индивидуальная карта одаренного ученика, достижения по годам
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Индивидуальная карта одаренного ученика
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Индивидуальная карта одаренного ученика»
Файл 5
Индивидуальная карта ученика
Марат Еркежан
предмет казахский язык, класс 4 В , 2012- 2013 годы
Учитель Тойганбаева Айнур Ануарбековна
Особенности ученика, проявляющиеся в учебном процессе
(параметры актуальной и ближайшей зон развития)
1
. Обученность: АК (актуал. уровень) (до 15 сент.)_____5________________________________________________
I четверть______5_________________________________________________
II четверть ____5________________________________________________
III четверть_____5________________________________________________
IV четверть______________________________________________________
Годовая _________________________________________________________
2. Обучаемость: сентябрь 3 , 3 , 3 , 3 ,_______март-апрель ___,____,_____,____,__________________
3. Состояние здоровья_______________________________________________________________________________
4. Сила нервной системы (сильн., средн., слаб., неуравновеш.) Слабый тип
5. Функциональная ассиметрия полушарий головного мозга правополушарный
6. Тип темперамента (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик) меланхолик_
7. Модальность ( визуал, аудиал, кинестетик ) аудиал
8. Интеллектуальная лабильность (выс, ср.,низк. ур-нь) высокий уровень
9. Внимание (высок., средний, низкий уровень) высокий уровень
10.Память(словесно-логич., образн., речевая, эмоц-я) высокий уровень , словесно-логич., образн
11. Общий уровень мышления (выс., средн., низкий) средний
12. Уровень развития мотивации (выс., средн., низк.) средний вед. мотив учебный_
13. Статус ребенка в коллективе предпочитаемый
14. Преобладающие интересы и склонности_____________________________________________________________
15. Особенности общения, эмоц-волевой сферы устойчивая
16. Другие индивидуальные особенности __________________________________________________________
Развитие ключевых компетентностей
| Учебно-познавательная | Февр.2013 г. | Февр.20 г. | Февр.20 г. | Февр.20 г. | Февр.20 г. | |||||
| анализ | 2 |
|
|
|
| |||||
| синтез | 3 |
|
|
|
| |||||
| сравнение | 1 |
|
|
|
| |||||
| логика | 2 |
|
|
|
| |||||
| обобщение, вывод | 2 |
|
|
|
| |||||
| Другие компетентности | сент | март | сент | март | сент | март | сент | март | сент | март |
| Самоменеджм: опред. пробл.,принят. решен. | 2 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| постановка целей | 2 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| планирование | 2 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| рационал-я орг-ция деят-ти | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| самоконтроль | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| самооценка | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| рефлексия | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Информац-е: поиск, анализ, отбор информ | 2 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| работа с источниками инфор. | 2 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| преобраз-е, перенос информ. | 2 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Коммуник-е: устная речь, монолог | 2 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| диалог, полилог (дискуссия) | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| умение работать в группе | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Предметные умения и навыки Слабо развиты аналитические умения и навыки, нет логических выводов в речи быстро усваивает материалы_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные приемы, методы и технологии, используемые при работе с данным учеником (форма подачи материала, объем и вид д\з, формы диагностики и т.д.)
Индивидуальная работа; личностно-ориентированный подход, основанный на технологии, сотрудничества.
Приемы: беседа, составление индивидуального маршрута.
Н
аблюдения, результаты
2012 -2013 уч. год Имеет высокий мотивационный уровень учебной деятельности, быстро усваивает материалы. Также наблюдается высокий уровень мышления, техника чтения, отношение к учебе серьезное.
Имеет много друзей, общительная. Принимает активное участие в жизни школы и района.
Индивидуальная карта ученика
Леонтьева Екатерина
предмет казахский язык, класс 8 б, 2014- 2015 годы
Учитель Тотекина Назигуль Ануарбековна
Особенности ученика, проявляющиеся в учебном процессе
(параметры актуальной и ближайшей зон развития)
1. Обученность: АК (актуал. уровень) (до 15 сент.)______3________________________________________________
I четверть______ 3________________________________________________
II четверть _____3_______________________________________________
III четверть______3________________________________________________
IV четверть______________________________________________________
Годовая _________________________________________________________
2. Обучаемость: сентябрь 1 , 1 , 1 , 1 ,_______март-апрель ___,____,_____,____,__________________
3. Состояние здоровья удовлетворительное_
4. Сила нервной системы (сильн., средн., слаб., неуравновеш.) Слабый тип
5. Функциональная ассиметрия полушарий головного мозга правополушарный
6. Тип темперамента (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик) смешанный(сангвиник-флегматик)_
7. Модальность ( визуал, аудиал, кинестетик) аудиал
8. Интеллектуальная лабильность (выс, ср.,низк. ур-нь) низкий уровень
9. Внимание (высок., средний, низкий уровень) средний уровень
10.Память(словесно-логич., образн., речевая, эмоц-я) средний уровень , образная
11. Общий уровень мышления (выс., средн., низкий) низкий уровень
12. Уровень развития мотивации (выс., средн., низк.) средний вед. мотив позицион.
