и совсем отменным существом», и впервые производит дезинфекцию вещей больных чумой, делает прививку «заразного начала чумы» здоровым людям, которые контактировали с больными. Одна из наиболее интересных глав в истории медицины – создание метода оспопрививания, который с давних времён практиковался у турок, персов и китайцев. Применение прививок было основано на убеждении, что при искусственном заражении человека, болезнь протекает легче, чем при естественном заражении. Оспа производила чудовищные опустошения. Только за 1723 г. В Париже умерло от оспы 20.000 человек, в Неаполе в 1768 г. – 16.000 человек за несколько недель. Английский врач Эдуард Дженнер заметил, что многие люди, которые не болеют оспой, не заражаются и при контакте с больными. Особенно часто это явление наблюдали у доярок, заражавшихся при доении животных, больных коровьей оспой. Это явилось отправным пунктом его исследований, продолжавшихся более 10 лет. В 1796 г. Дженнер привил здоровому мальчику содержимое гнойного пузырька от коровы, больной оспой. Через полтора месяца он привил этому мальчику материал от человека, больной оспой. Мальчик не заболел. С тех пор прививки против оспы принесли человечеству избавление от этой страшной болезни, уносившей миллионы человеческих жертв.

3.Физиологический период (с 1875г.) – эпоха Л. Пастера и Р. Коха

Выдающийся французский ученый Луи Пастер (1822-1895) своими

работами положил начало современной микробиологии.

Научная деятельность Л. Пастера многогранна и охватывала все основные проблемы того времени, связанные с жизнедеятельностью микроорганизмов.

Труды Л.Пастера:

1857 – Брожения.

1860 – Самопроизвольное зарождение.

1865 – Болезни вина и пива.

1868 – Болезни шелковичных червей.

1881 – Зараза и вакцина.

1885 – Предохранение от бешенства.

Л. Пастер обнаружил анаэробный способ существования, ввел термины «аэробный» и «анаэробный». Л. Пастер доказал невозможность самозарождения. Пастер разработал рекомендации по предупреждению попадания посторонних микробов из внешней среды (пастеризация). Работы Л. Пастера в области изучения инфекционных болезней животных и человека позволили ему не только выяснить природу этих заболеваний, но и найти способ борьбы с ними, положив начало развитию медицинской микробиологии. Пастер предложил идею вакцинации. Применение вакцин дало блестящие результаты, и уже при жизни Пастера во многих странах были организованы Пастеровские станции, где готовили вакцины для прививок. В нашей стране – в 1886 в г. Одессе Разработав принцип изготовления вакцин и методы проведения профилактических прививок, Пастер заложил основы науки иммунологии. За выдающиеся заслуги в 1882 г. Пастер был избран в Академию наук Франции, в 1893 г. – почетный член Петербургской академии. В 1888 г. в Париже на средства, полученные по международной подписке, был построен институт микробиологии. Пастер был первым директором этого института.

Прогресс в медицинской микробиологии связан также с именем выдающегося немецкого микробиолога Роберта Коха, который разработал метод выделения чистых культур, на плотных питательных средах, ввёл в практику агар-агар, желатин, свёрнутую сыворотку; предложил методы окраски бактерий анилиновыми красителями, усовершенствовал микроскоп, использовал микрофотографию, методику исследования микробов в живом виде («висячая капля»). Роберт Кох окончательно установил этиологию сибирской язвы (1876), открыл возбудителя туберкулёза – палочка Коха (1882), холеры – запятая Коха (1883), получил из культур туберкулёзных микобактерий туберкулин (туберкулин Коха), экспериментально обосновал критерии Хенле, известные как постулаты (триада) Хенле – Коха. Разработанные Кохом методы выделения и культивирования микроорганизмов в лабораторных условиях дали возможность его ученикам открыть ряд возбудителей инфекционных заболеваний. Не случайно конец 19 начало 20 века называют «золотым веком микробиологии». В противовес французской микробиологической школе в Берлине был открыт Институт Коха. Джозеф Листер (1827 - 1912) - крупнейший английский хирург и учёный, создатель хирургической антисептики. В 1867 году, под влиянием работ Луи Пастера по брожению, гниению и самопроизвольному зарождению в своём труде «О новом способе лечения переломов и гнойников с замечаниями о причинах нагноения» предложил свой антисептический метод.

