Открытый урок по Истории родного края на тему " Экспонаты рассказывают " (экскурсия в краеведческий музей)

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Ожидаемый результат

Организационный этап

Перекличка

Создание позитивного настроя на работу

Психологическая подготовка к экскурсии.

Урок начинается организованно, в благоприятной обстановке

Актуализация знаний

Фронтальный опрос:

- в каких источниках находим первые сведения об археологических памятниках Казахстана? (средневековые авторы)

- что сыграло важную роль в научном изучении прошлого Казахстана? (указы Петра I, предписывающие бережное отношение к древним раритетам, их описание и сбор и предпринятые по его инициативе мероприятия с целью изучения Сибири и территории Казахстана)

- какие сведения содержаться в «Чертежной книге Сибири» (сведения об археологических памятниках казахской степи)

- какую роль сыграл в изучении древних памятников Ш.Валиханов?

- какую роль в изучении и сохранении памятников нашей области сыграло Туркестанское общество любителей древности?

Организация блиц-опроса «Какие исторические памятники расположены на территории нашей области?»

Учитель делает вывод об уровне знаний учащихся.

Отвечают на вопросы

Учащиеся вспоминают исторические памятники на территории Жамбылской области, называют их, стараются определить исторический период создания.

Хорошее усвоение пройденного материала, знание основных артефактов культурного наследия Казахстана.

Учении могут назвать известные мавзолеи: Карахана, Айша-Биби; упоминают раскопки на территории Тараза.

Рефлексия

Изучение нового материала

Учитель определяет цель и форму работы: выделяются группы, получившие опережающее задание.

План работы:

1. Дворцовый комплекс Акыртас

2. Артефакты Чу-Таласской долины

3. Культурно-историческое значение Баласагуна

4. Памятники XI-XII вв.:мавзолейные комплексы Айша-Биби, Карахана, средневековая восточная баня Тараза

5. Комплекс Тектурмас, мечеть-медресе Кара кожа и Бабаджа-хатун

6. Памятники Кулан, Орнек, Костобе.

Групповая работа.

Выступают творческие группы, подготовившие мини-проекты по заданной теме.

Выделяется экспертная группа, которая характеризует выступления групп.

Активная, осмысленная работа.

Глубокое усвоение материала.

Заключительный этап

Заключительное слово учителя: подводит итоги урока, говорит о значении изучения культурно-исторического наследия родного края.

Обращает внимание на важность идей Патриотического Акта «Мәңгілік Ел» и программы «Рухани жанғыру» в патриотическом воспитании молодежи.

Определение домашнего задания, дает форму таблицы

Активное слушанье.

Записывают домашнее задание: систематизировать в таблице объекты всемирного наследия ЮНЕСКО в Казахстане.

Усвоение основных идей темы, формируется ответственное отношение к историко-культурному наследию родного рая.