Тақырыбы: 234х2 және 468:2 жағдайларындағы жазбаша көбейту мен бөлу.

Бекітемін: Күні:

Сынып: 3 «Б»

Сынып жетекшісі: Құдайбергенова Светлана.

Тәрбие сағатының тақырыбы: «Мамандығым -мақтанышым»
Мақсаты: Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыта отырып, болашақ мамандыққа байланысты ұғымдарын тереңдетіп, қызығушылықтарын арттыру. Жұмыстың мазмұнымен, мағынасымен айрықшаланатын мамандық әлемінің түрлілігі туралы түсінік қалыптастыру. Оқушылардың бойына жақсы қасиеттерді сіңіру, мамандық таңда білуге, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Білімділік – оқушылардың білім шыңына талпынуда алғашқы қадам жасаулары үшін бойларында қандай қасиеттер болу керек, неге бейімделу керектігі жайлы ойларын білу, болашақта мамандық таңдауына ықпал ету, ой  бөлісу;

Тәрбиелік – оқушыларды терең білім алу жолында үздіксіз еңбектеруге, отансүйгіштікке, адамгершілікке, мәдениеттілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу;

Дамытушылық – жеке басының сапалық қасиеттерін арттыру, жеке тұлға қалыптастыру бағытында дүниетанымын кеңейту;

Түрі: Дәстүрлі емес

Типі: Дебат

Көрнекілік: мамандық туралы нақыл сөздер, суреттер, мамандықтарға қажетті құрал-жабдықтар, слайд.

Барысы:

Жоспар:І. Мамандық әлемі

ІІ. «Танысу» ойыны

ІІІ. Даналардан шыққан сөз

ІҮ. «Кім жылдам» ойыны

Ү. «Армандарға жетсек деген тілекпен» (тілектер айту)

Кіріспе:

“Мамандықты дұрыс таңдау - ол өмір жолының сәттілігінің негізі”.
Э. Ф. Зеер.
“Мамандық - адамның қоғамдық мінездемесі”.
Ганс Селье
“Күшіне сенген адам ғана мақсатына жете алады”
Н. Ә. Назарбаев.

Мұғалім: Мамандық - қарапайым өмір сүру көзі болып табылатын және қандай да бір дайындықты, жауапкершілікті талап ететін еңбек қызметінің маңызды бөлігі.Мамандық таңдау үшін, ең алдымен өзін, өз бейімділігін тануы қажет. Дұрыс таңдалмаған мамандық әсері мамандық иесінің ғана емес қоғамға кері әсерін тигізеді.
Мамандық таңдау - жасөспірімдердің өміріндегі күрделі де маңызды қиын да қажетті қадамы. Ол мектеп кезінде, жас шағында орындалады. Дегенімен осы жолда оқушыларға қиын болады: көбісі мамандық түрлерін, олардың қандай талап қоятынын білмейді. Көптеген жоғары сынып оқушылары өздерінің іскерліктері мен қабілеттерін дұрыс тани алмай, мамандық таңдауда көптеген кедергілерге ұшырайды.
9 - сынып оқушыларының алдында тұрған басты мәселе - болашақ мамандығын таңдау. Мамандықты дұрыс таңдау - ол өмір жолының сәттілігінің негізі.
Мамандық таңдау дегеніміз не?
1. Оқушының өз жеке басының ерекшеліктерін тануы;
2. Өзінің жүрегіне үңіліп, бейімділігін бағамдауы;
3. Ұнататын кәсіптердің арасынан біреуін таңдау;
4. Өзінің таңдаған кәсіби аумағын тануы керек.