4.Иммунологический период

Иммунологический период характеризуется открытием основных реакций иммунной системы на генетически чужеродные для организма вещества. Данный период связан с именами выдающегося русского ученого Ильи Ильича Мечникова (1845-1916), разработавшего фагоцитарную теорию иммунитета и Пауля Эрлиха (1854-1915), создавшего гуморальную теорию иммунитета.

И. И. Мечников – «поэт микробиологии» по образному определению Эмиля Ру. Он создал новую эпоху в микробиологии – учение о невосприимчивости (иммунитете), разработав теорию фагоцитоза и обосновав клеточную теорию иммунитета. Мечников является создателем одного из первых пробиотиков – «мечниковской простокваши». В 1882 г. И.И. Мечников навсегда покинул Россию и стал работать в институте Пастера в Париже. В 1909 г. Мечникову была присуждена Нобелевская премия за открытие теории иммунитета. Его учениками были такие всемирно известные микробиологи, как Ж. Борде, А.М. Безредка, Л.А. Тарасевич, Л.А. Циклинская, Д.К. Заболотный. Одновременно накапливались данные о выработке в организме антител против бактерий и их токсинов, позволившие П. Эрлиху разработать гуморальную теорию иммунитета. В последующей многолетней и плодотворной дискуссии между сторонниками фагоцитарной и гуморальной теорий были раскрыты многие механизмы иммунитета, и родилась новая наука – иммунология. В дальнейшем было установлено, что наследственный и приобретенный иммунитет зависит от согласованной деятельности пяти основных систем: макрофагов, комплемента, Т – лимфоцитов и В – лимфоцитов, интерферонов, главной системы гистологической совместимости, обеспечивающих различные формы иммунного ответа. П. Эрлиху также была присуждена Нобелевская премия.

Одним из ближайших помощников и учеников Мечникова был А. М. Безредка (1868-1940). Его работы посвящены проблемам иммунитета и анафилаксии, нашли широкое применение в практике.

Л. А. Тарасевич (1868-1927) вёл исследования в области изучения механизма иммунитета и анафиласии, являлся блестящим организатором борьбы с эпидемиями в России, проводил вакцинацию против туберкулёза и кишечных инфекций. В 1918 году он организовал Институт контроля сывороток и вакцин, который носит его имя.

П. В. Циклинская (1859-1923) – первая женщина – профессор бактериологии, руководитель кафедры бактериологии Московских высших женских курсов. Основные работы Циклинской посвящены изучению кишечной флоры и её значения для здоровья человека. Результаты исследований Циклинской по изучению природы диареи у детей до сих пор имеют теоретическое и практическое значение.

Среди выдающихся деятелей отечественной микробиологии следует назвать имя Льва Семёновича Ценковского, который на основе принципа аттенуации, разработанного Л. Пастером, получил свой вариант вакцинного штамма возбудителя сибирской язвы, который до сих пор применяется для профилактики этого заболевания у животных. Л. С. Ценковский наметил основные направления изучения микробиологии в России. Он способствовал дифференциации микробиологии на ряд самостоятельных дисциплин – общую, медицинскую, ветеринарную, сельскохозяйственную, промышленную.

Сергей Николаевич Виноградский сыграл выдающуюся роль в становлении и развитии общей микробиологии и микроэкологии. Он разработал и внедрил в практику метод элективных культур, с помощью которого установил значение микроорганизмов в круговороте азота, серы, железа и углерода. Его учеником был Василий Леонидович Омелянский, работавший области общей и технической микробиологии. Именно Омелянский стал автором одного из первых в России руководства «Основы микробиологии». Он исследовал процесс распада клетчатки и экологию почвенных микроорганизмов. При деятельном участии В. Л. Омелянского в 1903 году было основано «Микробиологическое общество».

Формированию и общему развитию микробиологии в России способствовали исследования Николая Фёдоровича Гамалеи. В 1886 году он организовал первую в России Пастеровскую станцию. Ему принадлежат капитальные труды по изучению бешенства, холеры, туберкулёза. Гамалея открыл и описал «мечниковский вибрион». Он автор идеи создания химических вакцин. В честь Гамалеи был назван Научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии Академии наук.

