Конспект урока по речевой практике в 3 классе. Тема. Знакомство со сказкой «Снегурочка».

Урок речевой практики в 3 классе.

Тема. Знакомство со сказкой «Снегурочка».

17.03.2026г.

Егорова Надежда Сергеевна.

Цели. Образовательные: создать условия для формирования умений слушать сказку в аудиозаписи, передавать содержание сказки по вопросам.

Коррекционно-развивающие: формировать умения действовать по инструкции, умения участвовать в диалоге по теме речевой ситуации; умения анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательные: создать условия для воспитания интереса к рассказыванию и слушанию как видам досуга, воспитание чувства радости, сострадания и сопереживания.

Оборудование: таблички с названиями сказок, круги с буквами, презентация, учебник, аудиозапись сказки, слова опоры, иллюстрации к сказке.

Ход урока.

1. Организация начала урока.

- Прозвенел звонок и позвал нас на урок, на урок речевой практики.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

В путешествие пойдём,

В страну сказок попадём.

Актуализация опорных знаний, постановка проблемы.

- Каждый человек с самого раннего возраста знакомится со сказками. Это самые первые произведения, которые начинают читать человеку.

- Знаете ли вы, ребята, что такое сказка?

Выслушиваю мнение

(Сказка – выдумка. Сказка - это чудо! Сказка - это волшебный мир, в который автор погружает нас с тем, чтобы показать, что лучше быть добрым, честным.)

- А что такое народные сказки? (Сочинил народ)

- У каждого народа есть свои сказки. Сказки, каких народов вы изучали на уроках чтения?

- Ребята, у вас на партах лежат таблички с названиями сказок.

(У учащихся на столе лежат таблички с названиями сказок, например: русская народная сказка «Лиса и журавль» и т.д. )

- Каждый ученик читает свою табличку (чья сказка) и прикрепляет на доску.

- Посмотрите, большинство сказок каких народов мы с вами прочитали на уроках чтения? (русские народные сказки)

- А почему, как вы думаете? (мы русские)

1. Ввод в тему.

- Сегодня, на уроке речевой практики мы с вами познакомимся с другой русской народной сказкой. С новой сказкой. Но и не такая она для вас и новая. Думаю, вы её слышали, встречались в жизни, есть мультфильмы по этой сказке.

- Как называется сказка, отгадайте загадку:

С Дедушкой Морозом рядом,

Блещет праздничным нарядом,

Нам загадки задаёт,

Водит хоровод, поёт,

Из снежинок курточка,

Кто это? (Снегурочка).

1. Сообщение темы урока.

(На доске круги с буквами вразброс. Ученики выходят к доске. Находят нужную букву и вставляют в слово. Оно остается как название темы урока.)

- Давайте составим это слово из букв.

- Находите нужную букву и составляйте в слово.

Составляют сверху посередине доски.

Речевая разминка.

- Скажите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке речевой практики?

- Давайте вместе со мной проговорим.

Слайд № 2. Мы будем разговаривать,

Мы будем выговаривать,

Так правильно и внятно,

Чтоб было всё понятно.

(Учащиеся проговаривают вместе с учителем).

- А для этого проведём речевую разминку.

Слайд № 3. Ма-ма-ма- на дворе зима.

Ом-ом-ом- слепили снежный ком.

Мы-мы-мы- дождались зимы.

Ды-ды-ды- на снегу следы.

(Дети вначале читают про себя, затем хором, медленно, с постепенным убыстрением темпа, чтение по одному по строчкам, в парах.)

- Молодцы!

Слайд № 4 пустой

1. Целеполагание и мотивация. Создание проблемной ситуации.

- Сегодня, ребята, мы с вами будем учиться не только разговаривать и выговаривать, но и слушать рассказчика.

- А умеете ли вы его слушать? (ответ)

- Всегда ли вы слушаете того, кто вам что-то рассказывает? (ответ)

- Почему? (Дети высказывают своё мнение).

- А вы подумайте сами, а умеете ли вы слушать.

1. Работа с учебником.

- Откройте учебники на с. 57. Рассмотрите картинки на странице учебника и скажите:

- Чем занимаются дети на верхней картинке? (Ответ)

- Как вы думаете слушают ребятишки того мальчика который читает? (нет)

- Давайте посмотрим, чем занимаются дети на нижней картинке?

- А эти дети слушают мальчика, который читает? (Да)

- Почему, так происходит, как вы думаете?

- А давайте прочитаем и узнаем.

Дети читают стихотворение и выясняют, почему так происходит?

- Какой можно сделать вывод. Когда, в каком случае мы слушаем того кто что-то нам рассказывает?

Вывод: (рассказывание историй – интересное занятие, но привлечь тех, кто тебя слушает, трудно)

- Молодцы!

1. Физминутка.

- Прежде, чем начать учиться слушать сказку, давайте сделаем физминутку.

- Я читаю, а вы повторяете движение вместе со мной.

Мы пройдёмся по дорожке,

Чтобы отдохнули ножки.

(Ходьба на месте.)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу,

В сторону разок-другой,

Покачаю головой.

(Вращение головой вправо и влево).

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг-вперёд,

Другой-вперёд,

А потом наоборот.

(Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)

Хорошо чуть-чуть размяться,

Снова сядем заниматься.

1. Изучение нового материала.

1. - Сегодня мы с вами вспомним содержание русской народной сказки «Снегурочка» и будем учиться её интересно рассказывать. А помогут нам это сделать данные иллюстрации.

- Вспомните сказку и расставьте картинки по её содержанию, по памяти.

(Восстанавливают последовательность событий в сказке по картинкам на доске возможно с ошибками).

- Молодцы!

1. Первичное усвоение учебного материала.

- А сейчас смотрите на эти картинки и послушайте аудиозапись сказки.

Задание: обратите внимание на интонацию рассказчика по ходу сюжета сказки. ( Разобрать значение слова «интонация»).

- Что такое интонация, как вы понимаете?

(С каким выражением нам рассказчик рассказывает сказку)

Включить аудиозапись сказки.

1. Осознание и осмысление учебной информации.

Беседа по содержанию сказки по вопросам (без иллюстраций).

закрыть картинки на доске

Слайд № 5, 6

- А сейчас мы с вами побеседуем по содержанию сказки и ответим на вопросы полным предложением.

- Кто ответит на первый вопрос полным предложением?

- Назовите главных героев сказки.

- Какое время года описано в сказке?

- Почему старик со старухой решили слепить дочку?

- Как они её назвали?

- Почему?

- Чему радовались старики?

- Почему Снегурочка загрустила весной?

- С кем пошла Снегурочка в лес?

- Что произошло в лесу?

- Почему Снегурочка растаяла?

- Как вы думаете, что делали старик со старухой, когда узнали, что Снегурочка растаяла?

- Молодцы!

Слайд № 7 пустой

1. Применение знаний и умений.

- А теперь расскажем сказку по-другому, используя слова-опоры из текста и проверим правильность расстановки иллюстраций на доске путём восстановления последовательности событий.

на доске открыть

Слова-опоры:

1. жили-были, горевали,

2. решили, слепили,

3. зажили, любуются,

4. уговорила,

5. разложили,

6) растаяла.

- Кто начнёт?

- Составляй предложение к сказке и прикрепляй под нужную картинку.

(Первое слово жили-были. С ним ученик составляет предложение и выбирает соответствующую картинку).

- Молодцы понравилась вам сказка?

1. Итог занятия.

– Вот и закончилось наше путешествие по сказке «Снегурочка».

- Скажите, чему учит нас эта сказка? а

- На этот вопрос можно ответить словами пословицы.

Откройте учебники на с. 61, прочитайте про себя, вслух (читает один из учеников).

Слайд № 8

Думай сам, что для тебя хорошо, а что плохо!

Не поддавайся на уговоры!

- А теперь читаем вместе на слайде хором.

- Как вы понимаете смысл этого выражения?

(Всегда нужно делать для себя хорошо, а не слушать другого и не попасть в не хорошую историю.)

-Этими словами я хочу закончить урок. Вы молодцы! Спасибо вам за работу на уроке. Вот ваши оценки.

Д/з.

Нарисуйте зиму и Снегурочку.