САБАҚ: Кенесары Қасымұлы бастаған ұлт-азаттық көтеріліс | Мектеп: №5 |
Күні: | Мұғалімнің есімі: Жумабаева Ж.М |
СЫНЫП: 8 сынып | Қатысқандар саны: 20 | Қатыспағандар саны:0 |
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | Кенесары Қасымұлы бастаған көтерілістің басқа көтерілістерден ерекшеліктерін салыстыра отырып, оқушыларға сыни тұрғыдан сұрақтар қою арқылы тақырыпты талдау |
Күтілетін нәтижелер Қай жылы болғанын , себебін барысын , соғыстың ошақтарын картадан талдау, тарихи маңызын зерттей алады Дәлелдемелер келтіре алады | Барлық оқушылар:- Қай жылы басталғанын, себебібін барысын біледі |
|
Оқушылардың басым бөлігі: Көтерілістің ошақтарын біледі картадан көрсете алады көтерілістің шарықтау шегіне талдау жасай алады |
|
Кейбір оқушылар:Тарихи маңызын ашады, нақты дерекке сүйеніп оқиғаны бағалайды. |
|
| Оқушылар: Көтерілістің зардаптарын талдай отырып,зардаптың болдырмау себептерін ұсыну |
Негізгі сөздер мен тіркестер: Ұлт-азаттық, Қырғыз манаптары , 1837-1847, Отаршылдық |
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: |
Талқылауға арналған тармақтар: бейне таспаны кору арқылы басты кейпкердің шешімін көз қарасын |
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? |
|
Жазылым бойынша ұсыныстар: |
|
Жоспар |
Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар |
| Оқушының іс- әрекеті | Мұғалімнің оқу іс -әрекеті | |
Үй тапсырмасын сұрау | Сұрақ-жауап өрмекші әдісі | Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұраққа жауап береді | АКТ |
Бағалау | Оқушыларға жұлдызша таратылады | Жұлдысшаның санын санау арқылы үй тапсырмасының бағасын бағалау парағына қою | |
Жаңа тақырыптың мақсатын ашу үшін ашық сұрақ пен бейнетаспа көрсетіледі «Бейне таспада «Кенесары » талдау |
Білу ,Түсіну Жаңа сабақты түсінуде «ДЖИГСО» әдісін пайдалану, | топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді, келесі топта әр оқушы өз тобында талқылағандарын ортаға салды. Бұл әдіс жаңа сабақты түсіну | Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі. | Үлестірмелі қағаздар , оқулық |
Қолдану Сәйкестендіру тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты қолдану | Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді. Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі. | Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді | |
Сергіту сәті | Тақырыпқа байланысты терминдерді үш тілге аудару орындау | Оқушылар тапсырманы қазақ , ағылшын, орыс тілінде аударады | Акт |
Талдау Топпен жұмыс | Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру | Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін айтқызу | |
Жинақтау Жеке жұмыс жұмыстары Топ бойынша тапсырмалар орындау | Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды | Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды | |
Бағалау | «Не үйрендім?» сұрағына жауап береді «көтерілістің басталу себебі мен шарықтау шегі » меңгергені туралы қорытынды рефлексия – «мен», «біз», «жұмысымыз» деген сөздерді қолданып,қорытынды шығарады. | | |
Рефлексия | Стикерлерді толтыру | Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну | |
Аяқталуы | | | |
Қосымша ақпарат kazakhfilmstudios |