Г. Н. Габричевский (1860-1907) – глава Московской школы микробиологов, изучал и занимался производством вакцин и сывороток в России. Он доказал значение гемолитического стрептококка как возбудителя скарлатины и предложил вакцину, снизившую смертность от этого заболевания. Габричевский внедрил в практику лечения дифтерии сыворотку. Габричевкий был председателем Пироговского общества русских врачей, автором первого русского учебника медицинской микробиологии. Его именем назван Московский институт микробиологии и эпидемиологии.

Выдающимся микробиологом и эпидемиологом был Даниил Кириллович Заболотный, профессор, доктор медицины, академик АН СССР и АН УССР, который возглавлял кафедры микробиологии Военно-медицинской академии, Женевского медицинского института, ректором Одесского медицинского университета. Труды Заболотного посвящены борьбе с чумой, холерой, сифилисом. В 1903 году он демонстрировал бледную трепонему в своих препаратах. В 1909 году он блестяще защитил докторскую диссертацию «Сифилис, его патогенез и этиология». Он заразил себя взвесью холерных вибрионов, чтобы выяснить возможность вакцинации против этой болезни через рот убитой вакциной. Такой же опыт проделал над собой И. Г. Савченко.

12 февраля 1892 г. На заседании Российской академии наук Д. И. Ивановский (1864-1920) сообщил, что возбудителем мозаичной болезни табака является фильтрующийся вирус. Эту дату можно считать днем рождения вирусологии, а Д. И. Ивановского – её основоположником. В последствии оказалось, что вирусы вызывают заболевания не только растений, но и человека, животных и даже бактерий. Однако только после установления природы гена и генетического кода вирусы были отнесены к живой природе.

Л. А. Зильбер (1894-1966) – микробиолог, иммунолог, эпидемиолог. Его работы по изучению весенне-летнего энцефалита привели к открытию возбудителя и переносчиков этого заболевания. В течение длительного времени Зильбер изучал этиологию и иммунологиюю злокачественных опухолей и создал вирусогенетическую теорию их происхождения.

Паразитолог и инфекционист Е.И. Марциновский опубликовал свыше 200 научных работ, посвященных проблемам инфекционных и паразитарных болезней, участвовал во многих экспедициях по борьбе с ними. Будучи одним из организаторов создания широкой сети противомалярийных станций в России, он впервые описал на ее территории случаи бруцеллеза и висцерального лейшманиоза. Основал «Русский журнал тропической медицины» (1923) и журнал «Медицинская паразитология и паразитарные болезни» (1932). В 1917–1919 гг. возглавлял Бактериологический институт, а с 1920 г. – Тропический институт (ныне – Институт медицинской паразитологии и тропической медицины Министерства здравоохранения Российской Федерации имени Марциновского), которым руководил до конца жизни.

5.Следующим важным этапом в развитии микробиологии стало открытие антибиотиков. В 1929 г. А. Флеминг открыл пенициллин, и началась эра антибиотикотерапии, приведшая к революционному прогрессу медицины. В 1942 году впервые в СССР Зинаида Виссарионовна Ермольева (мадам пенициллин) получила пенициллин (крустозин ВИЭМ), впоследствии активно участвовала в организации его промышленного производства в СССР. Это спасло тысячи жизней советских солдат во время Великой Отечественной войны. В дальнейшем выяснилось, что микробы приспосабливаются к антибиотикам, а изучение механизмов лекарственной устойчивости привело к открытию второго внехромосомного (плазмидного) генома бактерий.

Изучение плазмид показало, что они представляют собой еще более просто устроенные организмы, чем вирусы, и в отличии от бактериофагов не вредят бактериям, а наделяют их дополнительными биологическими свойствами. Открытие плазмид существенно дополнило представления о формах существования жизни и возможных путях ее эволюции.

П.Ф. Здродовский (1890-1976) создал и внедрил в практику ряд профилактических и лечебных препаратов. Он занимался также вопросами иммунологии малярии и кишечных заболеваний, вызванных простейшими.