Мұғалім: Арнайы зерттеулер көрсеткендей 14 - 16 жас аралығындағы жеткіншектер өз бетінше мамандық таңдай алмайды, себебі мамандық таңдағанда олар тек бір ғана белгіге назар аударып, жағдайды жан - жақты талдай алмайды. Оқушылардың 40%- ы ғана еңбек мағынасын қызығушылықпен таңдайды. Сондықтан олардың көбісі өздерінің мамандықтарын тез таба қояды жұмысқа деген шығармашылық қатынасы да ерекшеленеді.
Негізінен, мамандық таңдауды жас адам мектепті бітіру кезінде түсінеді, сосын өз қызығушылықтары мен мүмкіншіліктерін, өздерінің жеке қасиеттерін, мамандықтың қажеттіліктерін, еңбек нарқының қажеттіліктерін біле отырып, сұранысқа қарай таңдайды.
Өз жеке қабілеттерін біліп, мамандық таңдауы жас адамды кәсіби түрде мамандық таңдау ережелерімен таныстырады.

І. Мамандық әлемі
Мамандық әлемінде жақсы бағдарлаудан және кәсіби жұмыстан басқа, тепе - тең мамандық таңдауға өз қабілетіңді тани білу, өз тарапыңнан кемшіліктерің мен жетістіктеріңді дұрыс бағалау.
Ойлай болса мамандықты дұрыс таңдап көрейік.
ІІ.“Танысу”
Ойынның шарты: Кез - келген оқушыға бір мамандықты атап, келесі оқушы жаңағы айтылған мамандықтың соңғы әрпінен басталатын кәсіпті атайды.
Мысалы: Мұғалім - механик - кондитер т. б

Дәрігер – режиссер – радиотехник т.б.

Пікірталас
1) Мамандық таңдауда нені есепке алу керек?
2) Адамның қандай қасиеттері кәсіби түрде қажет?
3) Адам кәсіби жұмыста қалай табысқа жете алады?
4) «Маман иесі» дегенді қалай түсінуге болады?
ІІІ. Даналардан шыққан сөз (пікірлесу)

Мамандықтың жаманы жоқ, бірақ мұның кез келгеніне икемділік қажет. Бұл жай күнелту тамақ асыраудың ғана жолы емес, үлкен өнерді, зор шеберлікті қажет ететін нәрсе.

Ж.Аймауытов

ІҮ.. Ойын:  «Кім жылдам?»

Слайдтан түрлі мамандық иелеріне қажет құралдарды қойып, екі баланы шығарамын, ойын шартын түсіндіремін. Екі бала екі түрлі мамандық иесіне қажет құралдарды екі үстелге бөліп жинайды (шаштараз-аспаз, мұғалім-дәрігер).

ҮІ. «Армандарға жетсек деген тілекпен» деп аталады.

Қазақстанның символына айналған бәйтеректей әрқайсыларыңыз қалаған мамандығымыздың бәйтерегіне айналыңыздар деп бір-бірімізге жақсы тілектер арнайық

ҮІІ. Қорытынды.

Әсемпаз болма әрнеге

Өнерпаз болсаң, арқалан.

Сен де — бір кірпіш дүниеге,

Кетігін тап та, бар, қалан!

деп Абай атамыз айтқандай алға ұмтылып, армандарыңызға жетіп, сәні мен салтанаты, мәні мен мазмұны келіскен абыройлы мамандық иесі болыңыздар.

Бекітемін: 4.03. 16ж

Сынып: 3 «Б»

Пән мұғалімі: Құдайбергенова С

Пәні: Математика

Тақырыбы: 234х2 және 468:2 жағдайларындағы жазбаша көбейту мен бөлу.
Мақсаты: А) білімділігі. : 234х2 және 468:2 жағдайларын қарастыра отырып, жазбаша көбейту мен бөлу тәсілі жайлы білім қалыптастыру.
Ә) тәрбиелігі. Оқушылардың дүниетанымын кеңейту, тапқырлыққа, жылдамдыққа тәрбиелеу.
Б) дамытушылық «Көбейту және бөлу» тарауынан алған білім-икемділіктерін іске асыра білуге, алған білімдерін пысықтау.
Әдісі: Түсіндіру, көрнекілік
Көрнекіліктер: интерактивті тақта,карточкалар,суреттер
І.Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу.  
            Сабаққа біз даярмыз
            Жалқаулықты қоямыз
           Үздік оқып әрқашан
            Кілең бестік аламыз. Оқушыларды үлес ұғымын қайталай отырып топқа бөлу.

1 топ «Алғырлар» 2 топ «Зеректер» 3 топ «Білімділер»

Топ басшыларын сайлау. Бағалау парақшасын таратып беру.

Өткенге шолу.(Ширату сұрақтары)

1. 20 ның 4/1 і нешеге тең?

2. Теңдеу дегеніміз ....

3. Санды 1 ге бөлсек ....

4. 8-дің квадраты нешеге тең?

5. 1метрде неше сантиметр бар?.

6. 58 бен 2 сандарының қосындысы нешеге тең?.

7. 12 мен 50 сандарының қосындысына 8 - ді қос.

8. 1 минутта неше секунд бар?

9. 5 жүзд. 6онд. 5. Бірл қандай сан?( әр жауапка 1 балл)

Үй тапсырмасын тексеру №6 есеп 68-бет.

(Оқушылардан есеп жауабы ауызша сұралады, дұрыс жауапка 1 балл.)

Математика сабағын, мақсатын хабарлау.

Жаңа сабақ: Шығыңдар білім шыңына

Ұқыптылық пен зеректік

Жеткізеді сіздерді

Математика шыңына -деп сабақты бастаймыз
1.Сабақтың тақырыбын  хабарлау. 234х2 Көбейту және бөлу 468:2
-Олай болса біз өткен сабағымызда қандай тапсырмалар орындадық?

(оқушылар жауабы тыңдалады)
а) 2 таңбалы санды бір таңбалы санға көбейту жағдайын қарастырдық.
ә) 2 таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу үшін разрядтық қосылғыштарға жіктедік.
б) есеп шығардық.
в) теңдеу шешештік.

Ал, Бүгінгі сабағымызда 3 таңбалы санды көбейту, бөлу амалдарын қарастырамыз.

Жаңа сабақты түсіндіру.
-Бүгінгі сабағымызда баған түрінде көбейту, бөлу жолдарымен танысамыз.

Мұғалім түсіндірмесі.

2.МАҒЫНАНЫ ТАНУ. «Бәйге» Тақтамен жұмыс
Бұл тапсырмаға 4 оқушы шығады.№2

132х3= 396 423х2=846 121х3=363 323х2=646

369:3=132 846:2=423 363:3=121 646:2=323
Сергіту сәті: «Белгісіз басшы»

Жеке жұмыс №3 есеп: Теңдеу шешу (5 минутта неше есеп)

Логикалық тапсырма 3 топқа 3түрлі тапсырма беріледі

Топтық жұмыс: 1 топқа 4 есептің «А» (оқушылар постер қорғайды.)

2 топқа 4 есептің «Ә»

3 топқа №5 есеп.

Танымдық тапсырма «Жұптас, ойлан, бөліс» (3 топқа үш түрлі тапсырма беріледі)

Атқа қарап бар сандарды Қоян әбден қорқып қалды! Баяншы қандай сандардан

атап бер Оны қандай сандар жасырды? Тұрады?

V.Бекіту. Ойын «Кім көп біледі?»

Көбейту мен бөлу амалдарына байланысты қандай ережелер білеміз?

а) 24 теңгенің 4-тен бір бөлігі.

36 теңгенің 6-дан бір бөлігі.

ә) 10 см-дің 2-ден бір бөлігі.

20 см-дің 4-тен бір бөілігі.

б) 28 сағаттың 7-ден бір бөлігі.

49 минуттың 7-ден бір бөілігі.

56 см-дің 7-ден бір бөлігі.

в) Кесіндінің 4-тен бір бөлігі 5см, кесіндінің ұзындығы қандай?
VІ.Қорытынды:

-3 таңбалы санды бір таңбалы санға көбейтеміз? -қалай бөлеміз?
Мақсаттың орындалғанын дәлелдеу.

Рефлексия: «Плюс – минус – қызықты»

VІІ.Бағалау. Топты бағалау. Бағалау парақшасы арқылы оқушыларды бағалау.
VІІІ.Үйге тапсырма. №5 58-бет,59 бет №7.