13. Статус ребенка в коллективе предпочитаемый
14. Преобладающие интересы и склонности_____________________________________________________________
15. Особенности общения, эмоц-волевой сферы неустойчивая, высокая эмоциональность
16. Другие индивидуальные особенности __________________________________________________________
Развитие ключевых компетентностей
| Учебно-познавательная | Февр.2015 г. | Февр.20 г. | Февр.20 г. | Февр.20 г. | Февр.20 г. | |||||
| анализ | 1 |
|
|
|
| |||||
| синтез | 1 |
|
|
|
| |||||
| сравнение | 1 |
|
|
|
| |||||
| логика | 1 |
|
|
|
| |||||
| обобщение, вывод | 1 |
|
|
|
| |||||
| Другие компетентности | сент | март | сент | март | сент | март | сент | март | сент | март |
| Самоменеджм: опред. пробл.,принят. решен. | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| постановка целей | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| планирование | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| рационал-я орг-ция деят-ти | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| самоконтроль | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| самооценка | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| рефлексия | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Информац-е: поиск, анализ, отбор информ | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| работа с источниками инфор. | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| преобраз-е, перенос информ. | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Коммуник-е: устная речь, монолог | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| диалог, полилог (дискуссия) | 1 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| умение работать в группе | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Предметные умения и навыки Слабо развиты аналитические умения и навыки, нет логических выводов в речи усваивает материалы с трудом _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные приемы, методы и технологии, используемые при работе с данным учеником (форма подачи материала, объем и вид д\з, формы диагностики и т.д.)
Индивидуальная работа; личностно-ориентированный подход, основанный на технологии, сотрудничества.
Приемы: беседа, составление индивидуального маршрута.
Наблюдения, результаты
20 14-2015 уч. год Имеет низкий мотивационный уровень учебной деятельности, потому что особого интереса к учебе не проявляет. Изучение предмета вызывает затруднения, т. к наблюдается низкая техника чтения, низкий уровень мышления, неразвитая речь. С заданиями справляется, но особого интереса не проявляет.
Индивидуальная карта ученика
Федоров Михаил
предмет казахский язык, класс 5 в, 2009- 2010 годы
Учитель Акшалова Айтжан Кажигалиевна
Особенности ученика, проявляющиеся в учебном процессе
(параметры актуальной и ближайшей зон развития)
1. Обученность: АК (актуал. уровень) (до 15 сент.)_____ 5________________________________________________
I четверть______5_________________________________________________
II четверть ____ 5________________________________________________
III четверть_____ 5________________________________________________
IV четверть______________________________________________________
Годовая _________________________________________________________
2. Обучаемость: сентябрь 3 , 3 , 3 , 3 ,_______март-апрель ___,____,_____,____,__________________
3. Состояние здоровья_______________________________________________________________________________
4. Сила нервной системы (сильн., средн., слаб., неуравновеш.) средний
5. Функциональная ассиметрия полушарий головного мозга правополушарный
6. Тип темперамента (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик) сангвиник
7. Модальность ( визуал, аудиал, кинестетик) аудиал
8. Интеллектуальная лабильность (выс, ср.,низк. ур-нь) средний
9. Внимание (высок., средний, низкий уровень) низкий
10.Память(словесно-логич., образн., речевая, эмоц-я) средний, слуховая
11. Общий уровень мышления (выс., средн., низкий) средний
12. Уровень развития мотивации (выс., средн., низк.) высокий вед. мотив учебный.
13. Статус ребенка в коллективе лидер
14. Преобладающие интересы и склонности разносторонне развит спорт, танцы
15. Особенности общения, эмоц-волевой сферы устойчивый
16. Другие индивидуальные особенности __________________________________________________________
Развитие ключевых компетентностей
| Учебно-познавательная | Февр.20 г. | Февр.20 г. | Февр.20 г. | Февр.20 г. | Февр.20 г. | |||||
| анализ | 3 |
|
|
|
| |||||
| синтез | 3 |
|
|
|
| |||||
| сравнение | 3 |
|
|
|
| |||||
| логика | 3 |
|
|
|
| |||||
| обобщение, вывод | 3 |
|
|
|
| |||||
| Другие компетентности | сент | март | сент | март | сент | март | сент | март | сент | март |
| Самоменеджм: опред. пробл.,принят. решен. | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| постановка целей | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| планирование | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| рационал-я орг-ция деят-ти | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| самоконтроль | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| самооценка | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| рефлексия | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Информац-е: поиск, анализ, отбор информ | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| работа с источниками инфор. | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| преобраз-е, перенос информ. | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Коммуник-е: устная речь, монолог | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| диалог, полилог (дискуссия) | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| умение работать в группе | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Предметные умения и навыки ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные приемы, методы и технологии, используемые при работе с данным учеником (форма подачи материала, объем и вид д\з, формы диагностики и т.д.)
Индивидуальная работа; личностно-ориентированный , самостоятельная работа, развитие всесторонней развитой личности через систему заданий.
Наблюдения, результаты
20 - уч. год Имеет высокий мотивационный уровень учебной деятельности,. изучение предмета не вызывает затруднения. Богатый словарный запас, высокая техника чтения. В классе со всеми поддерживает дружеские отношения, пользуется уважением среди своих одноклассников.
20 - уч. год______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20 - уч. год_____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20 - уч. год____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальная карта
результативности учебного процесса (индивидуальный мониторинг)
|
Короткова Виктория Фамилия и имя ученика | Класс, учебный год | ||||||||||||||
| 4 кл | 5 класс | 6 кл | 7 кл | 8 кл | 9 кл | 10 класс | 11 кл | ||||||||
| Обучаемость (учебные возможности-I,II,III ур-нь) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Казахский язык | III | III | III | III | III | III | III |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Казахская литература |
| III | III | III | III | III | III |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Русский язык | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Русская литература |
| ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Иностранный язык |
| ІІI | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
| История | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Математика (алгебра) | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІI | ІІI |
|
|
|
|
|
|
|
|
| геометрия |
|
|
|
|
| ІІI | ІІI |
|
|
|
|
|
|
|
|
| физика |
|
|
|
|
|
| ІІI |
|
|
|
|
|
|
|
|
| химия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| биология |
|
|
| ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
| География (естествознание) |
| ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Обученность (оценка по предмету) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Казахский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Казахская литература |
| 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Русская литература |
| 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Иностранный язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| История |
| 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Математика (алгебра) | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Геометрия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Физика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Химия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Биология |
|
|
| 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| География (естествознание) |
| 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| ОУУН (мыслительные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| анализ |
| 2,5 | 2,5 | 2,5 |
| 2,5 |
| 2,5 |
|
|
|
|
|
|
|
| синтез |
| 2,5 | 2,5 | 2,5 |
| 2,5 |
| 2,5 |
|
|
|
|
|
|
|
| сравнение |
| 2,5 | 2,5 | 1,5 |
| 2,5 |
| 2,5 |
|
|
|
|
|
|
|
| логика |
| 2,5 | 2,5 | 2,5 |
| 2,5 |
| 2,5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Обобщение, вывод |
| | |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Другие ОУУН (1,2,3 уровень) |
| | |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| умение ставить учебную задачу | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
| ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
| Навык планирования | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
| ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
| Рац-но выполнять задание | ІІI | ІІI | ІІI | ІІI |
| ІІI | ІІI | ІІI |
|
|
|
|
|
|
|
| Самост.выполнение заданий | ІІI | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
| ІІI | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
| Навык самоконтроля | ІІI | ІІI | ІІI | ІІI |
| ІІI | ІІI | ІІI |
|
|
|
|
|
|
|
| Навыки самооценки | ІІI | ІІI | ІІI | ІІI |
| ІІI | ІІI | ІІI |
|
|
|
|
|
|
|
| рефлексия | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
| ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
| Техника чтения | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
| ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
| Смысловое чтение | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
| ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
| Работа с информацией | ІІI | ІІI | ІІI | ІІI |
| ІІI | ІІI | ІІI |
|
|
|
|
|
|
|
| Устная речь | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
| ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
| диалог | ІІI | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
| ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
| Умение работать в группе | ІІІ | ІІІ | ІІІ | ІІІ |
| ІІІ | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная карта
результативности учебного процесса (индивидуальный мониторинг)
|
Борисова Оксана Фамилия и имя ученика | Класс, учебный год | ||||||||||||||
| 4 кл | 5 класс | 6 кл | 7 кл | 8 кл | 9 кл | 10 класс | 11 кл | ||||||||
| Обучаемость (учебные возможности-I,II,III ур-нь) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Казахский язык | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Казахская литература |
| ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Русский язык | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Русская литература |
| ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Иностранный язык | ІІІ | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| История |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Математика (алгебра) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| геометрия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| физика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| химия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| биология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| География (естествознание) |
| 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Обученность (оценка по предмету) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Казахский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Казахская литература |
| 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Русская литература |
| 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Иностранный язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| История |
| 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Математика (алгебра) | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Геометрия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Физика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Химия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Биология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| География (естествознание) |
| 5 | 5 | 5 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ОУУН (мыслительные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| анализ | 3 | | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| синтез | 3 | | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| сравнение | 3 | | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| логика | 3 | | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Обобщение, вывод | 3 | | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Другие ОУУН (1,2,3 уровень) |
| | |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| умение ставить учебную задачу | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Навык планирования | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Рац-но выполнять задание | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Самост.выполнение заданий | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Навык самоконтроля | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Навыки самооценки | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| рефлексия | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Техника чтения | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Смысловое чтение | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Работа с информацией | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Устная речь | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| диалог | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Умение работать в группе | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1790 руб.
2240 руб.
1180 руб.
1470 руб.
1940 руб.
2430 руб.
1690 руб.
2110 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства