Конспект урока литературы в 5 классе по сказке А. Погорельского "Черная курица, или Подземные жители"

Урок литературы в 5 классе

Повесть - сказка Антония Погорельского

«Чёрная курица, или Подземные жители»

Цели:

Воспитательная:

- формировать положительные качества личности (трудолюбие, честность, коммуникабельность) на примере сказки А.Погорельского.

Образовательная цель:

- систематизация и обобщение знаний по сказке А. Погорельского « Чёрная курица, или Подземные жители»

- составление литературной характеристики главного героя Алёши. Осмысление нравоучительного сюжета (чему учит сказка-повесть).

Развивающая цель:

- развитие критического мышления, мыслительных операций: синтез, анализ, обобщение.

Данный урок я готовила в рамках технологии Развитие критического мышления на основе чтения.

Структура уроков в рамках данной технологии следующая:

1. Репродукция и воспроизведение знаний (я это знаю) в данном уроке эта часть реализовалась через блиц опрос, я убедилась, что дети знают содержание сказки, владеют литературным материалом.

2. часть данной технологии предполагает наращивание знаний (что я узнал, или открыл для себя новое). Дети учились классифицировать черты характера литературного героя, выбирали положительные качества, пытались мотивировать выбор. Формировали при этом свою жизненную позицию, или точку зрения

3. В закреплении материала использовался приём «Толстых и тонких вопросов». «Тонкие» вопросы предполагают однозначный ответ (да или нет), «толстые» вопросы - это ответы с рассуждениями

В результате урока мы должны были выстроить таблицу: логически смыслового моделирования.

Для проведения данного урока был выбран соответствующий тип – обобщение и систематизация знаний.

В течение урока использовано сочетание методов обучения

1. репродуктивный

объяснительно - иллюстративный

1. осмысление знаний на новом уровне

частично - поисковый

1. Часть уроков в рамках данной технологии всегда предполагает рефлексию

На зёрнышках дети загадывали желания, помня о последствиях.

Оформление.

На доске: рисунки детей по мотивам сказки, слова - архаизмы, слова, характеризующие поведение Алёши.

За правильный ответ выдаются зёрнышки.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие.

1. Постановка цели:

Ребята, у нас сегодня необычный урок, мы отправимся в сказку

Антония Погорельского «Чёрная курица или подземные жители»,

Мы встретимся с мальчиком Алёшей и обсудим, какая с ним произошла загадочная история.

1. Работа с текстом

Итак, я хочу пригласить вас в сказку.

Петербург. 1829 год. Мы оказались на Васильевском острове, в первой линии, перед нами двухэтажное здание.

- Что это за здание? (пансионат)

- Ребята дайте определение слову «пансионат»

(школа с общежитием для учеников)

Ребята давайте найдем в нашем «путеводителе» по сказке – это в тексте описание пансионата, зачитать (стр. 114)

- какие вам встретились незнакомые слова?

(дортуары, сени) – дать им определение

дортуары – спальные комнаты, сени – прихожая, коридор.

- А какие ещё незнакомые слова вам встретились в тексте?

(Шандал – подсвечник, рукомойник – умывальник,)

Эти слова , ребята, вышли из нашего употребления и называются устаревшими словами или архаизмами.

Наш путь по сказке продолжается, и вот он наш главный герой сказки мальчик Алёша, ваш ровесник. Какой он зачитаем его описание (стр 115)

Давайте сейчас вспомним, какая с ним произошла история.

Проведём это в форме блиц опроса, за каждый правильный ответ вы получаете символ этой сказки – зёрнышко.

1. Почему Алёша остался один в пансионате? (все ученики уехали на каникулы)

2. Что было его утешением в часы одиночества? (чтение книг, игра с курочками во дворе)

3. Какую курочку Алёша любил больше всех? (Чернушку)

4. Как Алёша спас Чернушку? (Он упрашивал кухарку отпустить курочку, плакал, повис на руке, и курочка убежала)

5. Чего испугался Алёша ночью? (зашевелилась простынь на соседней кровати, и из–под неё вышла курочка).

6. Как Чернушка справилась с рыцарями? (распустила крылья, нахохлилась, сделалась большая, и отбивалась от рыцарей)

7. Куда привела курица мальчика? (в подземное царство)

8. Кем оказалась Чернушка в подземном царстве? (главным министром)

9. Какое желание загадал Алёша? (чтобы он всегда знал урок, не уча его)

10. Какой предмет подарили Алёше, чтобы желание сбылось? (зёрнышко)

11. Какое условие поставил король Алёше? (никому не рассказывать про подземелье)

12. Как отнёсся к Алёшиному желанию король? (он удивился, что Алёша оказался таким ленивым)

13. Какие диковинные звери содержались в зверинце подземных жителей (мыши, барсуки, кроты)

Физкультминутка

Парами взяться за руки.

Мир, мир, мир везде, мир в тебе и мир во мне.

Свет, свет, свет везде, свет в тебе и свет во мне.

1. Практическая работа.

Ребята мы продолжаем путешествовать по сказке.

Итак, Алёша получил волшебное зёрнышко, и жизнь его изменилась, да и он сам изменился. Давайте дадим характеристику Алёше до получения зёрнышка, и после получения зёрнышка.

На доске находятся пронумерованные слова, распределите эти слова в два столбика

До получения зёрнышка

1.Добрый

3.Ласковый

5.Общительный

12.Скромный

10.Застенчивый

9.Любознательный

После получения зёрнышка

2.Жестокий

4.Упрямый

11.Непослушный

6. Самолюбивый

7.Гордый

8.Дерзкий

• Самопроверка. Показываю правильный вариант ответа.

Давайте сделаем вывод, почему из послушного, доброго, ласково мальчика Алёша превратился в упрямого, непослушного, дерзкого.

• Вывод: Ему нечем было заняться, от безделья Алёша начал шалить, грубить, хулиганить.

Не даром народная мудрость гласит: Скучен день до вечера, коли делать нечего!

Ребята, наш путь по сказке подходит к концу, а какая концовка у любой сказки? – добро побеждает зло!

• Закрепление (приём «толстых и тонких вопросов»)

-Встречали ли мы в какой-нибудь волшебной сказке подобное зло? (Heт)

- О каком зле, или каких злых героях мы читали? Баба-яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч и тому подобное. В сказках зло, как правило, олицетворено или опредмечено)

-Пробовал ли мальчик бороться с этим злом? (Да)

- Каким образом? (Иногда Алёше всё же становилось стыдно, его мучила совесть. Значит, в его душе шла борьба между добродетелью и пороками.)

- Что победило? (Победило добро, Алёша сам себя наказал: он несколько дней мучился. От этих мучений здоровье его подорвалось, и, когда однажды к нему во сне опять пришла Чернушка и между ними произошла сцена прощания, Алёша упал в обморок и несколько дней пролежал без памяти с сильной горячкой. После того как Алёша выздоровел, он опять старался быть послушным, добрым, скромным и прилежным. Значит, добро победило, победило в душе Алеши.)

Вспомните, как был наказан Алёша. Какое наказание было для него самым тяжёлым?

Вывод: добро победило зло, Алёша стал прежним послушным мальчиком.

Давайте найдём это в тексте и зачитаем (стр. 141 – 143)

Вот и закончилось наше путешествие по сказке.

1. Домашнее задание

«…Алёша стыдился об этом говорить…»

А вам когда–нибудь стыдно было за свои поступки?

Напишите ответ на вопрос

Какой выход из этой ситуации нашли вы?

1. Рефлексия

Ребята, сегодня на уроке многие из вас получили волшебные зёрнышки, вы тоже можете попытаться загадать желание, напишите, какое желание вы загадали на зёрнышко. Опишите его, но прежде подумайте, к каким последствиям это может привести.