Открытый урок по литературе "Слово об А.Т. Твардовском. История создания поэмы «Василий Тёркин»

Конспект урока

Тема урока: Слово об А.Т. Твардовском. История создания поэмы «Василий Тёркин»

Класс: 8М

Тип урока: комбинированный

Цель: показать роль поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» в годы войны;

Задачи:

1) познакомить обучаемых с жизнью и творчеством поэта; историей создания поэмы, помочь обучающимся осознать истоки нашей победы;

2) совершенствовать умение анализировать лирическое произведение; составлять связный текст по заданным вопросам;

3) пробудить интерес к истории войны; способствовать воспитанию патриотических чувств.

Планируемые результаты:

Предметные: понимание ключевых проблем изученного произведения литературы 20 века; связи литературного произведения с эпохой его написания.

Метапредметные:

Познавательные – овладение умениями создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные-осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность;

Коммуникативные- овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Личностные- проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; овладение коммуникативной компетентностью.

Ход урока

- Здравствуйте, дети, садитесь. Сегодня предлагаю вам отправиться в увлекательное мини-путешествие в один знаменитый российский город.

- Обратите внимание на дОску, перед вами три факта об известном городе. Ознакомьтесь с ними.

ФАКТЫ: 1. Город-герой.

2. Известный писатель и поэт Александр Трифонович Твардовский родился неподалеку от этого города.

3. Именно там берет своё начало река Днепр.

- Ребята, о каком городе идет речь? (Смоленск).

- Теперь давайте найдем по координатам с помощью Яндекс.Карты исторический памятник, который расположен в Смоленске, именно он поможет вам определить тему нашего урока (у детей распечатка памятника А.Т. Твардовскому и Василию Тёркину, учитель демонстрирует задание на проекторе).

- Внимательно рассмотрите памятник.

1. Кто представлен на памятнике? (А.Т. Твардовский и Василий Теркин).

2. Чем он необычен? (Тем, что на памятнике представлены одновременно и поэт, и литературный персонаж).

- О чем сегодня пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему нашего занятия (А.Т. Твардовский «Василий Тёркин»). Открываем тетради, записываем число, тему урока, открываем учебники на странице ….

-Как и любое произведение искусства данная скульптура имеет свою историю создания. И с ней нас познакомит … (выступает ученица с кратким сообщением).

- Теперь мы с вами знаем, кто является создателем памятника, и какую историю он имеет.

- Кто внимательно слушал Соню? Скажите, пожалуйста, какой жанр у произведения «Василий Тёркин»? (поэма).

- Давайте обратимся к определению термина «поэма». Работа со словарной статьей. Запишите, пожалуйста данное определение в свою тетрадь.

- Какие особенности жанра «поэма» мы можем выделить из определения?

- Значит и произведение «Василий Теркин» будет посвящено какому-то легендарному, историческому событию. А какое событие лежит в основе произведения мы узнаем немного позже.

- Предлагаю переместиться на Родину Александра Твардовского, совершить виртуальное путешествие, окунуться в атмосферу жизни великого писателя.

- Ваша задача во время просмотра видеосюжета составить кластер, в котором будут отражены факты из жизни Александра Трифоновича Твардовского (дети смотрят ролик, составляют кластер).

(После просмотра ролика в форме фронтального опроса проверяем, что получилось у учеников)

- Как вы можете охарактеризовать семью писателя? (небогатая, простая, многодетная, жили в небольшом доме).

- Как уже было сказано в видеоролике, в этом году исполняется 115 лет со дня рождения А.Т. Твардовского, это юбилейная дата. А какую еще знаменательную юбилейную дату отмечает наша страна в этом году? (80 годовщина Победы в ВОв).

- Если мы с вами посмотрим на годы жизни Александра Трифоновича, то мы увидим, что война настигла его в 31 год. И, конечно же, не прошла для писателя бесследно, именно по этому случаю было написано произведение, о котором мы с вами будем говорить.

- Давайте создадим с вами портрет солдата. Для этого мы воспользуемся сервисом «Интерактивная доска» на платформе Сферум. Подумайте какими качествами должен обладать воин? В каких ситуациях ему пригодятся данные качества? (качества: отважность, ответственность, упорство, патриотизм, ум, дисциплинированность, милосердие, стойкость).

- Мы словно потрудились, узнали много новой информации, предлагаю вам ощутить себя настоящими солдатами, встаем со своих мест, выполняем команды. На месте шагом марш. На месте стой раз-два. Направо, налево, кругом. Спасибо ребята, садитесь.

- Молодцы, немного отдохнули, а теперь снова за работу.

- Много нового и интересного можно узнать, обращаясь к литературным статьям. Сегодня мы проанализируем статью Аполлона Александровича Григорьева «Александр Твардовский: "Я знаю, никакой моей вины..."».

- Ваша задача составить в своих рабочих тетрадях тезисный план, ответив на вопросы, предложенные после статьи. На выполнение данного задания у вас 4 минуты (у детей распечатка со статьей, составляют тезисный план).

- Ребята, давайте проанализируем и сравним, теми же качествами обладал Василий Тёркин, что и наш с вами солдат? Совпало ли наше мнение с Аполлоном Александровичем?

- Какую информацию вы узнали из статьи?

- Свои тетради в конце урока нужно будет сдать, я проверю, как у вас получилось извлечь необходимую информацию из текста.

- А теперь давайте систематизируем полученные знания, для этого я предлагаю вам ответить на вопросы, на выполнение задания 4 минуты (задания распечатаны, ученики выполняют и вкладывают в тетрадь).

- Пожалуйста, вложите тест в свою тетрадь.

- Прослушайте, пожалуйста, домашнее задание к следующему уроку: написать мини-сочинение (10 предложений) на тему «О чем могли беседовать герои памятника А.Т. Твардовский и Василий Теркин». Прочитать главы на сайте Культура РФ https://www.culture.ru/poems/51514/vasilii-terkin «Переправа», «Гармонь», «Два солдата». Письменно обозначить какие проблемы затрагивает автор в данных главах? Прикрепить домашнее задание нужно будет перейдя по ссылке в Сферум (сервис Сбор файлов»).

- Предлагаю вам поразмышлять и определиться «Что было самым важным на уроке?» «Какое открытие вы сделали?» Заполните боевой листок, ответив на предложенные вопросы. Свой боевой листок разместите на доске.

-Завершить наш урок хотелось бы словами А.Т. Твардовского

В бой, вперед, в огонь кромешный

Он идет, святой и грешный,

Русский чудо-человек!

На следующем занятии мы узнаем, какие же подвиги совершил Василий Тёркин и почему мы можем считать его чудо-человеком.

- Ребята, спасибо за урок, до свидания.

Приложение

ПОЭМА -ы, ж. 1. Большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему. Эпические поэмы Гомера, и.Пушкина "Цыганы". 2. перен. О чем-н. возвышенном, прекрасном. П. любви. П.весны. II прил. поэмный, -ая, -ое (к 1 знач.).

А. Григорьев

Александр Твардовский: "Я знаю, никакой моей вины..."

21 июня исполняется 115 лет со дня рождения великого русского поэта, военным корреспондентом прошедшего советско-финскую и Великую Отечественную войны от первого и до последнего выстрела.

Ненавидевший советскую власть и презиравший славословящих её советских поэтов, нобелевский лауреат Иван Бунин о поэме Александра Твардовского «Василий Тёркин» написал с восторгом: «Это поистине редкая книга. Какая свобода, какая чудесная удаль, какая меткость, точность во всём и какой необыкновенный народный язык - ни сучка, ни задоринки, ни единого фальшивого, готового, то есть литературно-пошлого слова!»

Написавший «поэтическую энциклопедию солдатской жизни» Александр Твардовский знал окопную правду не понаслышке. Шесть лет поэт носил на плечах шинель, был участником двух войн.

Твардовский служил в редакции военной газеты «Часовой Родины». Он делал всё, что положено делать журналисту. Писал свои и правил заметки внештатных авторов, ездил в командировки, дежурил по номерам.

Александр Трифонович писал: «Приходили мысли и о том, что, может быть, не здесь твоё настоящее место, а в строю - в полку, в батальоне, в роте, где делается самое главное, что нужно делать для Родины».

Майор Твардовский вспомнил опыт работы в редакции газеты «На страже Родины». Тогда с друзьями-поэтами они вместе начали то «вскладчину», то по очереди писать небольшие фельетоны о солдате Васе Тёркине. Скорее, это были даже не стишки, а подписи в рифму под весёлые картинки, на которых наш боец - невероятный герой - крушил белофиннов почище, чем нынешний Человек-паук всяческую нечисть в голливудских фильмах.

Осенью 1941-го Твардовский решил вернуться к образу солдата, созданному коллективным разумом друзей по поэтическому цеху. Под пером поэта родился Василий Тёркин: Просто парень сам собой Он обыкновенный. Стихи шли сами собой, «без начала, без конца», о простых человеческих чувствах и поступках.

Осенью на страницах «Красноармейской правды» начали публиковаться первые главы поэмы. Успех был невероятен, стихи сразу же перепечатывали центральные газеты, потом вышла книга. Простые и понятные каждому стихи Твардовского читали в тылу и в окопах. Василий Тёркин стал на войне с фашистами главным русским народным героем. Он действительно был близок народу в серых шинелях, который воевал и умирал за Родину.

Занимаясь продолжением поэмы «Василий Тёркин», Твардовский продолжал тянуть лямку рутинной газетной работы. Это была его военная служба, и он служил.

Александр Трифонович Твардовский закончил войну с погонами подполковника на плечах. Был награждён орденами Отечественной войны I и II степени, орденом Красной Звезды.

Вопросы:

Каким тебе представляется А. Твардовский как военный корреспондент?

Как появился литературный герой Василий Теркин?

Как воспринимали данную поэму солдаты на фронте и известные литераторы?

Что было самым важным на уроке?

Какое открытие вы сделали?

Тест