6.Современный молекулярно – генетический этап развития микробиологии, вирусологии и иммунологии начался с середины 50-х годов XX столетия в связи с достижениями генетики и молекулярной биологии, созданием электронного микроскопа. 1950-1970 годы были периодом небывалого расцвета микробиологии. В это время развернули свою работу крупные учёные: М.П. Чумаков, А.А. Смородинцев, В.М. Жданов, В.Д. Тимаков и другие. Их исследования связаны с разработкой и внедрением вакцин против различных инфекций. Созданы и используются вакцины из ослабленных возбудителей чумы, туляремии, бруцеллёза. Разработана и повседневно применяется вакцина против полиомиелита. Введение этой вакцины почти ликвидировало полиомиелит (детский паралич) в нашей стране. Этот период характеризуется рядом принципиально важных научных достижений и открытий. К ним относятся:

• расшифровка молекулярной структуры и молекулярно-биологической организации многих вирусов и бактерий; открытие простейших форм жизни – «инфекционного белка» - приона;

• расшифровка химического строения некоторых антигенов (Сел Д.,1971);

• открытие опухолевых антигенов (Л.А.Зильбер и др.), антигенов гистосовместимости;

• расшифровка строения антител-иммуноглобулинов (Эдельман Джеральд Морис, Портер Родни,1959);

• получение рекомбинантных бактерий и рекомбинантных вирусов;

• создание гибридов;

• открытие иммуномодуляторов – иммуноцитокинов (интерлейкины, интерфероны);

• разработка синтетических вакцин на основе природных;

• изучение врожденных и приобретенных иммунодефицитов, открытие вируса вызывающего иммунодефицит;

• разработка принципиально новых способов диагностики инфекционных и неинфекционных болезней.

Перечислены только наиболее крупные достижения молекулярно-генетического периода в развитии микробиологии и иммунологии. За это время был открыт ряд новых вирусов и бактерий, созданы новые вакцины и другие профилактические и диагностические препараты.

Выдающимся учёным-микробиологом, внёсшим большой вклад в изучение генетики микроорганизмов, был Владимир Дмитриевич Тимаков. Расшифровка этиологии ранее неизвестной болезни – «дальневосточной скарлатиноподобной лихорадки» - была проведена в 60-е годы 20 века военными микробиологами В.А. Знаменским, А.К. Вишняковым, Александром Михайловичем Королюком. Е. П. Сиволодский является одним из выдающихся отечественных учёных в области создания и усовершенствования экспресс-методов микробиологических исследований.

Перспективы развития

В настоящее время микробиология, вирусология и иммунология представляют одно из ведущих направлений биологии и медицины, интенсивно развивающееся и расширяющее границы человеческих знаний.

Иммунология вплотную подошла к регулированию механизмов самозащиты организма, коррекции иммунодефицитов, решению проблемы СПИДа, борьбе с онкозаболеваниями.

Создаются новые генно-инженерные вакцины, появляются новые данные об открытии инфекционных агентов – возбудителей соматических заболеваний (язвенная болезнь желудка, гастриты, гепатиты, инфаркт миокарда, склероз, отдельные формы бронхиальной астмы, шизофрения и др.).

Появилось понятие о новых и возвращающихся инфекциях (emerging and reemerging infections). Примеры реставрации старых патогенов – микобактерии туберкулеза, риккетсии группы клещевой пятнистой лихорадки и ряд других возбудителей природноочаговых инфекций. Среди новых патогенов – вирус иммунодефицита человека (ВИЧ), легионеллы, бартонеллы, эрлихии, хеликобактер, хламидии (Chlamydia pneumoniae). Наконец, открыты вироиды и прионы – новые классы инфекционных агентов.

Вироиды – инфекционные агенты, вызывающие у растений поражения, сходные с вирусными, однако эти возбудители отличаются от вирусов рядом признаков: отсутствием белковой оболочки (голая инфекционная РНК), антигенных свойств, одноцепочечной кольцевой структурой РНК (из вирусов - только у вируса гепатита D), малыми размерами РНК.

