Конспект урока математики в 1 классе по теме "Что узнали? Чему научились? Закрепление пройденного материала по разделу «Нумерация чисел 10 - 20».

Технологическая карта урока математики в 1 классе.

УМК	«Школа России»
Класс	1
Предмет	Математика
Тема урока	Что узнали? Чему научились? Закрепление пройденного материала по разделу «Нумерация чисел 10 - 20».
Тип урока	Урок закрепления изучаемого материала
Форма урока	Урок - сказка
Цель	Повторить и обобщить изученный материал
Задачи	Образовательные: закрепить знание состава чисел первого десятка; знание нумерации чисел в пределах 20; изученные приемы сложения и вычитания в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; умение решать задачи; изученные приёмы сравнения.
	Развивающие: развить логическое мышление; продолжить работу по развитию речи, мышления, воли, памяти, выполнение заданий творческого и поискового характера; формировать активность и познавательный интерес у учащихся на  уроке математики; формировать творческое воображение, как направление интеллектуального и личностного развития ребёнка.
	Воспитательные: учить детей контролировать и оценивать свою работу и работу своих одноклассников; воспитывать умение работать самостоятельно, в группах, в динамических парах и парах постоянного состава; мотивацию к учению, культуру поведения на уроке; усидчивость и прилежание во время учебного процесса.
Универсальные учебные действия (предметные):	Планируемые результаты (предметные): уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10; образовывать, читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи числа; составлять и решать задачи изученных видов; находить в тексте задачи условие и вопрос; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Универсальные учебные действия (метапредметные):	Регулятивные действия: контролировать и оценивать свою работу и ее результаты; моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий; прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
	Коммуникативные действия: уметь работать самостоятельно, в группах, в динамических парах и парах постоянного состава и оценивать товарища; формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль.
	Познавательные действия: уметь находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; обрабатывать информацию, устанавливать аналогии.
	Личностные действия: проявлять интерес к новому содержанию занятия; настойчивость в достижении поставленной цели.
Технологии, используемые на уроке:	здоорвьесберегающие; проблемно-диалогическая; дифференцированного обучения; информационно-коммуникативные; электронный образовательный ресурс; игровые.
Оборудование:	учебник «Математика 1 класс» М.И. Моро и др.(у каждого обучающегося); тетрадь по математике  М.И. Моро, С.И.Волкова(у каждого обучающегося); презентация; «лента цифр» от 1 до 10; компьютер на рабочем столе учителя; раздаточный материал; презентация к уроку; электронное приложение к учебнику М.И. Моро 1 класс; мультимедиапроектор; карточки-смайлики; карточки с цифрами от 0 -20; абак; счётные палочки; маски героев сказки; интерактивная доска.

Ход урока

1.Организационный момент. (Слайд 1)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуйте наших гостей.

Посмотрите все на парту, всё ль лежит сейчас на них?

Вы друг другу улыбнитесь, на места свои садитесь!

- Сядьте удобно и повторяйте за мной (Читаю по одной строке, дети повторяют).

- Я в школе на уроке.

– Сейчас я начну учиться.

- Я радуюсь этому.

- Внимание моё растёт.

- Память моя крепка.

- Голова мыслит ясно.

- Я хочу учиться.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов к работе.

– Я работаю.

Начинаем наш урок, будь внимательным дружок! (Слайд 2)

- Ребята, известный французский философ Ж.Ж. Руссо сказал:

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»

- Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо.

А помощниками для вас станут смекалка, внимание и находчивость.

II. Актуализация знаний, проблемное учебное действие (Устный счет).

- Прежде чем мы начнём наш урок, вы сейчас постарайтесь угадать, что сегодня будет гостем нашего урока?

Много жанров есть на свете: басни, повести, рассказ,

Но с рождения любят дети волшебство и мир прекрас.

Что наш маленький народ, в мир волшебный унесет?

