Конспект урока по обучению грамоте для 1 класса по теме «Звуки [п] [п‘], буквы П,п. Закрепление. Профессии людей»
Конспект урока по обучению грамоте для 1 класса по теме «Звуки [п] [п‘], буквы П,п. Закрепление. Профессии людей»
Цель урока: Научить вычленять в речи согласные звуки [п],[ п‘], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами. Развития речи.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по обучению грамоте для 1 класса по теме «Звуки [п] [п‘], буквы П,п. Закрепление. Профессии людей»»
Конспект урока по обучению грамоте для 1 класса по теме «Звуки [п] [п‘], буквы П,п. Закрепление. Профессии людей» УМК «Школа России», учебник «Азбука», ч.1, Авт. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А Виноградская, М.В. Бойкина
Цель урока: Научить вычленять в речи согласные звуки [п],[ п‘] , обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами. Развития речи.
• продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышления;
• развивать фонематическую и устную речь;
• воспитывать ценностное отношение к труду и людям, занимающимся трудовой деятельностью;
• воспитывать культуру поведения на уроке;
• воспитывать мотивацию к учению.
Планируемые результаты (предметные): Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Личностные результаты: проявляют общепринятые правила человеколюбия, уважения к труду.
УУД (метапредметные):
Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризуют согласные звуки [п], [п’]
Коммуникативные: описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка
Наш урок сегодня не совсем обычный, так как у нас с вами сегодня много гостей. Принимать гостей всегда очень приятно. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и с хорошим настроением продолжим узнавать новое и интересное.
2. Актуализация знаний
- Скажите, на какие группы делятся все буквы? (гласные, согласные и буквы, которые не имеют звука)
- Что вы знаете о гласных буквах? (гласными буквами мы обозначаем гласные звуки, которые поются, при произношении воздух во рту не встречает преграду и гласные образуют слог)
- Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.
(а,о,у,ы,и,е)
- Чем гласные верхнего ряда отличаются от гласных нижнего ряда?
(гласные верхнего ряда делают предшествующие согласные звуки твёрдыми, а гласные нижнего ряда делают предшествующие согласные звуки мягкими)
А что вы знаете о согласных буквах?
(Согласными буквами мы обозначаем согласные звуки. Они не поются, при произношении воздух во рту встречает преграду и они не образуют слог)
- Назовите буквы, обозначающие согласные звуки.
(н,с,к,л,р,в,т,п)
- Чем отличаются согласные верхнего ряда от согласных нижнего ряда?
(согласными верхнего ряда мы обозначаем звонкие согласные звуки, а согласными нижнего ряда – глухие звуки)
- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.
- Скажите, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (П, п)
- Расскажите все, что вы знаете о букве П,п.
(буквой П мы обозначаем глухие согласные звуки [п],[п`])
Сегодня мы продолжим эту тему, будем учиться читать, анализировать, составлять предложения и делать звуковой анализ слов.
3. Работа по теме урока.
Чтение слогов по электронному букварю.
Чтение рассказа. О чём говорится в этом рассказе?
3) Работа с учебником. ( «Азбука», с.80)
- Открыли учебник на стр.80.и прочитать текст «Скоро конкурс».
(а) чтение однимчеловеком
б) чтение текста цепочкой по одному предложению
- Сколько предложений в этом рассказе?
Что вы заметили в этом тексте, все предложения одинаковые по интонации? Есть вопросительное предложение
- Можно сказать что это текст ?
(В рассказе 2 или более предложений. В рассказе предложения связаны между собой по смыслу. Рассказ можно озаглавить.)
- О чём вы прочитали?
(О том, что у ребят в классе скоро будет конкурс рисунка.)
- Знаете ли вы, что такое «конкурс»? Кто объяснит?
(конкурс – это соревнование, чтобы выявить победителя в чём либо)
- В каком конкурсе участвовали дети?
(конкурс рисунков)
- Как звали детей?
(Вера, Павел, Полина, Виктор)
- Почему эти слова написаны с заглавной буквы?
(имена детей)
- А какие ещё слова пишутся с заглавной буквы? …
- Обратите внимание на рисунки к рассказу. Соотнеси рисунки и предложения.
У Павла трактор.
У Веры кукла.
У Полины астры.
У Виктора кран.
- Ребята, а вы любите принимать участие в конкурсах? В каком конкурсе в классе мы участвуем?
- Я хочу вам пожелать активного участия в конкурсах и побед в них.
4. Физминутка
Потрудились- отдохнём,
Встанем глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд
Влево, вправо, поворот.
Два наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили
Всем улыбки подарили.
5. Продолжение работы по теме урока.
- Сегодня мы будем говорить о профессиях, которые начинаются на букву П
- Узнайте, о каких профессиях пойдёт речь в загадках. И скажите, какой звук вы слышите в начале этих слов.
С огнём бороться мы должны.
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Ответь скорее, кто же мы?
(пожарные)
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
(повар)
- Что общего между этими словами?
(все слова начинаются на букву П)
- А какие ещё профессии начинаются на букву П?
(пианист, почтальон, писатель, полицейский, пилот, плотник)
- На какие две группы можно разделить все эти слова?
(слова, которые начинаются с мягкого согласного звука и твёрдого согласного звука)
К доске выходят Амир и Ульяна и составляют предложения
Паша, бумажный, пароходик, смастерил.
(Паша смастерил бумажный пароходик.)
В, живёт, зоопарке, красивый, павлин.
(В зоопарке живёт красивый павлин.)
А мы с вами составляем в учебнике слова по рисунку. ( полка, палка, пилка)
Проверка предложений. Сколько слов в первом предложении? Ребята, кто такой павлин?
рисунок
Павлин – королевская птица, не любит воду и не умеет плавать, на пальцах у павлина нет перепонок, которые помогают плавать. Только самцы имеют красивое оперение.
стихотворение о павлине
сделайте звуковой анализ слова павлин каждый ученик на парте и к доске выходит Ева
Что изображено на картинках ?
Что вы заметили?
Слово одно, а значение разное.
ДАЙТЕ ХАРАКТЕРИСТИКУ ПЕРВОМУ ЗВУКУ В СЛОВЕ ПЛИТКА
6. Итог урока
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ ХОРОШО РАБОТАЛИ ВСЕ РЕБЯТА НАКЛЕЙКУ ПОЛУЧАЕТ …
