Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Аталған жұмыс тәжірибе алмасу ретінде құрастырылған.Презентацияны сабаққа көрнекілік ретінде де қолдануға болады.

Сыни ойлау – ашық қоғам негізі. Сыни ойлау деген –әр жеке тұлғаның кез –келген жағдайдағы мәселені ойлап, зерттеп қорытып, өз ойын еркін ортаға жеткізе алуы.Сыни тұрғыдан ойлау, өзіндік, жеке ойлау болып табылады.Ол – өз алдына сұрақтар қойып және үнемі оларға жауап іздеу, шешімін табуды қажет ететін мәселені анықтау,

Әр мәселеге байланысты өз пікірін айту, оны дәлелдей алу, сонымен қатар басқалардың пікірлерін дәлірек қарастыруды және сол дәлелдемелердің қисынын зерттеу дегенді білдіреді. Нағыз сабақ – ол әрқашан диалог, іздене, дайындала, үйрене, шәкірттер болашағын ойлай жасалған еңбек пен тәжірибенің бірлігі.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауға үйрету»

Өскемен қаласы әкімдігінің

«№6 орта мектебі» КММ

Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

I санатты қазақ тілі мен әдебиеті пәні

мұғалімі Сағиева Айгүл Қадырқызы

әр мәселеге байланысты өз пікірін айту, оны дәлелдей алу, сонымен қатар басқалардың пікірлерін дәлірек қарастыруды және сол дәлелдемелердің қисынын зерттеу дегенді білдіреді. Нағыз сабақ – ол әрқашан диалог, іздене, дайындала, үйрене, шәкірттер болашағын ойлай жасалған еңбек пен тәж і р и бенің бірлігі.. .

Сын тұрғысынан ойлау үш бөліктен тұрады:

Біріншіден , сын тұрғысынан ойлау өзіндік және жеке ойлау болып табылады.

Екіншіден, сын тұрғысынан оқыту жаттанды қағидаларды дәлелдеп айта беру емес, оқушы оқып, оны еске сақтап айту қабілеті жоқ, керісінше терең ойлау арқылы ескіге жаңаша көзқарас қалыптастыруы тың идеялар ойлап табуы мүмкін.

Үшіншіден , сын тұрғысынан ойлау сұрақтар қойып, шешімін табуды қажет ететін мәселені анықтаудан басталады. Жалпы адамзат баласы тумысынан білуге құмар болып келеді. Өзінің жеке қызығушылықтарымен қажеттіліктеріне жауап беруге талпынады.

Ақ Қалпақ . Сандар және мәліметтер . Ақпараттар . Сұрақтар . Толықтай объективтілік . Біз қандай ақпаратқа иеміз ? Қандай ақпарат бізге қажет ?

Қызыл Қалпақ . Э моци ялар үстемділігі . Интуиция, сезімдер . Сезімге негіздеме беру қажетсіздігі. Бұл жағдайға қатысты менде қандай сезімдер пайда болады ?

Қара Қалпақ . Байқампаздық . Пікір . Баға . Бұл шындық па? Бұл жұмыс жасай ма ? Кемшіліктері неде ? Мұнда не дұрыс емес ?

Сары Қалпақ . Артықшылығы . Позитив ті ой қорытындыларын құру . Негіздеу . Неге мұны жасау керек? Артықшылықтары қандай ? Неге мұны істеу керек? Бұл неге жұмыс жасайды ?

Жасыл Қалпақ . шығармашылық . Әртүрлі иде ялар . Жаңа идеялар . Ұсыныстар . Мүмкін болар кейбір шешімдер мен әрекеттер қандай ? Қандай альтернатив алар бар ?

Көк Қалпақ . Ойлауды ұйымдастыру . Ойлау жайлы ойлану . Біз неге қол жеткіздік ? Ары қарай не істеу керек ?

Алты қалпақ - ойлаудың әртүрлі тәсілдері

Мәселені шешу

бағыттары:

“ Кемшіліктер” кілті

“ Керісінше” кілті

“ Егер де” кілті

“ Тағы қалай” кілті

“ Қиыстыру” кілті

“ Әліпби ” кілті

“ Жаңа дизайн” кілті

“ Жөнсіздік” кілті

“ Конструктор” кілті

Қабілеттілік

Адалдық

Сезімталдық

Р Табандылық

Құндылық

Бейімділік

Ол туралы мен не білемін?

Нені білгім келеді?

Көбірек ақпаратты мен қайдан таба аламын?

Нені зерделеу керек?

Одан әрі не істеу керек?

Оқу мақсаттары таксономиясы

(Б.Блум бойынша ):

Білу : Оқыған материалды есте сақтап, қайталап айтып беру ;

Түсіну : Берілген материалды өз сөзімен басқаша жеткізе алу;

Пайдалану : Материалды жаңа жағдайда пайдалану;

Талдау : Материалды негізгі бөліктерге жіктей білу;

Жинақтау : Алған біліміне сүйене отырып, ойды жинақтап, түйін түю;

Бағалау : Оқыған материалдың құндылығын бағалау.

Оқу мақсаттары таксономиясы

(Б.Блум бойынша ):

Білу : Оқыған материалды есте сақтап, қайталап айтып беру ;

Түсіну : Берілген материалды өз сөзімен басқаша жеткізе алу;

Пайдалану : Материалды жаңа жағдайда пайдалану;

Талдау : Материалды негізгі бөліктерге жіктей білу;

Жинақтау : Алған біліміне сүйене отырып, ойды жинақтап, түйін түю;

Бағалау : Оқыған материалдың құндылығын бағалау.

1.Басқаларды үйрете жүріп біз өзіміз үйренеміз.

Сенека. ************************************************ 2. «Мен еш уақытта өз оқушыларыма еш нәрсе үйретпеймін ,тек қана олардың оқуы үшін жағдай жасаймын»

Альберт Эйнштейн

Похожие файлы

Баяндама «Бастауыш білім беру мазм?нын жа?арту: о?ытуды? жа?а стратегиялары ба?алауды? жа?а ж?йесі»

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(177) "Баяндама «Бастауыш білім беру мазм?нын жа?арту: о?ытуды? жа?а стратегиялары ба?алауды? жа?а ж?йесі»"
    ["seo_title"] => string(113) "baiandama-bastauysh-bilim-bieru-mazmu-nyn-zhan-artu-ok-ytudyn-zhan-a-stratieghiialary-bag-alaudyn-zhan-a-zhuiiesi"
    ["file_id"] => string(6) "259785"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1448820115"
  }
}

?аза? тілі п?нін Кембридж т?сілімен о?ытуды? тиімділігі

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "?аза? тілі п?нін Кембридж т?сілімен о?ытуды? тиімділігі "
    ["seo_title"] => string(61) "k-azak-tili-p-nin-kiembridzh-t-silimien-ok-ytudyn-tiimdilighi"
    ["file_id"] => string(6) "163224"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1422456034"
  }
}

Коучинг саба?ына рефлексивтік есеп

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(65) "Коучинг саба?ына рефлексивтік есеп "
    ["seo_title"] => string(41) "kouchingh-sabag-yna-rieflieksivtik-iesiep"
    ["file_id"] => string(6) "153024"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1420959923"
  }
}

?АЗА? ТІЛІ САБА?ТАРЫНДА ТІЛ ДАМЫТУ Ж?МЫСТАРЫ

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(79) "?АЗА? ТІЛІ САБА?ТАРЫНДА ТІЛ ДАМЫТУ Ж?МЫСТАРЫ"
    ["seo_title"] => string(48) "k-azak-tili-sabak-tarynda-til-damytu-zhu-mystary"
    ["file_id"] => string(6) "250694"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1447125509"
  }
}

?.Жапаров ?азына к?терген бала

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(55) "?.Жапаров   ?азына к?терген бала"
    ["seo_title"] => string(29) "zhaparovkazynakotierghienbala"
    ["file_id"] => string(6) "302513"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1457196925"
  }
}

Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Просмотр содержимого документа «Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауға үйрету»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауға үйрету»