Прионы (proteinaceous infectious particle – белкоподобная инфекционная частица) представляют лишенные РНК белковые структуры, являющиеся возбудителями некоторых медленных инфекций человека и животных, характеризующихся летальными поражениями центральной нервной системы по типу губкообразных энцефалопатий- куру, болезнь Крейтцфельдта-Якоба, синдром Герстманна-Страусслера-Шайнкера, амниотрофический лейкоспонгиоз, губкообразная энцефалопатия коров (коровье бешенство), скрепи у овец, энцефалопатия норок, хроническая изнуряющая болезнь оленей и лосей. Предполагается, что прионы могут иметь значение в этиологии шизофрении, миопатий. Существенные отличия от вирусов, прежде всего отсутствие собственного генома, не позволяют пока рассматривать прионы в качестве представителей живой природы.

Методы лабораторной диагностики инфекционных агентов многочисленны, к основным можно отнести следующие:

1.Микроскопический – с использованием приборов для микроскопии. Определяют форму, размеры, взаиморасположение микроорганизмов, их структуру, способность окрашиваться определенными красителями. К основным способам микроскопии можно отнести световую микроскопию (с разновидностями – иммерсионная, темнопольная, фазовоконтрастная, люминесцентная и др.) и электронную микроскопию. К этим методам можно также отнести авторадиографию (изотопный метод выявления).

2.Микробиологический (бактериологический и вирусологический) – выделение чистой культуры и её идентификация.

3.Биологический – заражение лабораторных животных с воспроизведением инфекционного процесса на чувствительных моделях (биопроба).

4.Иммунологический – (варианты – серологический, аллергологический) – используется для выявления антигенов возбудителя или антител к ним.

5.Молекулярно – генетический – ДНК- и РНК- зонды, полимеразная цепная реакция (ПЦР) и многие другие.

Заключая изложенный материал, необходимо отметить теоретическое значение современной микробиологии, вирусологии и иммунологии. Достижения этих наук позволили изучить фундаментальные процессы жизнедеятельности на молекулярно – генетическом уровне. Они обусловливают современное понимание сущности механизмов развития многих заболеваний и направления их более эффективного предупреждения и лечения.

Приложение №3

Физкультминутка

И.п. – о.с. 1 – руки через стороны вверх; 2–3 раза подняться на носки; 4 – и.п.; 4 раза, темп медленный.

И.п. – о.с. 1 – прогнуться, руки отвести назад; 2–4 раза держать; 5–6 – и.п.; 6 раз, темп медленный.

И.п. – стойка ноги врозь, руки согнуты в локтях, ладонями вниз. Имитация плавания стилем «брасс». 1 – наклон вперед, руки вперед; обе руки в стороны, 3–4 – и.п.; 4 раза, темп средний.

И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – наклон туловища назад: 2–4 – держать; 5–6 – и.п.; 4 раза, темп медленный.

И.п. – сидя за партой, лицом к проходу, руки в упоре. Имитация движений «велосипед»; произвольно, темп средний.

Ходьба на месте, руки через стороны вверх, сжимая и разжимая пальцы рук; 10 сек, темп средний.

Приложение №3

Осмысление и систематизация полученных знаний

Тестовые задания для предварительного контроля новых знаний по теме

«Роль микроорганизмов в жизни человека и обществе»

Инструктаж преподавателя: выполните тестовые задания, выбрав один правильный ответ

Вариант 1

1. Какая из перечисленных наук изучает общие закономерности жизнедеятельности всех классов микроорганизмов:

А. Медицинская микробиология

Б. Сельскохозяйственная микробиология

В. Общая микробиология

2. Какая наука изучает патогенных микроорганизмов, вызывающих разные заболевания у животных:

А. Техническая микробиология

Б. Общая микробиология

В. Ветеринарная микробиология

3. Кто впервые открыл таинственный мир микроскопических веществ:

А. А. Кирхер

Б. А. Левенгук

В. Л. Пастер

4. В каком году А. Левенгук сообщил, что в дождевой воде, постоявшей на воздухе, он обнаружил мельчайших «живых зверьков»:

А. 1675

Б. 1875

В. 1638

5. Какой учёный положил начало изучению физиологии и биохимии микробов?

А. Э. Ру

Б. Л. Пастер

В. Д. И Ивановский

6. Институт имени Пастера был открыт в:

А. Лондон

Б. Париж

В. Мюнхен

7. Назовите учёного, который открыл возбудителя туберкулёза:

А. Р. Кох

Б. Е. Н. Павловский

В. И. И. Мечников

8. Назовите первого организатора института малярии и медицинской паразитологии в СССР:

А. Е. Н. Павловский

Б. Е. И. Марциновский

В. Д. К. Заболотный

9. С именем, какого русского учёного связан иммунологический этап развития микробиологии?

А. А. Левенгук

Б. Е.Н. Павловский

В. И.И. Мечников

10. Назовите автора вирусно-генетической теории происхождения злокачественных опухолей:

А. И. Л. Кричевский

Б. В. В. Сукнеев

В. Л. А. Зильбер

11. Назовите одного из выдающихся специалистов в области изучения оспы и противооспенной вакцинации:

А. М. А. Морозов

Б. П. В. Бутягин

В. Л. А. Зильбер

12. Назовите учёных, которые провели героический опыт самозаражения:

А. Г. И. Минх и О. О. Мочутковский

Б. И. А. Деминский и М. Ф. Шрейбер

В. Л. В. Подлевский и А. Л. Берлин

Вариант 2

1. Назовите учёных, которые провели героический опыт самозаражения:

А. Г. И. Минх и О. О. Мочутковский

Б. И. А. Деминский и М. Ф. Шрейбер

В. Л. В. Подлевский и А. Л. Берлин

2. Назовите одного из выдающихся специалистов в области изучения оспы и противооспенной вакцинации:

А. М. А. Морозов

Б. П. В. Бутягин

В. Л. А. Зильбер

3. Назовите автора вирусно-генетической теории происхождения злокачественных опухолей:

А. И. Л. Кричевский

Б. В. В. Сукнеев

В. Л. А. Зильбер

4. С именем, какого русского учёного связан иммунологический этап развития микробиологии?

А. А. Левенгук

Б. Е.Н. Павловский

В. И.И. Мечников

5. Назовите первого организатора института малярии и медицинской паразитологии в СССР:

А. Е. Н. Павловский

Б. Е. И. Марциновский

В. Д. К. Заболотный

6. Назовите учёного, который открыл возбудителя туберкулёза:

А. Р. Кох

Б. Е. Н. Павловский

В. И. И. Мечников

7. Институт имени Пастера был открыт в:

А. Лондон

Б. Париж

В. Мюнхен

8. Какой учёный положил начало изучению физиологии и биохимии микробов?

А. Э. Ру

Б. Л. Пастер

В. Д. И Ивановский

9. В каком году А. Левенгук сообщил, что в дождевой воде, постоявшей на воздухе, он обнаружил мельчайших «живых зверьков»:

А. 1675

Б. 1875

В. 1638

10. Кто впервые открыл таинственный мир микроскопических веществ:

А. А. Кирхер

Б. А. Левенгук

В. Л. Пастер

11. Какая наука изучает патогенных микроорганизмов, вызывающих разные заболевания у животных:

А. Техническая микробиология

Б. Общая микробиология

В. Ветеринарная микробиология

12. Какая из перечисленных наук изучает общие закономерности жизнедеятельности всех классов микроорганизмов:

А. Медицинская микробиология

Б. Сельскохозяйственная микробиология

В. Общая микробиология

Эталоны ответов

Ответы 1 вариант: 1-В; 2-В; 3-Б; 4-А; 5-Б; 6-Б; 7-А; 8-Б; 9-В; 10-В; 11-А; 12-А

Ответы 2 вариант: 1-А; 2-А; 3-В; 4-В; 5-Б; 6-А; 7-Б; 8-Б; 9-А; 10-Б; 11-В; 12-В

Приложение №4

Критерии оценки тестового контроля

«отлично» - 90-100% - 11-12 правильных ответов;

«хорошо» - 75-89% - 9-10 правильных ответов;

«удовлетворительно» - 60-74% - 7-8 правильных ответов;

«неудовлетворительно» - 59% и менее – 6 и менее правильных ответов.

При проведении тестирования, студенту запрещается пользоваться дополнительной литературой.

Приложение №5

Домашнее задание

Работа с лекционным материалом, учебником Основы микробиологии и иммунологии В.В. Зверева, М.Н. Бойченко – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. стр 7-10, Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии Н.В. Прозоркина, Л.А. Рубашкина, Ростов н/Д: Феникс, 2012. стр. 6-17. Работа с сайтом Moodle