Мастер-класс «Метод сказки в комплексе коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ при обучении грамоте».

МАОУ СОШ № 47 г. Томска

«Метод сказки в комплексе коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ при обучении грамоте»

Учитель-логопед

Каткова Т.Б.

«Процесс обучения чтению и письму должен стать для детей ярким, захватывающим куском жизни, наполненным живыми образами, звуками, мелодиями. Обучение грамоте надо тесно связать с рисованием, игрой и постижением красоты мира»

В.Сухомлинский

Образовательная методика «Сказки о буквах и словах»

А.Лопатина и М. Скребцова

«Сказки о буквах и словах»

Сказки о буквах помогают детям:

• без труда запомнить буквы;
• почувствовать понятия языка: буква, слово, чтение.

Легче запоминается то, что не обязательно запомнить; эмоциональная окраска воспринимаемых образов играет исключительно большую роль в запоминании.

Через сказки о буквах дети получают знания:

- об окружающем мире,

• о том, «что такое хорошо и что такое плохо»;
• обогащается лексический запас, грамматическое значение слов;
• развивается умение творчески мыслить, обобщать, наблюдать, изучать себя с позиции добра, справедливости, любви.

Сказка о букве Ж

Нерифмованное стихотворение - синквейн

• Слово-предмет
• Два слова-признака
• Три слова-действия
• Фраза
• Ассоциация

Жизнь

Какое прекрасное искусство начинается на букву Ж?

«Утро в сосновом бору» И.Шишкин

«Масленица» Б.Кустодиев

«Не взяли на рыбалку» К. Успенская-Кологривова

Что объединяет эти работы?

Буква Ж превратилась в Фею Жизни, у которой есть ларец с прекрасными жемчужинами жизни. Назовите эти жемчужины жизни.

Представьте, что Фея Жизни дала вам несколько советов о том, что нужно сделать, чтобы стать счастливым в жизни. Что это за советы?

Если бы вы были художником, и вам надо было нарисовать картину с названием «Жизнь», что вы нарисовали бы? Нарисуйте все, что вы представили, и подпишите свой рисунок «Жизнь».

«Для изучения букв есть много различных способов, и все они хороши, если ученик не скучает»

Л.Н.Толстой