Полный смеха, света, краски,

А зовется чудо – сказка!

- Молодцы, ребята. Вы правильно отгадали. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по великой стране математике вместе со сказкой. А что же такое «Сказка»?Сказка – повествовательное произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще всего с участием волшебных, фантастических сил обычно со счастливым концом.

- А сейчас, попробуйте угадайте, с героями какой сказки мы будем путешествовать.

В поле появился дом.

Поселились в доме том:

Мышка по имени Норушка,

И лягушечка Квакушка,

Ёж, Лисица и Зайчишка.

А ещё лохматый Мишка

Позже поселился тут.

Как все домик-то зовут?

Вьётся над трубой дымок.

Этот домик — …теремок.(Слайд 3)

- Молодцы, ребята. Так как же называется сказка? Конечно же «Теремок». Ну что же, отправимся в путь. И кто же первый герой нашей сказки? Правильно, мышка – норушка.

Разыгралась непогода,

Вот уже почти полгода.

Но пришла весна – красна

Всех порадовала она.

Солнцу радуются звери

Всем весна открыла двери.

Мышка по полю бежала,

Теремочек увидала.

Бежит по полю мышка-норушка. Увидела теремок и спрашивает: «Терем – теремок, кто в тереме живёт, можно я буду в тереме жить?».

- А из терема голос: «Выполни моё задание, будешь жить в тереме». Ребята, поможем мышке выполнить задание?

Игра «Поле чудес». Работа в парах постоянного состава. Вспомним правила работы в группе (Слайд 4)

- Нам нужно узнать тему нашего урока. Она зашифрована. Каждому ответу соответствует буква. Решите примеры и расставьте их в нужном порядке.

4+6	7-4	9-3		10-5	10-8	4+3	9-5	2+6	7+2	?

3+7	10+1	12-0	8-3		5+2	10-6	2+3	2+8	6+3	10-2	5+4	10-9	7-7	?

Ключ к разгадке(Слайд 5)

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
ь	с	з	т	а	у	о	н	л	и	ч	е	м

Контрольный лист

4+6	7-4	9-3		10-5	10-8	4+3	9-5	2+6	7+2	?
10	3	6		5	2	7	4	8	9
Ч	т	о		у	з	н	а	л	и

3+7	10+1	12-0	8-3		5+2	10-6	2+3	2+8	6+3	10-2	5+4	10-9	7-7	?
10	11	12	5		7	4	5	10	9	8	9	1	0
Ч	е	м	у		н	а	у	ч	и	л	и	с	Ь

- Молодцы, ребята, действительно, тема нашего урока «Что узнали? Чему научились?». (Слайд 6)

Зашла мышка – норушка в теремок и стала там жить.

- А что же вы узнали на уроках математики? (ответы детей).

- А чему научились? (ответы детей).

- Сегодня мы и должны показать свои умения. Продолжаем сказку.

Солнцу радуются звери

Всем весна открыла двери.

Лягушка по полю скакала,

Теремочек увидала. (Слайд 7)

Бежит по полю лягушка - квакушка. Увидела теремок и спрашивает: «Терем – теремок, кто в тереме живёт, пустите меня в теремок жить?».

- А мышка – норушка из терема отвечает: «Выполни моё задание, будешь жить в тереме». Ребята, поможем лягушке выполнить задание?

Работа по учебнику «Какие числа пропущены?»:

- Откройте учебник на странице 56. Найдите № 1.

- Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.

Зашла лягушка - квакушка в теремок и сталиони жить вдвоём.

Продолжаем сказку.

Солнцу радуются звери

Всем весна открыла двери.

Зайка по полю скакал,

Теремочек увидал.

Скачет по полю зайка - побегайка. Увидел теремок и спрашивает: «Терем – теремок, кто в тереме живёт, пустите меня в теремок жить?».

- А лягушка - квакушка из терема отвечает: «Выполни моё задание, будешь жить в тереме». Ребята, поможем зайке выполнить задание? (Дети выполняют задание. Проверка Слайд8)

- Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.

Зашёлзайка –побегайкав теремок и сталиони жить втроём.

Продолжаем сказку.

Солнцу радуются звери

Всем весна открыла двери.

Лисичка по полю бежала,

Теремочек увидала.

Бежит по полю лисичка - сестричка. Увидела теремок и спрашивает: «Терем – теремок, кто в тереме живёт, пустите меня в теремок жить?».

- А зайка – побегайкаиз терема отвечает: «Выполни моё задание, будешь жить в тереме». Ребята, поможем лисичке – сестричке выполнить задание?

(Дети выполняют задание в группах. Раскрашивают цветочек. Проверкапо цветочку)

- Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.

Зашла лисичка - сестричка в теремок и стали они жить вчетвером.

Солнцу радуются звери

Всем весна открыла двери.

Волчишко по полю бежал,

Теремочек увидал.

Бежит по полю волчок – серый бочок. Увидел теремок и спрашивает: «Терем – теремок, кто в тереме живёт, пустите меня в теремок жить?».

- А лисичка - сестричка из терема отвечает: «Выполни моё задание, будешь жить в тереме». Ребята, поможем волчишке выполнить задание?

(Дети выполняют задание в динамических парах. «Вспомни состав чисел первого десятка»:

- Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.

Зашёлволчок – серый бочок в теремок и стали они жить впятером.

Продолжаем сказку.

Солнцу радуются звери

Всем весна открыла двери.

Мишкамимо пробегал,

Теремочек увидал.

Бежит по полю мишка - косолапый. Увидел теремок и спрашивает: «Терем – теремок, кто в тереме живёт, пустите меня в теремок жить?».

- А волчок – серый бочок из терема отвечает: «Выполни моё задание, будешь жить в тереме». Ребята, поможем мишке выполнить задание?

Электронное приложение игра «Почтальон».

- Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.

Зашёл мишка - косолапый в теремок и стали они жить вшестером.

-Весело жилось вместе нашим зверям в большом и уютном теремке. Разные задачи они решали все вместе. Давайте и мы решим задачу на стр. 56 № 4. (№ 11 стр. 57)

- Кто из ребят прав и почему?

Если останется время, дети выполняют проверочную работу.

III. Этап подведения итогов урока.(Слайд 11 )(1 мин)

Цель: совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Учитель:

-Как называется раздел, который мы начали изучать?

- Чем сегодня занимались на уроке?

- Какие примеры решали?

- Какую задачу решали?

- Сколько действий в задаче?

- Как решали задачу? (ещё раз вспоминаем решение).

IV. Рефлексия.(Слайд 12)

-Понравилось вам путешествие по стране математике со сказочными героями?

-С каким сказочным героем вам было интересно?

-Что было самым трудным?

-Что мы сделали, чтобы избежать дальнейших ошибок?

4+6	7-4	9-3		10-5	10-8	4+3	9-5	2+6	7+2	?

3+7	10+1	12-0	8-3		5+2	10-6	2+3	2+8	6+3	10-2	5+4	10-9	7-7	?

4+6	7-4	9-3		10-5	10-8	4+3	9-5	2+6	7+2	?

3+7	10+1	12-0	8-3		5+2	10-6	2+3	2+8	6+3	10-2	5+4	10-9	7-7	?

4+6	7-4	9-3		10-5	10-8	4+3	9-5	2+6	7+2	?

3+7	10+1	12-0	8-3		5+2	10-6	2+3	2+8	6+3	10-2	5+4	10-9	7-7	?

4+6	7-4	9-3		10-5	10-8	4+3	9-5	2+6	7+2	?

3+7	10+1	12-0	8-3		5+2	10-6	2+3	2+8	6+3	10-2	5+4	10-9	7-7	?

	3
	4
	4
	2
	1
/	4	/		/

/		/		/

/		/		/