Урок-наоборот по теме "Диаграммы". Математика 6 класс УМК: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.

№

п/п

Этапы урока

Деятельность

УУД

Учителя

учащихся

1.

Организационный этап.

(1 мин)

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Со временем в ногу шагают детишки!
Играют в компьютер, не слушают книжки.
Они принимают научный прогресс –
Играть в Интернете, писать sms. (СЛАЙД 1)

Оценка учащихся будет проводится следующим образом:

-назначается ответственный, честный и самый активный ученик, который с легкостью совместит работу на уроке и фиксирование ответов учащихся.

- выдается таблица оценивания (Приложение1)

Приветствуют учителя. Учащиеся готовятся к началу работы.

Коммуникативные: Умение слушать.

Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.

Личностные: Умение выделять нравственный аспект поведения.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

2.

Актуализация знаний по теме и осуществление первого пробного действия (4 мин)

Учитель: возможно ли изучение новой темы без ранее полученных знаний? нам будет очень трудно осваивать материал без знаний прошлых тем, умения быстро и верно считать, (работа с раздаточным материалом, приложение 2): (СЛАЙД 2)

1) Найдите:

25% от 100;

2) 50% от 400;

3) что изображено у Вас на розданных листах?

4) что такое окружность?

5) Разделите ее пополам, что за линия получилась?

6) что такое диаметр?

7)сколько составляет одна часть в процентах и дробью? Подпишите на рисунке.

8)разделим половину еще на пополам, что за линия получилась?

9) дайте определение радиусу.

10)какая получилась часть? А в процентах?

11) какие темы мы повторили?

12) Для чего нам пригодятся все эти знания?

Решают в уме, отвечают на вопросы, один из учеников проговаривает ответ.

1. 25

2. 200

3. Окружность

4. Множество равноудаленных точек.

5. Диаметр

6. Хорда через цент/отрезок соединяющий две точки окружности, проходящий через центр окружности.

7. 50% ½

8. Радиус

9. Отрезок соединяющий точку лежащею на окружности с центром.

10. ¼, 25%

11. Окружность, дроби, проценты.

12. Для построения круговых диаграмм.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Коммуникативные: Умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные: Начало постановки учебной задачи.

Личностные: Повышение компетентности.

3.

Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания

(6 мин)

Учитель задает вопросы. (СЛАЙД 3)

1. С какой темой вы познакомились дома?

2. Что такое диаграмма?

3. В каких случаях используются диаграммы?

4. Какие виды диаграмм известны?

5. Где в жизни вы встречаются с диаграммами?

6. С помощью, каких чертежных инструментов строят диаграммы?

Оценивание как дети самостоятельно изучили теоретический материал, тем самым происходит проверка домашнего задания.

Отвечают на вопросы:

1) Диаграммы

2) Диаграмма - графическое изображение, наглядно показывающее соотношение между различными величинами; один из способов представления информации.

3) Диаграммы удобно использовать в тех случаях, когда нужно сравнить полученные данные (например, результаты опроса общественного мнения), показать, как меняется со временем интересующее нас явление, и т.д.

4) Столбчатая, круговая.

5) Подсчитывали расход семьи за месяц, пропущенные уроки в школе и т.д.

6) карандаш, линейка, циркуль, транспортир.

Личностные: Повышение компетентности.

Коммуникативные: Излагать свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

Познавательные: Представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической.

4.

Мотивационно-ориентировочный.

Работа по теме урока. Изучение материала.

(15 мин)

Формулируют цель урока.

Записываем в тетрадь число, классная работа.

учитель проводит опрос в классе по темам: "Любимое время года", Оформите результаты своих исследований в виде таблиц и столбчатой диаграммы.

Начинают выполнять, кто сделает, поднимают руку.

Выполнение номеров 784, 785(1-2) из учебник. (Слайд 4-7)

1. Слушают учителя, Отвечают на вопросы, записывают число и классную работу:

1. Цель урока: научится применить теоретические знания на практике по теме диаграммы.

3.Строят диаграммы по своим таблицам с опросами.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: Целепологание

Постановка цели учебной задачи, анализ полученной информации, синтез выдвижение гипотез

Личностные: Какое личнозначимое отражение имеет данная тема.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

5.

Физминутка.

(2 мин)

Упражнение для глаз, на внимание. (Слайд 8)

Недавно я просматривала газеты, и мне встретился рисунок, помогите в нем разобраться.

- А в другом источнике я увидела другой рисунок

- Что это?

- Чем они похожи и чем отличаются?

Для выполнения этого задания, детям понадобится быстро перемешать свой взгляд по экрану, и внимательно находить ответы на вопросы.

Здоровьесберегающая методика для снятия усталости.

6.

Практическая работа.

(8 мин)

Учитель: Диаграммы используют практически везде в нашей жизни. И в прогнозе погоды, и в курсе валют, и расходы на семью. (СЛАЙД 9)

Для учеников сейчас очень важно на данный момент, это подготовка к экзаменам. И в 9 классе в ОГЭ (основном государственном экзамене) есть задания по теме диаграммы. На столах лежат раздаточный материал (приложение 3), в них задачи из экзамена 9 класса. Пробуют решить.3 задания решают все, вместе проговаривая решение, а 4 задания дети решают самостоятельно, а затем их проверяют. (Слайд10-13)

Решают задания.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог, коллективное обсуждение проблем.

Регулятивные: Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, анализ объектов.

7-8.

Рефлексивно-оценочный этап.

Этап подведение итогов. Домашнее задание.

(4 мин)

(СЛАЙД 7-8)

- Урок подходит к концу, запишем домашнее задание, подведем итоги.

Номер 786 учебника, составить диаграмму своих оценок за вторую четверть. (Слайд 14)

Предлагается ответить на вопросы анкеты всем вместе, поднимая руки и вычисляя, примерное процентное отношение (Слайд 15)

Спасибо! Урок окончен! (Слайд 16)

1) Записывают домашнее задание в дневник.

2) Просматривают домашнее задание, задают вопросы

3)Проводят самоанализ.

Коммуникативные: Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности.

Регулятивные: Достижение поставленной цели.

Личностные: Осознание себя в процессе деятельности.

Познавательные: Новое содержание, изученное на уроке.