Конспект урока по литературе 8 класс индивидуальное обучение по теме: И.С.Тургенев. Биография. «Муму»

Тема урока: И.С.Тургенев. Биография. «Муму»

Целевая аудитория: Обучающиеся 8 класса с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Цели урока:

1. Образовательная: Формирование представления о жизни и творчестве И.С. Тургенева и ознакомление с кратким содержанием рассказа «Муму». Сформировать представление о главном герое — Герасиме.

2. Коррекционно-развивающая: Развивать навыки связной речи, слухового и зрительного внимания, памяти. Обогащать словарный запас (устаревшие слова).

3. Воспитательная: Воспитывать чувство сострадания, доброты, милосердия и уважения к человеку труда.

УМК: учебник для специальных коррекционных образовательных учреждений 8 вида, сост. Малышева З.Ф. Чтение. Учебник для 8 классов – М.: Просвещение, 2024 г.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. Приветствие, объявление темы урока, пояснение целей и задач.

II. Повторение. Введение в тему

• Проверка Д/З.

• Введение в тему:

«Сегодня мы познакомимся с великим русским писателем Иваном Сергеевичем Тургеневым и его очень трогательным рассказом».

Словарная работа (Ввод в тему) Произведение написано в XIX веке, поэтому в нем встречаются непонятные слова. Объяснение ведется с опорой на наглядность или простые определения.

• Крепостное право — это когда один человек (помещик/барыня) мог владеть другими людьми (крестьянами) как собственностью.

• Дворник — человек, который следил за порядком во дворе, колол дрова, носил воду.

• Каморка — маленькая, тесная комната.

• Немой — человек, который не может говорить.

Краткий рассказ о жизни и творчестве И.С. Тургенева

Иван Сергеевич Тургенев (1818–1883) — выдающийся русский писатель, драматург и публицист, представитель золотого века русской литературы. Родился в Орле, рос в усадьбе Спасское-Лутовиново, что наложило отпечаток на его творчество. Учился в Московском университете, затем переехал в Германию, где изучал философию и филологию.

Тургенев прославился своими романами, повестями и рассказами, такими как «Записки охотника», «Отцы и дети», «Накануне». Его творчество отличается тонким психологизмом, изображением жизни русской провинции и размышлениями о судьбе человека и общества.

Информация о произведении «Муму»

Жанр: Рассказ.

Сюжет: Главный герой Герасим — крепостной крестьянин, глухонемой от рождения, работающий дворником в Москве. Он обнаруживает брошенного щенка, вырастает его и называет Муму. Герасим и Муму становятся лучшими друзьями, однако капризная барышня приказывает уничтожить собаку. Герасим вынужден утопить Муму, после чего покидает господский дом навсегда.

Главная мысль: Рассказ «Муму» показывает трагедию крепостного права, бессмысленность и жестокость распоряжения барышни, подрывающие доверие и человеческое достоинство. Герасим становится символом простого человека, готового на поступок ради чести и совести.

1. Изучение нового материала

Анализ рассказа «Муму»: выявление главной мысли и особенностей стиля

I. Главная мысль» рассказа «Муму

Главная мысль рассказа «Муму» — это осуждение крепостного права и крепостнических порядков, показывающих несправедливость и жестокость, с которыми сталкивались крепостные крестьяне. Через образ Герасима и его собаки Муму Тургенев поднимает вопросы человеческого достоинства, верности и преданности.

• Крепостничество: Рассказ вскрывает пороки крепостного права, показывая, как хозяева распоряжаются судьбами своих крепостных.

• Человеческое достоинство: Герасим, несмотря на физическую ущербность, обладает чувством собственного достоинства и готов на поступок ради совести.

• Трагизм: Гибель Муму символизирует невозможность мирного сосуществования крепостного и хозяина, жестокость и несправедливость системы.

II. Знакомство с рассказом «Муму» и образом Герасима

• Краткий пересказ завязки: В одном из московских домов жила барыня. Из деревни к ней привезли нового дворника — Герасима.

• Работа с описанием Герасима:

Вопросы:

• Какого роста был Герасим? (Богатырского).

• Почему его называли «самым замечательным лицом» среди слуг? (Он был очень сильным и трудолюбивым).

Задание «Портрет героя»: Учитель показывает иллюстрацию Герасима. Ученик выбирает из предложенных слова, которые ему подходят: сильный, трудолюбивый, угрюмый, добрый. (Слабый, ленивый — не подходят).

1. Жизнь Герасима в городе и дружба с Муму

• Учитель рассказывает, как Герасим тосковал по деревне и как однажды спас тонущего щенка.

• Вопрос: Почему Герасим так привязался к Муму? (Потому что он был одинок, а собака стала его единственным другом).

III. Итог анализа

Рассказ «Муму» стал символом русской литературы, отразив глубокую человечность и социальную значимость. Тургенев создал яркий образ Герасима, достойного уважения и сочувствия, показав трагизм крепостного права и необходимость освобождения человека от угнетения.

IV. Физкультминутка «Богатырь» Упражнения выполняются стоя.

• Потянулись вверх (Герасим был высокий).

• Развели руки в стороны (он был широкий в плечах).

• Наклонились (он работал на земле).

• Выпрямились и улыбнулись.

Разрядка для профилактики утомляемости.

V. Практическая часть. Закрепление изученного материала

• Чтение и анализ рассказа «Муму» - с.98-102

• Беседа по вопросам:

1. Где жил Герасим? (В маленькой каморке над кухней).

2. Нравилась ли ему жизнь в Москве? (Нет, он скучал по деревне).

3. Как он относился к своим обязанностям? (Работал за четверых, всё у него было в порядке).

VI. Итог урока и рефлексия. Подведение итогов, закрепление полученных знаний.

• О ком мы сегодня говорили? (О писателе Тургеневе и о Герасиме).

• Каким вам запомнился Герасим?

• Какое чувство вызвал у вас этот рассказ? (Грусть, жалость, уважение).

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Продолжить чтение рассказа «Муму» - с.103-107

2. Ответить на вопрос: Как ты думаешь, почему Герасим не остался в городе после того, как он утопил Муму?

Методические рекомендации для учителя:

1. Темп речи: Медленный, четкий, с паузами для осмысления.

2. Опора на наглядность: Постоянно использовать портреты и иллюстрации.

3. Частая смена деятельности: Переход от беседы к физкультминутке, затем к работе с карточками помогает удерживать внимание детей с ОВЗ.

4. Эмоциональный комфорт: Важно создать атмосферу сочувствия и поддержки, особенно при обсуждении трагических моментов сюжета.

5. Поощрение: Обязательно похвалить ученика за активность и старание в конце урока.