Технологическая карта урока изо в 5 классе на тему : "Одежда "говорит" о человеке"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Формирование УУД

Время

1

Организационный момент:

-приветствие;

-проверка готовности к уроку;

- мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Он полон открытий и полон тревог.

Ты учителя внимательно слушай,

Чтоб задания выполнить смог.

-Здравствуйте ребята!

Меня зовут Валентина Самвеловна! Сегодняшний урок рисования проведу у вас я.

Для урока нам понадобятся: лист а4, кисти, краски, цветная бумага, клей, ножницы, лоскутки и другой материал.

Психологический настрой к уроку.

П - Развитие мыслительной активности

К - Создание ситуации успеха

К - Умения слушать и слышать.

Р - Волевая саморегуляция

К - Взаимопомощь

1

2

Мобилизирующий этап

(Включаю видео фрагмент).Слайд 2.

-Скажите ребята, о чем этот видеофрагмент? (О балах)

-Как вы думаете, этот бал нашего времени, или это другая эпоха?

-А как вы догадались? (Одежда)

-Все верно! Вот какую важную роль играет для человека одежда.

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? (Одежде, нарядам)

Правильно! Сегодня я хочу пригласить вас на необычный урок. Мы отправимся с вами в путешествие в одну из удивительных эпох.

Фронтальная работа с учителем. Диалог.

П – Выявление логических связей 

Классификация объектов, анализ.

П - Постановка цели, учебной задачи

К - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

3

3

Сообщение нового материала

Итак, мы с вами в 17 веке, во Франции, при дворе Людовика XIV. Тогда на бал к королю собирались только самые богатые и знатные люди в красивых нарядах.

Давайте же рассмотрим поподробнее, как одевались мужчины и женщины для бала.

Слайд 3. Костюмы были необычайно пышными, с огромным количеством украшений, что вполне соответствовало праздному образу жизни и вкусам аристократии.

Слайд 4 . Необходимой частью мужского костюма была белая рубашка с кружевными манжетами и цветными бантами.

Стройность мужчине придавал жюстокОр, приталенный кафтан с широкими манжетами, длинной чуть выше колен и низкими карманами. Подпоясывали широким кушаком, который с боку завязывался на бант. Под него одевали камзол.

В дополнение к кафтану шились кюлоты– узкие до колен штаны.

Парик был обязательной принадлежностью светского костюма. Дополняла костюм дворянина шляпа-треуголка с пышными перьями.

Слайд 5. Основной формой одежды женщин было платье с отрезным лифом и пышной юбкой. Платье состояло из двух юбок. Верхняя юбка роб, выполнялась из ткани другого цвета с разрезом спереди. По бокам юбка подбиралась с помощью лент и шнуров, постепенно переходящая в шлейф. Нижняя юбка котт состояла из лифа, или корсажа, и юбки.

Декольте платья украшал кружевной воротник. Пышные рукава украшались кружевами, бантами.

Образ женщины добавляли шелковые чулки, перчатки, галстуки-шарфы, кружевные косынки, а также ювелирных украшения.

Знакомство с новой терминологией. Формирование первичных знаний для работы на уроке.

12

4

Первичная проверка знаний

- Какие элементы мужского костюма вы запомнили? (Жюстокор, кюлоты..)

- Из чего состоял женский наряд? (Две юбки, роб и котт…)

Диалог с учителем. Вопрос-ответ.

П - Поиск и выделение необходимой информации.

П - Повышения мотивации учебной деятельности.

Р - Структурирование знаний

1

5

Практическая работа. Постановка художественной задачи.

- методические указания к работе.

Слайд 6. А теперь я предлагаю вам сконструировать из цветной бумаги наряд для бала. Для этого у вас на столах есть шаблоны,изображающие людей, а также шаблоны некоторых элементов одежды, которыми вы можете воспользоваться.

-Но перед такой серьёзной работой надо немного отдохнуть. Для начала давайте разучим несколько движений для бального танца.

(Включаю музыку) Слайд7.

ТБ .

У каждого на столе есть шаблоны. Для того чтобы работать с цветной бумагой или тканью внимательно посмотрите, как нужно прикладывать шаблон (демонстрирую).

Слайд 8.(Самостоятельное выполнение задания под музыкальное сопровождение.)

Составление этапов работы.

Выбор метода работы.

Самостоятельная работа.

15

6

Подведение итогов:

- рефлексия;

-оценивание.

Светом блещет яркий зал

Приглашает всех на бал

(готовые фигуры дети помещают в зал)

Анализ и оценка работ.

Слайд 9. Рефлексия . Продолжите фразу…

Сегодня на уроке я узнал……

На уроке я научился (-ась)…

Фронтальная работа с классом.

Анализ получившейся работы.

П- Повышения мотивации учебной деятельности.

Р- Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата. Оценка результата деятельности на уроке.

5

7

Организационное завершение урока:

- домашнее задание;

- уборка рабочих мест.

Слайд 10. Домашнее задание.

Ребята, вы сегодня вы отлично поработали. Я хочу вам подарить эти шаблоны, для того чтобы вы дома смогли сконструировать еще один наряд.

Спасибо за урок! До свидания!

Эмоциональная оценка урока. Шкала «настроения»

Оранжевый стикер- мне понравился урок и я справился с заданием;

Желтый стикер- мне понравился урок, но не все получилось;

Зеленый- у меня ничего не получилось, не хватило времени.

3