Урок литературного чтения во 2 классе по теме «Картины весны в произведениях А.Чехова, А.Фета, А.Барто»

МБОУ «Екатеринославская средняя общеобразовательная школа»

Тюльганского района Оренбургской области

Конспект урока

по литературному чтению

2 класс

УМК «Перспектива»

Картины весны в произведениях А.Чехова, А.Фета, А.Барто

Выполнила:

Червонова Татьяна Михайловна,

учитель начальных классов

Тема: Картины весны в произведениях А.Чехова, А.Фета, А.Барто

Цель:

• познакомить учащихся с произведениями А. Чехова, А.Фета, А.Барто Барто;

• развивать навыки выразительного, правильного и тинного чтения; прививать любовь и бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения, читать стихотворения с выражением, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте, ставить вопросы к стихотворению.

Оборудование: портреты писателей и выставка книг по теме урока, карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

Организационный момент

Речевая разминка

Карточка №1

• Прочитайте стихотворение. Подумайте, как оно может на­зываться.

(«Здравствуй, весна!»)

Вешний цветик в травке новой

Щурит ласковый глазок.

Сел щегленок на кленовый

Зеленеющий сучок.

Любо птичке желтогрудой:

В ясном блеске вышина,

Светит солнце, радость всюду, —

Здравствуй, милая весна!

С. Городецкий

• Прочитайте стихотворение с интонацией удивления.

• Прочитайте с интонацией раздражения

• вопроситель­но, утвердительно, весело, задорно, выразительно

• О чем рассказал нам автор в своем стихотворении?

• Как вы думаете, что мы будем изучать на нашем уроке, чему учиться, чем заниматься? (Предположения детей.)

Ill Проверка домашнего задания

• Чтение стихотворений наизусть.

1. Работа по теме урока

А. Чехов «Весной»

1.Работа по тексу стихотворения

• Прочитайте название произведения А. Чехова.

• Как вы ду­маете, о чем оно может быть? (Предположения детей.)

• Прочитаем и проверим наши предположения.

• Какими чувствами хотел поделиться с вами автор?

2.Выборочное чтение.

• Прочитайте, как автор описывает солнце. Найдите олицетворение.

Лучи (что делают?)....

• Попробуйте еще найти олицетворение.

Река (что делает?)....

• Чем, по мнению Чехова, хорошо заниматься весной?

• А что любите делать вы?

• Любит ли автор весну? Докажите словами из текста.

3. Рассказ учителя об авторе

У Антона Павловича Чехова (1860— 1904) нет специальных «детских» произведений. Более того, сам Чехов говорил: «Писать для детей вообще не умею». Но кто из ребят не знаком с Каштанкой и Белолобым, кто не помнит Ваньку Жукова с его письмом «на деревню дедушке». Крестьянский мальчик, которого отдали в учение к сапожнику, пишет дедушке письмо с просьбой взять его обратно в деревню: «Пожалей ты меня, сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, все плачу». Это из рассказа «Ванька Жуков».

Сегодня Чехова читают от мала до велика. Его пьесы не сходят со сцены театров многих стран, произведения экранизируются, а книги издаются почти на всех языках мира.

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

1.Работа по тексу стихотворений

А. Фет «Уж верба вся пушистая...»

• Прочитайте первую строфу стихотворения и рассмотрите иллюстрацию.

• Предположите, о чем это стихотворение.

• Уточним значение некоторых выражений.

• Как вы понимав те выражения весна душистая, какой-то тайной жаждою мечта распалена?

• Что увидел поэт весной? Прочитайте.

• Нарисуйте весеннюю картину словами.

• Прочитайте стихотворение выразительно.

А. Барто «Апрель»

• Прочитайте название стихотворения и рассмотрите иллюстрацию. Предположите, о чем это стихотворение.

• Прочитайте его.

• Какие картины наблюдают А. Фет и А. Барто?

• С каким настроением говорят о них?

• Радуются они или грустят?

• Сравните произведения о весне, которые мы прочитали.

• Все ли они передают радость от прихода долгожданной весны?

• Одинаково ли поэты изображают весну?

2.Работа по заданию №3 с.55

Рефлексия

• Что вы узнали на уроке?

• За что вы похвалили бы себя?

• Что у вас особенно хорошо получилось?

Подведение итогов урока

• Какие произведения мы читали на уроке?

• Кто их авторы?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение произведений.

*Нарисовать иллюстрацию к произведению, которое больше всего понравилось.

*Принести сборники произведений русских поэтов о весне.

Список использованной литературы:

С. В. КУТЯВИНА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

КУМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива») ИЗДАНИЕ ТРЕТЬЕ