Конспект урока по чтению и развитию речи в 6 классе. Учитель Карпова Н.В.

Учитель

Карпова Н.В.

Предмет

Чтение и развитие речи

Класс, количество человек

6, 9 чел.

Тема

По С. Алексееву. На берегу Невы.

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Создание условий для ознакомления и осмысливания рассказа С. Алексеева «На берегу Невы».

Задачи урока

учить правильному беглому чтению, подробному пересказу рассказа С. Алексеева «На берегу Невы».

корригировать и развивать вербальную память обуч-ся на основе запоминания текста.

воспитывать мотивацию к обучению

Формируемые БУД

Личностные результаты БУД: формировать желание учиться.

Регулятивные БУД: слушать учителя, понимать и выполнять задания на уроке.

Познавательные БУД: анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя, выявлять основную мысль произведения.

Коммуникативные БУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, участвовать в диалоге; слушать и понимать учителя.

Предметные БУД: определять последовательность событий, составлять план; рассказывать по плану.

Оборудование

Учебники, мультимедийная презентация, дидактические карточки, учебники

Планируемые результаты

Знать: содержание прочитанного текста.

Уметь: читать бегло, выразительно, правильно; осознавать последовательность событий, работать с тестами; анализировать текст с опорой на систему вопросов учителя, выявлять основную мысль произведения,

Этапы урока (время, цель)

Деятельность учителя

Деятельность обуч-ся

Орг.момент. (2 мин)

- формировать способность к самоорганизации.

Речевая разминка.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Ученик учил уроки,

У него в чернилах щёки.

Настраиваются на работу.

Проверяют свою готовность к уроку.

Проверка домашнего задания. (12-15 мин)

- проверить подготовленность обуч-ся к уроку по тестам и по пересказу рассказа.

Актуализация знаний по теме.

Физминутка (3-4 мин)

Изучение нового материала (15 мин)

- организовать работу по изучению нового материала, создать условия для развития познавательного интереса; организовать работу по учебнику

- обогощать словарный запас обуч-ся

Закрепление прочитанного материала (12 мин)

-закрепить прочитанный материал.

Итог. д/задание:стр.57 -59 пересказ по плану

Рефлексия.

Организовать самооценку деятельности обучающихся на уроке.

Работа с тестами.

Юный Пётр I встретился с Алексашкой впервые на реке:

а) Неве; б) Яузе; в) Волге.

2. Отчество Александра Меншикова:

а) Данилович; б) Дмитриевич; в) Иванович.

3. В юности Пётр I любил

устраивать потешные сражения в селе:

а) Семёновское; б) Потёмкино; в) Преображенское.

4. Старинная длиннополая верхняя мужская одежда называется:

а) сюртук; б) кафтан; в) жилет.

5. Знатных и богатых людей в эпоху Петра I называли:

а) бояре; б) граждане; в) купцы.

Пересказ рассказа С. Алексеева «без Нарвы не видать моря».

Перед началом презентации учитель предупреждает, чтобы были внимательны: по ходу урока нужно будет отвечать на вопросы и в конце урока выполнить тест.

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с рассказом С. Алексеева «На берегу Невы». Будем учиться читать текст правильно и осознанно; отвечать на вопросы; познакомимся с новыми словами, узнаем их значение.

Словарная работа:

Устье реки – место реки, где она впадает в море.

Ботфорты – высокие сапоги.

Санкт-Петербург – город святого Петра.  

Работа над содержанием рассказа.

Как назывался остров, на котором заложили камень для строительства крепости Санкт-Петербург?

Почему на берегах Невы  было и проехать трудно, и жить негде?

Почему это место было важным?

Какое событие произошло в мае 1703 года?

Для чего Петру I необходимо было захватить эту крепость?

О чём этот отрывок? Как его можно озаглавить?  (Берега Невы 300 лет назад).

С кем отправился Пётр к устью Невы?

Кем был Александр Данилович Меншиков для Петра?

Где  высадились Пётр с Меншиковым?

Как выглядел остров? Прочитайте.

Почему остров не понравился Меншикову?

О чём этот отрывок? Как его можно озаглавить?  (Поездка  Петра I и Меншикова в устье Невы).

С какой целью на этом острове решил обосноваться Пётр I?

Как Пётр I доказал Меншикову, что жить на этом острове можно?

О чём этот отрывок? Как можно озаглавить его?  (Заячий остров).

Как вы думаете, о чём думал Пётр, на берегу моря?

Как Пётр I оценил значение острова?          

Как вы думаете, почему Пётр I решил строить город на берегах Невы, вблизи Балтийского моря?

О чём этот отрывок, как его можно озаглавить?   (Решение Петра I  строить город).

Работа с иллюстрацией.

Работа с планом. (Запись в тетради)

1.Берега Невы 300 лет назад.

2. Поездка Петра I и Меншикова в устье Невы.

3. Заячий остров.

4. Решение Петра I строить город.

Индивидуальная работа со слабыми.

- чтение небольшого отрывка

Обращает детей к целям-результатам.

- работают с тестами индивидуально по карточкам

-пересказывают текст по отрывкам своими словами

- читают совместно с учителем рассказ, отвечают на вопросы по ходу чтения.

смогут самостоятельно находить на страницах учебника необходимую информацию, пользоваться ею в практических целях; 

- отвечают на вопросы

- выборочное чтение

-работают под руководством учителя

- оценивают результаты своей работы.

-анализируют работу класса в целом.