Разработка урока по литературе для 5 класса на тему "А.С. Пушкин. Стихотворения "Зимний вечер" и "Няне".

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1. Организационный этап (1мин)

Приветствие учащихся.

- Покажите мне своё настроение в начале занятия, выбрав один из смайликов.

- Я рада, что вы настроены позитивно. Начнем работу.

Слайд 1.

Приветствуют учителя.

Выбирают смайлики, показывают.

Формирование познавательного интереса.

Слушают учителя.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять анализ.

Слушать и понимать речь других.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (5 мин)

Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Решите ребус и прочитайте высказывание.

- Группа, решившая ребус раньше всех, получает фишку («Ты молодец»)

Слайд 2, 3.

- Сформулируйте тему и цель урока.

- А теперь напишем сегодняшнее число и тему в тетрадях.

Слайд 4, 5.

Формирование познавательного интереса.

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Пишут в тетрадях число и тему.

Решают ребусы в группах.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Ориентироваться в своей системе знаний.

Осуществлять анализ объектов.

Слушают и понимают речь других.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.

1. Этап актуализации и пробного учебного действия. (5 мин)

Актуализация знаний. Проверка знаний учащихся по биографии А.С. Пушкина.

- Вы дома уже познакомились с биографией поэта. Попробуем решить кроссворд и проверить ваши знания.

Слайд 6.

- Группа, ответившая верно, получает фишку («Ты молодец»)

Формирование познавательного интереса.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Решают кроссворд.

(Работа с текстом)

Вспоминают основные моменты из жизни поэта.

Ориентироваться в своей системе знаний.

Находить ответы на вопросы в тексте.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Составлять ответы на вопросы.

Слушать и понимать речь других.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.

1. Этап усвоения новых знаний. (20 мин)

Обучение составлению синквейна и анализу стихотворению.

- А теперь попробуем построить синквейн.

Синквейн — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Слайд 7

Формирование познавательного интереса.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Составляют вместе с учителем синквейн.

(Работа с учебником)

Ориентироваться в своей системе знаний.

Находить ответы на вопросы в тексте.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Слушать и понимать речь других.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.

Физкультминутка

Говорит предложения, касающихся биографии А.С. Пушкина.

Если согласен, хлопает, если не согласен, топает.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Ориентироваться в своей системе знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Слушать и понимать речь других.

Работа над текстами стихотворений (понимание текста).

- А теперь рассмотрим 2 стихотворения поэта. «Няне» и «Зимний вечер».

- У вас на столах карточки со стихотворениями.

1 и 3 группа работают над стихотворением «Няне», 2 и 4 группа – над стихотворением «Зимний вечер».

Словарная работа.

- Кто такая няня? Как вы понимаете смысл слово?

Слайд 8

- Ответьте на вопрос: «Почему стихотворение называется «Зимний вечер»? Определите тему стихотворения?

- Ответьте на вопрос: «Почему стихотворение называется «Няне», я не «Няня»? Определите тему стихотворения.

Слайд 9

Формирование познавательного интереса.

Формирование в личности чувства уважения и любви к родным на основе примера из произведений.

Слушают выступления одноклассников.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Работа с текстом.

Из каждой группы выступает один ученик.

Определяют тему стихотворения.

Ориентироваться в своей системе знаний.

Осуществлять анализ объектов.

Находить ответы на вопросы в тексте.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Составлять ответы на вопросы.

Слушать и понимать речь других.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.

1. Первичная проверка понимания (5 мин)

Сравнение стихотворений на основе полученных знаний.

–Меняется ли настроение поэта, когда он обращается к няне в стихотворении «Зимний вечер»?

- Почему? Где находится няня?

- Меняется ли настроение поэта в стихотворении «Няне»?

- Почему? Где находится няня?

- Что общего в стихотворениях?

Слайд 10

Формирование познавательного интереса.

Формирование в личности чувства уважения и любви к родным на основе примера из произведений.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Отвечают на вопросы, делают сравнительный анализ.

Ожидаемый ответ.

Да. К грусти добавляется любовь, теплота, нежность.

Ожидаемый ответ.

Рядом.

Ожидаемый ответ.

Нет. Тоскливое, грустное, печальное.

Ожидаемый ответ.

Пушкин находится далеко от няни. Он давно не навещал её, и очень переживает.

Ожидаемый ответ

Теплое отношение к няне.

Ориентироваться в своей системе знаний.

Осуществлять анализ объектов.

Находить ответы на вопросы в тексте.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Составлять ответы на вопросы.

Слушать и понимать речь других.

Оформлять свои мысли в устной форме.

1. Закрепление. (4 мин)

Обучение составлению кластера.

- А сейчас попробуем составить кластер.

Кластер – выделение основных элементов и обозначение их в виде схемы.

Слайд 11

Формирование познавательного интереса.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Вместе с учителем составляют кластер.

Ориентироваться в своей системе знаний.

Находить ответы на вопросы в тексте.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Составлять ответы на вопросы.

Слушать и понимать речь других.

Оформлять свои мысли в устной форме.

7) Информация о домашнем задании

(3 мин)

Объяснение домашнего задания.

1 уровень –

выразительно читать стихотворения

2 уровень –

выучить одно стихотворение на выбор

3 уровень –

Сделать иллюстрацию к одному из стихотворений

Слайд 12

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Записывают домашнее задание.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Слушать и понимать речь других.

8) Рефлексия, итоги урока (2 мин)

Рефлексия, итоги, самооценка.

- Перед вами лист самооценки, заполните его и поставьте себе оценку за урок.

- Спасибо за урок. До свидания!

Слайд 13

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Заполняют листы самооценок.

Осуществлять анализ.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Слушать и понимать речь других.