Открытый урок музыки в группе продленного дня для младших школьников "В гостях у музыкальных инструментов"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Центр детского творчества

г.Клинцы

Открытый урок музыки в группе продленного дня для младших школьников

«В гостях у музыкальных инструментов»

Педагог доп. образования,

учитель музыки

Бородина Е.А.

г. Клинцы 2015

Программа дополнительного образования детей «Мелодия» Е.А.Бородиной 1-2 класс.

Тема открытого урока: «В гостях у музыкальных инструментов»

Тип урока: Урок открытия нового знания .

Вид урока: урок – игра.

Цель: знакомство детей с инструментами симфонического оркестра.

Задачи:

-знакомство с 4 основными группами музыкальных инструментов;

-развитие музыкального и ритмического слуха, вокально-хоровых навыков и умений;

- формирование умения классификации инструментов;

-воспитание любви и интереса к музыкальному искусству;

-воспитание умения точно передавать характер музыкального произведения;

-развитие внимания, логики, мышления.

Музыкальный репертуар урока:

Пение : песня «Волшебный смычок» (норвежская народная песня)

Слушание музыки: «Полька» П.И.Чайковский (из «Детского альбома»).

Музыкально-исполнительская деятельность: игра «Музыкальный светофор» на детских музыкальных инструментах под музыку П.И. Чайковского «Полька» ( из «Детского альбома»).

Танцевально-ритмические движения: физ.минутка.

Оборудование и материалы:

-компьютер, флеш-карта;

-три круга из картона – красный, желтый, зеленый ( к игре «Музыкальный светофор»);

-запись мультфильма «Маленький оркестр» на флеш-карте в формате MP4 и запись пьесы «Полька» П.И. Чайковского в формате MP3;

-коробка (или сундучок) с детскими музыкальными инструментами (по количеству участников);

- плакат с изображением 4 групп основных музыкальных инструментов;

- видео-тест на флеш-карте в виде слайдовой презентации в программе PowerPoint со сменой изображения различных музыкальных инструментов (не больше 6);

-нотный материал;

-листы с заданиями №1(музыкальный лабиринт) и №2 (найди лишний инструмент) по количеству учеников (см. приложение).

Ход урока.

Здравствуйте, ребята! (учитель поет музыкальное приветствие). Сегодня у нас необычный урок- мы с вами побываем в гостях у музыкальных инструментов. Сейчас я хотела бы с помощью видео-теста проверить, какие инструменты вы знаете. Перед вами на экране будут показаны изображения разных инструментов. Если вы знаете их название, то поднимайте руку. (на экране звучит видео – презентация с музыкальными инструментами. Дети называют инструменты, которые им знакомы ).

Молодцы, вы знаете многие инструменты. А сейчас познакомимся с инструментами, которые входят в состав оркестра. Перед вами на плакате изображены разные музыкальные инструменты (см. приложение ). Все эти инструменты живут в разных домиках. В розовом домике живут– клавишные инструменты. Они так называются, потому что звук на них извлекается при нажатии на клавиши. Это у нас пианино, рояль, баян, аккордеон, гармонь и даже синтезатор. В зеленом доме живет группа ударных инструментов. Звук на них извлекается с помощью удара. В эту группу входят большой и малый барабан, тарелки, маракасы, бубен, ксилофон. В желтом находятся струнные инструменты. Звук у них извлекают игрой по струнам. Сюда входят скрипка, контрабас, гитара, арфа, балалайка. Ну а в голубом домике – духовые инструменты. Они так называются, потому что звук на них извлекают с помощью воздуха – в них дуют. Это у нас флейта, труба, фагот, валторна, саксофон, гобой.

А сейчас мы с вами увидим мультфильм про маленький оркестр (см. интернет ресурсы №3). После просмотра пусть мальчики назовут мне какие струнные инструменты были показаны в мультфильме, а девочки назовут мне все духовые инструменты.

А теперь давайте с вами встанем и немного поиграем(физ.минутка). Повторяйте за мной движения (читаю стихи и изображаю игру на инструментах ):

1.Поиграю я на скрипке, вожу смычком по струнам гибким. Скрипка весело звучит, звук чудесный к нам летит.

2.Барабаню в барабан – бам, бам, бам да бам, бам,бам.

3.Ду-ду, ду-ду-ду, дую я в свою трубу.

4.Заиграю на гармошке – веселей пляшите ножки.

5.Три струны всего – трям-трям. Инструмент известен нам. Балалайку я возьму, плясовую заведу.

6.Арфа – струнный инструмент. Мелодичней арфы нет. Струны мы переберем и красивый звук найдем.

