Конспект занятия"Общение с книгой"

государственное казённое учреждение Самарской области

«Чапаевский социально реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Конспект интегрированного занятия по развитию навыков работы с книгой

Тема: «Живи, книга!»

Мирошникова И.О., воспитатель

Пестравка 2018

Цель: расширить знания о происхождении книги, её строении

Задачи:

- развитие навыков самостоятельной работы с книгой

- развитие интереса к чтению

- актуализация знаний о строении книги

- воспитание бережного отношения к книге

Оборудование: аудиозаписи, костюм книги.

Форма проведения: открытое занятие-практикум.

1. Организационный момент.

Звучат загадки.

Я всё знаю, всех учу, 
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.

Щеголяет красками,
Набита сказками.
Если разлохматится,
Чини клеем платьице
(Книга.)

Книги входят в нашу жизнь  с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь, и мы привыкли к ней.
Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг.

Стихотворение В. Берестова «Как хорошо уметь читать»

1. Контроль исходного уровня знаний.

А что мы знаем о них? Как они появились и что было до них? В древние времена человеческая память была единственным средством сохранения и передачи общественного опыта, информации о событиях и людях. Огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть жрецами, законоведами, учителями, а на дальние расстояния посылались “живые письма” - гонцы.

Давайте вспомним историю создания книги и проведем викторину.

1. Что такое папирус? (это болотное растение, которое в изобилии росло на берегах Нила в Древнем Египте высотой до 5метров диаметр ствола до7см)

2. Какие материалы использовались для изготовления книг? (глина,
   пергамент (пергамент- кожа овцы или телёнка, вымоченная в извести)

3. Как выглядели первые письма? (Запоминать многотысячные строки было трудно, и первобытные сказители использовали ленточки и узелки, которые помогали им. У индейцев Южной Америки такая вещь называлась КИПУ – узелковое письмо. Для такого письма требовалась толстая веревка (палка) и разноцветные шнурки разной длины).

4. Что считают первой формой записи информации? (Необходимость у людей делиться между собою знаниями привела древних людей к тому, что они стали делать небольшие рисунки на скалах. Это и получило название – каменные книги. Это пиктография – рисуночное письмо, дошедшее до нас через многие века. Если мы посмотрим вокруг, то увидим множество примеров пиктографии. Примером пиктографии также могут служить гербы государств, дорожные знаки.)

5. Кто является основателем славянской азбуки? ( Этот величайший вклад в нашу культуру был совершен святыми Кириллом и Мефодием. День славянской письменности 24 мая)

6. На Древнем Востоке книги были какие? (глиняные таблички)

1. Основная часть.

Книга — источник знаний, бодрости духа. Книга верно служит людям в труде, борьбе, повседневной жизни.
А вы знаете, как создается книга, например ваш учебник. Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство.
В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству. Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа - нужна бумага, чтобы напечатать книгу. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.
Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага.
Начинается робота в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики.

Возьмите, пожалуйста, каждый свою книгу и внимательно посмотрите. Из чего же она состоит?

Ребята: Обложка, иллюстрации, фамилия и имя автора, заглавие книги, страницы.

Книга начинается с ОБЛОЖКИ. ОБЛОЖКА – бумажное покрытие книги, обычно содержит  сведения об издании (автор, название), а также является элементом внешнего оформления. Обложка знакомит читателя с книгой. Она как вход в книгу, и чтобы вам хотелось открыть книгу, обложки делают яркими и интересными.
Обложка сберегает книгу, книга в обложке меньше мнется, дольше живет. Еще лучше сберегают книги твердые, картонные переплеты.

Многие книги одеты в СУПЕРОБЛОЖКУ. Суперобложка – бумажная обложка, надеваемая на переплёт или основную обложку. Итак, знакомство с книгой начинается с обложки, но обложка  дает не полные сведения о книге.
Давайте откроем книгу и первая страница книги – ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ. С титульного листа мы начинаем изучать книгу. Он дает нам первое представление о книге.  
Титульный лист – начальная страница книги, на которой размещаются её основные выходные сведения.
На титульном листе сверху мы видим фамилию автора книги. Ниже, красивыми крупными буквами – название книги. Под названием мы видим фамилию художника, нарисовавшего картинки в нашей книге. 

Каждый знает, что книги печатают, издают. Мы даже можем узнать, когда книга была напечатана. А где ваши книги были напечатаны и в каком году?

