Конспект урока по истории в 6 классе по теме "Образование славянских государств"

Этапы урока

Деятельность учителя

Активизация познавательной деятельности ученика

1. Орг. момент

Учитель приветствует учащихся. Проверяет присутствующих и отсутствующих.

Приветствуют учителя. Говорят, кто отсутствует и присутствует.

2. Переход к изучению нового материала

Слово учителя: Ребята, сегодня на уроке, я предлагаю вам отправиться в путешествие по миру средневековья и стать очевидцами самых значимых событий в жизни наших предков славян. Слово учителя: А для того, чтобы лучше понимать содержание текста параграфа нам нужно познакомиться с незнакомыми для вас словами. Поработаем со словарной доской. Я читаю вам слово, выделяя ударение, вы за мной хором проговариваете.

Слово учителя: - Ребята а теперь мы откроем с вами стр.60 в вашем учебнике. Посмотрите в левом верхнем углу находится карта «Три ветви славян». Поработаем с ней: - К востоку от империи Каролингов и к северо-западу от Византии жили племена. Все они говорили на одном языке, и, как считают многие ученые, с этим связано их самоназвание - славяне, словене – в переводе со старославянского языка «владеющие словом, понятной речью».

Слово учителя: -Как и известные нам уже народы, славяне начали создавать свои государства.

2. Слово учителя: - Попытайтесь сформулировать тему урока

Предполагаемый ответ: -Образование славянских государств

Слово учителя: - А вам известны их названия?

Предполагаемый ответ: (Нет)

Слово учителя: -Что же нам нужно узнать?

Предполагаемый ответ: ? - Какие славянские государства образовались в 9-11 вв.

Слово учителя: -Это и будет задачей нашего урока. записываем её.

Слово учителя: - А достаточно ли нам информации чтобы решить задачу урока? Предполагаемый ответ: -Нет

Слово учителя: - Давайте составим план урока. Что нам необходимо знать, чтобы ответить на вопрос урока?

Предполагаемые ответы учащихся: - нам необходимо знать, где они жили, как они жили, как шёл процесс образования государств.

Слово учителя:- Ребята, посмотрите на карту, что произошло со славянами?

Предполагаемые ответы: Они разделились.

На сколько ветвей они разделились?

Предполагаемые ответы: -Они разделились на три ветви.

Учитель вывешивает план урока: 1.Территория расселения славян 2. Деление славян на три ветви 3.Образ жизни славян 4. Государства славян

Учащиеся слушают учителя

Учащиеся слушают образец учителя и хором проговаривают следующие слова: Вече, князь, дружина, племенные союзы, Великоморавская держава, Древнерусское государство

Учащиеся слушают учителя и знакомятся с содержанием карты в учебнике.

Учащиеся формулируют тему урока и записывают её в своих тетрадях

Вопрос учащимся

Учащиеся формулируют проблему урока и записывают её в своих тетрадях

Вопрос учащимся

Учащиеся составляют план урока

Вопрос учащимся

Вопрос учащимся

3. Изучение нового материала

Слово учителя: -Ребята, с каким пунктом плана мы с вами будем работать? Предполагаемые ответы:- Мы выясним территорию расселения славян Слово учителя: - Обратимся к карте учебника на стр. 60 и выясним территорию расселения славян.

Слово учителя: -Территория расселения славян распространялась от Эльбы на западе. Где у нас запад (с левой стороны ) найдём здесь условный знак реки –голубую линию. Это река Эльба. Это граница на западе и до среднего течения Днепра на востоке. (находим справа р.Днепр). Балтийское море на севере (находим и показываем) Чёрное море на юге (показываем)

Слово учителя: -Вот мы и выяснили территорию расселения славян

Слово учителя: -Что нам необходимо узнать согласно 2 пункта плана?

Предполагаемый ответ - На какие три ветви делились славяне

Слово учителя: - Посмотрите опять на эту же карту на территорию расселения славян. Каким цветом изображены их территории?

Предполагаемые ответы детей: - они изображены розовым, тёмно зелёным, светло-зелёным цветом

Ребята, я буду называть цвет, которым обозначена территория, а вы мне название ветви славян там проживающих.

Так на какие три ветви делились славяне? Предполагаемые ответы детей: Они делились на западных, восточных и южных славян

Слово учителя: - Мы переходим к следующему пункту плана. Прочитаем его название.

Слово учителя: -Для того, чтобы выяснить, образ жизни славян нам необходимо поработать с учебником. Откроем стр. 61. Найдём пункт 2. Приготовились читать его цепочкой по 1 предложению.

Ответьте на вопросы по прочитанному тексту :

- Кто принимал важные вопросы в племени? Предполагаемый ответ: -Вече

- Кто стоял во главе племени? Предполагаемый ответ: -князь - Кто был в подчинении у князя? -дружина

- Зачем славяне объединялись в племенные союзы? Предполагаемый ответ: чтобы предотвратить угрозу нападения

Слово учителя: -Давайте представим, что мы с вами дружинники князя. Нам нужно его охранять. Вытащим меч из ножен и покажем, как мы будем им защищать князя. А теперь отцепим от пояса булаву - дубина с шипами и попробуем ей поразмахивать. Вот так мы защитим князя. А теперь сложим оружие и возвратимся за парты

Слово учителя: -Прочитаем следующий пункт плана. Ответы детей: - Государства славян

Слово учителя: -Некоторые племенные союзы стали основой для образования славянских государств. -Давайте выясним, каких государств?

Слово учителя: Для этого нам необходимо поработать в группах и отразить результаты работы в таблице, в рабочей тетради, в задании 5 на стр.25. Каждая группа получает задание и в течении 5 минут готовит его.

Учитель слушает отчёты работы групп и проверяет правильность заполнения таблицы, если нужно корректирует ответ учащихся.

Вопрос учащимся

Учащиеся открывают учебники, работают с картой, слушают учителя.

Учащиеся показывают на карте границы расселения славян

Вопрос учащимся

Вопрос учащимся

Учащиеся работают с картой в учебнике и отвечают на вопросы

Чтение учащимися названия второго пункта плана

Учащиеся открывают учебник стр. 61 пункт 2 и читают его цепочкой по 1 предложению.

Вопрос учащимся

Вопрос учащимся

Вопрос учащимся

Вопрос учащимся

Выполнение учащимися физкультминутки

Чтение учащимися названия третьего пункта плана

Вопрос учащимся

Каждая группа учащихся заполняет свою часть таблицы согласно задания на карточке (Приложение №1) и на основе параграфа 8 в учебнике на странице 61 – 65 после заполнения озвучивают то, что записали в таблице и заполняют таблицу полностью

Учащиеся слушают отчёты групп и заполняют таблицу

Каждая группа оценивает результаты своей работы, оценивает работу отдельных учащихся в группе.

.

4. Закрепление

Слово учителя: -Ребята, вы хорошо поработали по плану урока и надеюсь готовы ответить на проблемный вопрос. Прочитаем вопрос: - Какие славянские государства образовались в 9-11 вв. - Итак, напишите самостоятельно ответ на этот вопрос.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание и записывают его в тетрадях

5.Рефлексия (Комплимент - похвала)

Учитель предлагает учащимся сказать комплимент за урок - комплимент деловым качествам себе и членам групп.

Учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведённый урок.

6. Домашнее задание

Учитель дает домашнее задание: -У нас с вами сегодня стартует проект «Создание славянской азбуки» вам необходимо прочитать параграф 8.и найти ответы на вопросы в карточке.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники