Урок литературы в 5 классе на тему «Фольклор — коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора».

Урок литературы в 5 классе на тему «Фольклор — коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора».

Цели:

Обучающие:

а) познакомить с понятием «фольклор»;

б) углубить представление детей о жанрах фольклора;

в) повторить различие между пословицами и поговорками;

г) обогатить словарный запас учащихся.

Развивающие:

а) развитие познавательного интереса;

б) развитие умения обобщать, классифицировать, делать выводы, доказывать;

в) развитие умения различать пословицы и поговорки;

г) развитие монологической речи учащихся.

Воспитывающие

а) воспитывать интерес к культуре народа, к родному языку, к изучению литературы.

Оборудование: учебник, раздаточный материал «Литературное лото».

Тип урока: объяснение нового материала с опорой на имеющиеся зна­ния.

Ход урока

I.  Оргмомент.

II.  Объявление темы и задач урока.

Учитель: - Сегодня на уроке мы продолжим начатое в начальных классах знакомство с устным народным творчеством, вспомним малые жанры фольклора.

Фольклор: с англ. «folk» - народ и «lore» - мудрость = народная мудрость.

Запись в тетрадь: фольклор - устное творчество народа.

III. Вступительная беседа

Учитель: 

- Черты фольклора:

Устная форма, опора на традиции, непосредственность контакта исполнителя и слушателя, коллективность, народность, вариативность, сочетание слова с лементами других видов искусства. Впоследствии фольклор и литература обогащали и дополняли друг друга.

 Отличие фольклора от литературных текстов:

- набор традиционных зачинов и концовок, единоначалие, повтор слов, строк, эпизодов, использование фольклорных символов, общих типических мест, формул повелевания, постоянные эпитеты.

Жанры: былины, легенды, песни, исторические песни и народные баллады, необрядовая лирика.

IV. Беседа с учащимися.

- Какие произведения фольклора вам знакомы?

- Когда и как происходило ваше знакомство с произведениями устного народного творчества?

- Встречались ли вы с произведениями фольклора, кроме уроков литературы, еще где-то?

V. Игра «Литературное лото».

1. Раздать учащимся заранее подготовленное игровое поле (Приложение 1) и карточки с текстами (Приложение 2).

2. Попросить прокомментировать слова, напечатанные на игровом поле, используя материал учебника.

3. Попросить разложить карточки с текстами на игровом поле.

4. Проверить по последовательности номеров текстов – карточек, правильно ли выполнено задание.

5. В качестве дополнительного по повторению можно задать вопрос: как в фольклорных текстах и в каких именно нашли отражение мифологические представления наших предков.

VI. Итог

Учитель: - Молодцы! Вижу, что со сложной работой вы справились отлично. Хочется пожелать вам, чтобы вы в своей речи пользовались различными фольклорными жанрами, например, пословицами и поговорками. И не только в речи, но чтобы жить они вам помогали, указывали правильный путь в трудной ситуации. Именно «правильный путь», ведь в них заключена вековая мудрость нашего народа.

VII. Домашнее задание

Учитель: подобрать свои задания для карточек лото.

Приложение 1

Приложение 2

1. Ходит сон по лавке, 2. Потягунюшки, порастунюшки!

А дремота по избе, Роток – говорунюшки,

Ищет - поищет деточку мою, Руки – хватунюшки,

Где найдет, тут и спать укладет. Ноги – ходунюшки.

1. Едут, гонят семеро на конях, 4. Матушка-репка,

Все на лошадях, в красных шапках Уродись крепка,

По кочкам, по кочкам – Капуста виласта,

В яму бух. Будь пудаста.

1. Дождик, дождик, пуще, 6. Ягодка малина,

Я насею гущи, Медок, сахарок.

Цельну кадушку Поди вон, королек,

Сверху лягушку! Там тебе место -

В кислое тесто.

1. Шли сорок мышей 8. А у нас во дворе

Несли сорок грошей, Поросенок рылся

Две поплоше И нечаянно хвостом

Несли по два гроша. К небу прицепился.

1. Зимою греет, 10. Обманули дурака

Весною тлеет, На четыре кулака,

Летом умирает, На пятое – стуло,

Зимой оживает. Чтоб тебя раздуло!

На шестое - колесо,

Чтоб тебя разнесло.