Перелистнув страничку, на обороте титульного листа, мы видим мелким шрифтом написанный текст. Это важная часть аппарата книги – аннотация.
Аннотация – это короткий рассказ о книге. Иногда это всего две-три фразы, но о самой главной теме произведения. Аннотации чаще всего печатаются на обороте титульного листа или в конце книги.
Запомните, перед тем, как взять книгу в библиотеке, прочтите аннотацию. Это поможет вам сделать правильный выбор.

Автор обычно хочет сказать несколько слов тому, кто взял в руки его книгу. И он делает это в ПРЕДИСЛОВИИ. В древности всякий рассказ, историю называли «словом». Это значение сохранилось и до наших дней в слове «ПредиСЛОВИЕ», то есть то, что перед «словом» (т.е. перед текстом).
Предисловие  расскажет вам об авторе, его жизни и творчестве, о книге, об истории ее создания, о героях книги, их дальнейшей судьбе и о многом другом. Написать предисловие может сам автор. А может быть написано и другим человеком, который делится с читателем своими впечатлениями о книге и ее авторе. Итак, если не очень понятно название книги – смотрите предисловие.

При знакомстве с книгой мы приступаем к следующему элементу – тексту. Тест – это и есть сказки, рассказы, стихи.

Часто вы выбираете книги с картинками. Это не случайно. Ребята, а для чего нам нужны ИЛЛЮСТРАЦИИ? Картинки, а точнее иллюстрации, дополняют текст, помогают лучше его понять. Иногда писатели сами иллюстрируют свои произведения.

Некоторые книги имеют ПОСЛЕСЛОВИЕ, в котором автор или создатель книг обращаются к читателю, дают советы.

– А теперь мы подошли к еще одному секрету книги – это СПРАВОЧНЫЙ АППАРАТ КНИГИ. Некоторые из вас, ребята любят читать детскую научно-познавательную литературу, которая есть у нас в библиотеке. И в каждой такой книге есть свой справочный аппарат. Он может состоять из:

– указателя имён, который  имеет ссылки на страницы, где упоминается то или иное имя 
– предметного указателя, который дает краткое словесное обозначение предмета и указывает нужную страницу
– словаря терминов, объясняющего нам непонятные слова, термины. 
– словаря географических названий, имеющего ссылки на страницы, где упоминается то или иное географическое название.

И завершая наше путешествие, рассмотрим последний раздел – это СОДЕРЖАНИЕ КНИГИ. Содержание книги в первую очередь помогает понять структуру книги, содержит темы книги, перечень названий глав или параграфов (в учебнике) с указанием страниц.

1. Самостоятельная работа.

Сценка «ДВЕ КНИЖКИ»

Ведущий.

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

1-я книга. Ну, как твои делишки?

Ведущий. Одна спросила у другой.

2-я книга.

Я? Эх, милая, мне стыдно перед классом:

Хозяин мой обложки вырвал с «мясом».

Да что обложки... Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты и голубей...

Боюсь, листы пойдут на «змей»,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

1-я книга.

Твои мне не знакомы муки.

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки!

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу, о них

И говорить-то неприлично....

Зато и я его учу не как-нибудь,

А на «отлично»!

2-я книга.

Ну, мой на «тройках» едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

Ведущий.

В басне нет загадки: расскажут напрямик

И книжки, и тетрадки, какой ты ученик.

Ребята, а почему эти книги выглядят по-разному?

Выход книги.

Книга: Я – книга, я товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной...
Мой чистый вид всегда приятен –
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь! 
Мой переплет не выгибай!
Мне корешок не поломай!
Опять загнул мои листы?
А про закладку помнишь ты?
Не забывай меня в саду –
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни! 
Где взял меня – туда верни!
Запомни – я твой лучший друг, только не для грязных рук.

Ребята подводят итог, как нужно обращаться с книгой.

1. Контроль достигнутого уровня знаний.

Итак,

-Кто работает над созданием книги? (коллектив ученых)

- Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги, где её взять?

-Кто работает в типографии? (наборщики, печатники, переплетчики)

-Из каких элементов состоит книга?

-Как нужно обращаться с книгой?

1. Итог занятия.

Я хотела бы завершить наше занятие словами С. Михалкова:

Я к вам обращаюсь, товарищи дети,

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!