Конспект урока по математике в 4 классе на тему: «Деление числа на произведение».

Конспект урока по математике в 4 классе на тему:

«Деление числа на произведение».

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

• познакомить учащихся с различными способами деления числа на произведение;

• развивать вычислительные навыки, логическое мышление, память, чувство взаимовыручки, внимание;

• воспитывать чувство ответственности.

Оборудование:

           интерактивная доска, раздаточный материал, презентация «физкультминутка».

Ход урока.

1. Организационный момент:

Начинается урок,

Он пойдет ребята впрок.

Постарайтесь все понять.

Будем правильно считать.

1. Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

1. Устный счет:

«Блицтурнир»

1. Илья читал 2 дня по x страниц в день и 7 дней по y страниц в день. Сколько страниц он прочитал за все эти дни?

2. В одной книге а страниц, а в другой в 9 раз больше. На сколько страниц в первой книге меньше чем во второй?

3. В первой книге в страниц, а во второй – на п страниц меньше. Во сколько раз в первой книге страниц больше, чем во второй?

4. Периметр квадрата а см. Найдите площадь этого квадрата.

1. Задание для индивидуальной работы.

Сравни:

1. Задание на смекалку.

Из Нижнего Новгорода до Астрахани теплоход плывет 5 суток, а обратно 7 суток. За сколько суток от Нижнего Новгорода до Астрахани доплывут плоты?

1. Постановка учебной задачи.

1. Практическая работа.

• У вас на столах полоски бумаги, измерьте длину полоски (12см).

• Разделите эту полоску на 6 равных частей.

• Объясните как вы это сделали? (ответы детей).

• Измерьте длину  части полоски.

• Чему она равна?

• Почему  часть у всех равна 2 см, ведь вы использовали разные способы деления, назовите их.

• Рассмотрите внимательно эти выражения.

• Чем они похожи?

(Делим число на произведение)

• Какую задачу ставили на уроке?

(Научиться делить число на произведение разными способами)

1. Закрепление.

• с.25 №73 – с комментированием.

• с.25 №74

• Вычислите удобным способом.

• А теперь поменяйтесь с соседом тетрадями и проверьте работу друг у друга.

• Все ли правильно выполнили задание?

Физкультминутка.

1. Закрепление.

• А сейчас решим задачу №75 на с.25.

(У доски решает задачу один ученик)

• Можем ли мы сразу решить задачу?

• Почему?

(Не знаем сколько килограммов сыра и масла получится из 20 тонн молока)

• Можем ли мы это узнать?

• Как? (8320)

• А масла? (45·20)

• А теперь запишем решение этой задачи выражением.

I способ. (8320)-(45·20)=760(кг)

• Подумайте, как можно эту задачу решить другим способом?

(Решает другой ученик)

(Можно узнать разницу в 1 тонне и умножить на 20т)

II способ. (83-45)·20=760(кг)

(У доски второй ученик)

• Сформулируйте и запишите ответ самостоятельно.

• Сравните эти способы. Какой способ вы считаете более рациональным?

1. Закрепление изученного материала.

1. Работа с величинами

(По строкам и по рядам)

1. Вычислить самостоятельно:

• Со всеми ли выражениями вы справились? (Нет)

• Почему вы не смогли вычислить третье выражение? (Величины разных единиц измерения)

1. Задача на смекалку.

На веточке сирени 35 цветков, у которых по 4 или по 5 лепестков. Всего лепестков 153. Сколько цветков с 5 лепестками?

(Если бы каждый цветок состоял из 4 лепестков, то лепестков было бы 140. Лишние 13 лепестков принадлежат 13 цветкам с 5 лепестками.)

1. Работа в тетради на печатной основе: Т.№2 с.7 №13.

1. Рефлексия.

• Какую задачу ставили в начале урока?

• Что оказалось сложным?

• Что получилось лучше всего?

• Над чем надо еще поработать?

• А теперь оцените свою работу:

выберите такой смайлик, как вы оцениваете свою работу:

 - все получилось

- возникли трудности

 - если не довольны собой

1. Домашнее задание: с.25 №76, Т. с.4 №4,5.