Буклет "Учимся читать"

“ШУРБУРГА”, “ШУРЬБУРГА”, “ШУБРУРКА”, “ШУБРУКРА” и т.п.

Игра развивает орфографическую зоркость, кроме того, это один из несложных и веселых способов улучшить технику чтения.

Упражнение “Письмо в бутылке”

“Из моря выловили бутылку, а в ней — настоящее письмо, которое кто-то прислал нам. Может быть, это дети с далекого острова? А может, моряки, терпящие бедствие? Надо узнать, что в письме, но — вот беда! — многие слова повреждены водой. Все же мы с вами попробуем разобрать, что здесь написано: вдруг кому-то срочно требуется помощь!”.

“Письмо” может быть любого разумного содержания. “Стирать” буквы надо в зависимости от того, насколько дети уже научились читать и играть в эту игру. Наиболее простой вариант — одна “исчезнувшая” буква на два слова, в середине или в конце. Намного труднее читать, если пропущена первая буква или 2-4 буквы подряд. В соседних словах пропускать буквы нельзя.

Проблема 3. Мотивация

1. Чтение вслух. Необходимо договориться, что вы читаете страницу, а потом ребенок — одно предложение, и т.д.

2. Подбор интересной книги с короткими текстами (книга стихов; сборник анекдотов; детская энциклопедия; комиксы).

Повышение техники чтения — это задача не одного дня (часто даже не одного года). Чтобы она увенчалась успехом, надо планомерно и регулярно работать каждый день понемногу, уделяя этому особое внимание. В то же время необходимо добиться того, чтобы ребенку нравилась эта работа. Поэтому ни в коем случае нельзя его ругать, сравнивать с хорошо читающими детьми, показывать свой пессимизм и отчаяние. Тогда спустя время занятия обязательно дадут результат.

Подготовила специалист по реабилитационной работе в социальной сфере Татаринцева Ф.В.

Омск 2018, сентябрь

Казенное учреждение Омской области

"Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних "Гармония"

Отделение приема, диагностики и

перевозки несовершеннолетних

Учимся читать

Обучение чтению — процесс длительный. Кроме всего прочего, он требует от ребенка “совершить открытие” — понять, как из ряда графических изображений — букв — получается звучащее слово. Это далеко не просто, и каждый ребенок совершает подобное открытие в тот момент, кода его интеллект и жизненный опыт позволяют ему это. Но на самотек этот процесс бросать нельзя: если ребенок уже читает, надо развивать технику чтения. Ведь хорошо читающий школьник лучше успевает по всем предметам.

Три проблемы низкой скорости чтения

Проблема 1. Собственно чтение

Допустим, ребенку хочется читать, но выходит пока плоховато. Когда человек читает, он:

 различает буквы;

 складывает их в слова;

 понимает смысл.

Вот в этих направлениях и надо работать.

Проблема 2. Различение букв

Упражнение “Буква-шутница”

Заготовьте карточки, на которых написаны стишки или пословицы, загадки. Все буквы “нормальные”, а с тремя-четырьмя что-то не так: они стоят “на голове” или лежат “на боку”, написаны другим шрифтом или цветом, стилизованные (солнышко вместо о, строительный кран вместо Г и т.п.). Пусть малыш читает. С течением времени все больше букв можно писать необычно.

Упражнение “Муха”

Представь себе, как бы говорила муха, если бы умела говорить по-человечески: “Ну и жжжжжжизнь! Жжжжжеле не досталось!”. А змея? “Ссссчасссссстливо оссставатьссссся”. А собака? “Добрррррое утрррро” и т.д. Попробуйте поговорить за этих животных.

Упражнение “Кто больше”

Надо придумывать слова на заданную букву.

Упражнение “Цепочка”

Игра по принципу “Городов”, но слова любые — лишь бы первая буква последующего слова совпадала с последней буквой предыдущего: МамА – АпельсиН — НоС — Силач —…

Упражнение “Вычеркивание”

Для упражнения надо заготовить листы с любыми доступными ребенку текстами, напечатанные крупным шрифтом. Ребенок получает задание (скажем, вычеркивать букву А) и в течение трех минут выполняет его. Смысл задания не “как можно больше вычеркнуть”, а “не пропустить ни одной”.

Позже можно усложнить задание. Допустим, “А вычеркивай красным, а Б — зеленым”. Или: “А вычеркивай, а Б обводи кружком”.

Понимание смысла прочитанного

Нередко учитель сетует: ребенок читает с хорошей скоростью, но не может ответить на элементарные вопросы по тексту. Это происходит потому, что школьник читает бездумно, “на автомате”.

Помочь научить читать осмысленно могут игры и занимательные упражнения. В основном это игры с карточками. Все игры из этой группы годятся для занятий в одиночку или в паре со взрослым.

Упражнение “Тарабарский язык”

“Ученый изучал тарабарский язык, а слова записывал на карточках. Но вот незадача! — все карточки перепутались. Помоги профессору разложить карточки со словами на кучки: все одинаковые слова клади в одну стопку”.

Для игры надо заготовить несколько групп карточек с псевдословами: каждого по 5-7 штук. Псевдослова должны различаться незначительно: одной-двумя буквами, порядком букв и т.п. Например, можно использовать такие “тарабарские слова”: “ШУРБУРКА”,