Теперь ребята присядьте на свои стульчики. Представьте, что мы с вами заблудились в стране музыкальных инструментов и оказались в лабиринте. К счастью у меня есть карта, которая укажет нам как выйти из туннеля, да еще поможет найти сокровище. Сокровище здесь это музыкальный инструмент- гитара. Нужно дойти до нее, проведя по карте ручкой дорогу. По пути вам будут встречаться разные инструменты. Вам из них нужно будет обвести в кружок все струнные инструменты. (раздаю всем ручки и листы с лабиринтом – см. приложение № 1).

А я нашла на своей карте вот какое сокровище – волшебную коробку. (игра «Волшебная коробка». Давайте же посмотрим что в ней лежит. (открываю коробку, в которой лежат разные инструменты, достаю по одному инструменту, демонстрирую звучание каждого инструмента и говорю его название.) Давайте попробуем угадать, что за инструмент звучит у меня в коробке? (вызываю детей по очереди и играю на инструменте, пряча его в коробке. Дети не видят инструмент, а слышат только его звучание).

Ой, посмотрите что я нашла на дне коробки – какие-то рисунки. (достаю из коробки стопку листов по количеству детей с заданием « найди лишний инструмент» -см. приложение №2). Здесь для вас написано задание – нужно в каждом ряду инструментов обвести лишний инструмент.(выполняют задание).

Ребята, отгадайте загадку :

В симфоническом оркестре её голос самый главный,
Самый нежный и певучий, коль смычком проводишь плавно.
Голос трепетный, высокий узнаём мы без ошибки.
Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный ... .(скрипка)

В какой песне мы поем про этот инструмент? Верно, песня «Волшебный смычок». Давайте вспомним эту песню. (повторение песни, работа над разной динамикой трех куплетов, добавление движений под музыку- имитация игры на скрипке и плясовые танцевальные движения).

А теперь будем с вами настоящими музыкантами. Поиграем в игру «Музыкальный светофор». Сейчас вы услышите произведение, которое называется «Полька» Петра Ильича Чайковского. Послушайте и поднимите руку, если музыка будет меняться. Какая музыка была вначале Польки? А когда музыка изменилась, какой у нее стал характер? Как вы думаете какие инструменты подойдут для игры первой части Польки? Почему вы так решили?(дети выбирают и аргументируют свой выбор).А какие инструменты подойдут ко второй части Польки?

Теперь я вам раздам инструменты. У меня в руках три сигнала светофора. Когда я буду «включать» красный сигнал – играть будут Дима и Саша-запомните ваш сигнал – красный. Когда я покажу желтый сигнал – играть будут Алина и Лена, а когда зеленый- играют Оля, Марина и Миша. Если я показываю сразу 2 или 3 сигнала светофора, то вы играете все вместе.(звучит «Полька» Чайковского в записи).Если дети не устали, то можно повторить оркестровку, сказав детям обменяться инструментами.

Сегодня мы с вами узнали про инструменты много интересного и даже были настоящими музыкантами. С какими инструментами мы сегодня с вами познакомились? (дети отвечают).

Домашнее задание – нарисуйте дома инструмент, который вам больше всего понравился. А на следующем уроке сделаем выставку из ваших рисунков ! До свидания!

Список использованной литературы:

1. Костина Э.П. «Музыкально-дидактические игры», изд-во «Феникс», 2010.

2. Алпарова Н.Н., Николаев В. А., Сусидко И.П. « Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников : Осень золотая. Часть 1, Владос, 2000г.
3. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. - Ярославль: Академия развития, 1997.
4. Сорокина А. Дидактические игры. – М. : Просвещение, 1982.

5. Развлекательно-развивающий журнал «ПониМашка» №25. Июнь 2014. Москва,2014.

6. Финкельштейн Э. Музыка от А до Я. Занимательное чтение с картинками и фантазиями. Детская музыкальная энциклопедия. -СПб: Композитор, 2008.

7. Корыхалова Н. О музыкальных инструментах и не только о них…СПб: Композитор, 2014.

Интернет-ресурсы:

1. www.google.ru –стихи для физ.минутки.

2. www.yandex.ru - видео-тест про инструменты.

3. http://www.tvigle.ru/video/multmama/mutlmama-mult-11/ -мультфильм "Маленький оркестр" (проект Мультмама, студия "Сказка здесь")

4. http://cor.edu.27.ru/catalog/res/9a6fa528-a3fc-4217-ae57-ac9557302690/?from=56691822-a87d-4d11-94e5-3cdd6437ff8e - ноты песни "Волшебный смычок" (норв.нар.песня)

5. http://dreamsong.ru/didactic-musical-games - игра «Волшебная коробка»

6. http://zagadochki.ru/zagadki-pro-skripku-s-otvetami.html - загадка про скрипку

Приложение:

Письменные задания для учеников:

Задание № 1 (музыкальный лабиринт )

Задание №2 (найди лишний инструмент):

№3 – плакат с изображением основных 4 групп музыкальных инструментов: