Урок по литературному чтению В.М. Гаршин « Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.

Этап урока

Формы и методы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

Слайд №2

- Настрой на урок

Настраиваются на урок

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

Р: понимать и сохранять учебную задачу.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

М.-слов.-лог.

Ф-фронт.

Слайд №3

- Проверка домашнего задания.

- Чему научился Миша во время своего сказочного посещения годка Динь-Динь?

- Что вы думаете о мальчике? Используя опорные слова расскажите оМише.

- Объясните свой выбор примерами из текста.

Выполнение упражнения

Коммуникативные : вступать в учебный диалог с учителем и сверстниками .

Познавательные: осознать познавательную задачу, читать и слушать

3.Постановка учебной задачи

М.-слов.лог.

Ф- фронт.

Ф- в группе

Слайд № 4

Отгадайте загадку:

-Глаза бычьи, а сама с кулак.

Слайд № 5

- Я пышно красуюсь на клумбе в саду,

Захочешь – поставь меня в вазу….

Но с буквою К в огород я пойду

И если с капусту на грядке найду,

Капусте достанется сразу.

Слайд № 6

- Берем два слова: «жаба» и «роза». Вам нужно в стихотворной или прозаической форме объяснить, в чем сходны и чем различаются названные предметы.

Например: 1.Роза и жаба жили в саду. 2. Розе и жабе нужны питание, солнце, прохлада, вода. 3. Роза – красавица, а жаба уродлива.

Сформулируйте тему урока.

Жаба, лягушка

Роза

Работают в группе

Формулируют тему урока

Р: планирование , прогнозирование;

Л- решение проблемы

К- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

4.Изучение новых знаний (получение понятия о главной идее темы)

Ф- фронт.

Физминутка

Слайд № 7-9

-Прочитайте на с.169 учебника название сказки.

- Что мы можем узнать из названия?

Слайд № 10

Чтение сказки.

- Ваши впечатления? Что вы испытали при чтении?

Слайд № 11-12

Словарная работа.

КОЛ – толстая заостренная палка

ПИКА – колющее оружие, род копья.

БАРБОС – большая дворовая собака.

ПОВИЛИКА – сорное растение без листьев и корней, обвивающее своим стеблем другие растения.

ПРОНИЗАТЬ – резко проникнуть во внутрь кого -, чего-нибудь.

Слайд № 13

Работа над сказкой.

- Прочитайте описание цветника.

- Скажите коротко, каким вы его представили.

- Найдите описание розы.

- Как вы поняли выражение «запах был ее словами, слезами и молитвой»?

- Как автор раскрывает нам образ жабы? Найдите в тексте.

- Поменялось ли ваше настроение, когда вы прочитали об этом? Почему?

- Чей это был цветник?

- Как автор доказывает нам, что это был цветник мальчика?

- Расскажите коротко о мальчике.

- Кто ещё захаживал в сад? Зачитывают о еже.

Высказывают свои предположения

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Логические- решение проблемы

Коммуникативные- строить небольшие монологические высказывания

5. Закрепление знаний

М.-част.-поиск.

Ф.- фронт.

Ф.- в паре

Слайд №14

Работа над сказкой.

- Что случилось с мальчиком? Почему он перестал заходить в сад?

- Как автор говорит нам о жизни розы?

- Что было с жабой, когда она увидела цветок?

- Что она решила сделать? Как выражала чувства?

- Прочитайте отрывки, в которых автор показывает, как жаба добивалась своей цели?

- Что спасло розу от жабы?

- Как вы думаете, роза спаслась? Ведь её срезали?

- Расскажите как закончилась сказка.

Анализируют сказку

Находят отрывки из сказки

Выражают свое мнение

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Логические- решение проблемы

Коммуникативные- строить небольшие монологические высказывания

6.Рефлексия

М.-слов-лог.

Ф.-фронт

Слайд №15

- О чем и о ком рассказывается в сказке?

- Что позволило В.М. Гаршину назвать свою историю сказкой? Что в ней сказочного?

Оцените свою деятельность на уроке.

Обобщают изученное.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия;

Л: смыслообразование

7.Информация о домашнем задании

Слайд №16

Домашнее задание

Перечитать сказку с. 169 - 178, подумать сколько в ней сюжетов.

Найти интересные факты о жизни и творчестве

В. М. Гаршина.

Записывают домашнее задание в дневник

Р: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Л: самоопределение