Разработка урока по окружающему миру для 2 класса по теме "Дикие и домашние животные" (УМК "Школа России")

Дикие

Домашние

Где живут?

Кто строит жилище?

Как питаются?

Потомство

Вывод

Название урока и класс:

Дикие и домашние животные. 2 класс. УМК «Школа России»

Цель:

создать условия для учебной деятельности, способствующей формированию у учащихся понятий дикие и домашние животные; воспитывать бережное отношение и к диким и домашним животным.

Планируемые результаты:

•Знать: отличительные признаки диких и домашних животных, условиях их жизни, питании, заботе о потомстве и строительстве жилищ; профессии, связанные с уходом за домашними животными.

Этап урока

Время (мин)

Деятельность учителя

1.Организационный момент

2

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Откройте тетради, запишите число и "Классная работа".

2.Актуализация знаний

4 мин

- Предлагаю повторить домашнее задание по теме «Живая и неживая природа». Тебе необходимо выполнить задания по Учи ру и провести самопроверку.

1. 1)Постановка учебной задачи и построение проекта выхода из затруднения.

Цель: организовать выявление места (где?) и причины (почему?) затруднения.

4 мин

Открой у себя на экранах вкладу «Дикие и домашние животные» по Учи ру, выполни задание и перепроверь решение.

- Ты догадался, о ком мы сегодня будем говорить?

- Не догадался? Тогда пусть тебе поможет опорная схема:

- Как ты считаешь, мышь – дикое или домашнее животное?

- По каким признакам считается животное диким, а по каким - домашним животным?

- Это и будет целью нашего занятия - найти существенные признаки отличия диких и домашних животных.

1. Открытие нового знания.

Цель: получить новые знания по теме.

6 мин

-Для того чтобы ответить на поставленный вопрос тебе необходимо заполнить таблицу (приложение 5).

- Так мышь - это дикое или домашнее животное?

- Запиши своё доказательство в рабочую тетрадь.

- Дополним нашу опорную схему (приложение 6).

- -Чего не знаете?

- А откуда появились домашние животные?

- Вывод: все домашние животные произошли от диких животных.

- Как ты думаешь, с какой целью человек разводит домашних животных? Запиши своё мнение в рабочую тетрадь.

- Кто какую пользу приносит? Выбери любое животное: собака, овца, свинья, курица и заполни схему (приложение 7).

- Итак, мы завершаем заполнение опорной схемы (приложение 8).

5. Физминутка

6. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

12 мин

- Домашние животные зависят от человека. Значит, как должен относиться к ним человек?

- А какое первое животное появилось у человека

- Посмотри видео «Как появились домашние животные».

- Отгадай загадку: "Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей".

- А как правильно называется эта профессия?

- Правильно, ветеринар.

– Как называют людей, которые разводят домашних животных?

- Какие ещё профессии, связанные с разведением и уходом за животными ты знаешь? Запиши в рабочую тетрадь.

- Опиши профессию по плану в тетради:

План.

1) Название профессии.

2) Место работы.

3) Какую работу выполняет.

- Выполни задание в рабочей тетради на с.26 №2.

8. Домашнее задание

2 мин

1. Подготовить рассказ о домашнем питомце или о любимом животном.

2. Прочитать в учебнике «Легенды о животных», найти другие легенды о животных, рассказать одну. По ссылке Учи ру.