-
Сабақ 20
Мектеп №32
Күні: 21.11.2016ж
Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира
Сынып 11
Қазақстан тарихы
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Қоқан автономиясының құрылуы және «Түркестани мұхтариат» үкіметі
Сабақ негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)
1.Қазақ халқының азаттығы мен болашағы үшін күрескен ұлт зиялылары мен Түркістан автономиясының маңызын түсіндіру;
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: . Оқушылар Түркістан автономиясы туралы білетін болады
Оқушылардың басым бөлігі: .Түркістан уақытша Кеңесі туралы білетін болады Оқушылар Қоқан автономиясының жұмысы туралы білетін болады.болады
Кейбір оқушылар Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді, оқулықтағы мәліметтерді өз бетінше жеткізе алатын болады, тарихи ой қалыптасады, оқиғаларға сыни тұрғыдан қарайтын болады
Тілдік мақсат:
Жазылым: терминмермен жұмыс. Оқылым:Мәтінмен
жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым: Постер қорғау
Негізгі идеалар:Түркістан автономиясы, Қоқан автономиясы, комитет, үкімет.
Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар: мұсылмандар, автономия, Мұстафа Шоқай
Алдыңғы оқу
Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау.
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелерді жазыңыз)
Басталуы 10 мин.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)
І.Ұйымдастыру
1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару
1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут
«Динамикалық шеңбер» Үй тапсырмасын сұрау
Оқушылар шеңбер болып турады. Бір –біріне сұрақ қойып оған жауап береді.
Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщ-
лар арқылы бағалау.
Ортасы :10-35мин
10-20 мин
20-35 мин.
Ой қозғау «Автономия» дегенді қалай түсінеміз автономия не үшін қажет болды?
Топпен жұмыс. (10 мин). Постер құрастыру.
1-топ Түркістан автономиясының құрылуы.
2-топ Автономияның мақсаты
3-топ Автономияның тағдыры
Жеке жұмыс Тарихи диктант
- Түркістан Автономиясының құрылуына себеп болған жағдай---------------------
- 1917 жылы 16-21 сәуір күндері Ташкент қаласында Жалпы Түркістан мұсылмандарының алғашқы сьезі өткізіліп, ---------------------------------шешім қабылдады.
- 1917 жылы 8-11 қыркүйекте Ташкентте Түркістан аймағы мұсылмандарының ІІ сьезі ------------------------------ деп тану туралы таныстыруды кейінге қалдырды.
- Түркістан Уақытша Кеңесі Құрамына барлығы 54 адам енді----------------------------сайланған депутаттар еді.
- Үкімет атынан сөз сөйлеген М.Шоқай большевиктерге ----------------------------------------
-
деп жауап берді.
Рефлексия, кері байланыс. Кейінгі оқу үйден келесі тақырып, Бөкей ханд. Құрылуы туралы оқу
Ресурстар, карта,видеоролик.
Бармақпен бағалау
Постер қорғау
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»
арқылы бағалаау
Аяқталуы 5 мин
Үйге тапсырма :Тақырыпты оқу
Рефлексия Рефлексия (5минут)
Кейінгі тапсырмалар
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды.
«Дарын ағашына»стикерлер
арқылы ойларын жазып, іледі.
Рефлексия
Сабақ\ оқу мақсаттары
шынайы ма ?
Бүгін оқушылар
не білді ?
Сыныптағы ахуал қандай болды ?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма ?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе ? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
Жеке жұмыс Тарихи диктант
Түркістан Автономиясының құрылуына себеп болған жағдай---------------------
1917 жылы 16-21 сәуір күндері Ташкент қаласында Жалпы Түркістан мұсылмандарының алғашқы сьезі өткізіліп, ---------------------------------шешім қабылдады.
1917 жылы 8-11 қыркүйекте Ташкентте Түркістан аймағы мұсылмандарының ІІ сьезі ------------------------------ деп тану туралы таныстыруды кейінге қалдырды.
Түркістан Уақытша Кеңесі Құрамына барлығы 54 адам енді----------------------------сайланған депутаттар еді.
Үкімет атынан сөз сөйлеген М.Шоқай большевиктерге ----------------------------------------
Жеке жұмыс Тарихи диктант
Түркістан Автономиясының құрылуына себеп болған жағдай---------------------
1917 жылы 16-21 сәуір күндері Ташкент қаласында Жалпы Түркістан мұсылмандарының алғашқы сьезі өткізіліп, ---------------------------------шешім қабылдады.
1917 жылы 8-11 қыркүйекте Ташкентте Түркістан аймағы мұсылмандарының ІІ сьезі ------------------------------ деп тану туралы таныстыруды кейінге қалдырды.
Түркістан Уақытша Кеңесі Құрамына барлығы 54 адам енді----------------------------сайланған депутаттар еді.
Үкімет атынан сөз сөйлеген М.Шоқай большевиктерге ----------------------------------------
Жеке жұмыс Тарихи диктант
Түркістан Автономиясының құрылуына себеп болған жағдай---------------------
1917 жылы 16-21 сәуір күндері Ташкент қаласында Жалпы Түркістан мұсылмандарының алғашқы сьезі өткізіліп, ---------------------------------шешім қабылдады.
1917 жылы 8-11 қыркүйекте Ташкентте Түркістан аймағы мұсылмандарының ІІ сьезі ------------------------------ деп тану туралы таныстыруды кейінге қалдырды.
Түркістан Уақытша Кеңесі Құрамына барлығы 54 адам енді----------------------------сайланған депутаттар еді.
Үкімет атынан сөз сөйлеген М.Шоқай большевиктерге ----------------------------------------
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Қоқан автономиясының құрылуы және «Түркестани мұхтариат» үкіметі
Просмотр содержимого документа
«Қоқан автономиясының құрылуы және «Түркестани мұхтариат» үкіметі»
| Сабақ 17 | Мектеп №32 | |||||||
| Күні: .7.11.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | |||||||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | ||||||
| Сабақтың тақырыбы | 1916 жылғы көтерілістің барысы, тарихи маңызы |
| ||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 1.1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыстың барысы және тарихи маңызы туралы мағлұмат беру; 2.Оқиғаларға талдау жасап, қорытындылауға дағдыландыру; 3.Оқушылардың пікір айту, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру. | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: . Ұлт-азаттық қозғалыстың барысы мен тарихи маңызы туралы түсініктері қалыптасады;
| |||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: . 2. Тарихи оқиғалар туралы өз бетінше талдау жасайды. | ||||||||
| Кейбір оқушылар:.Оқиғаның т.б. қай жерлерде болғандығын ізденеді | ||||||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | |||||||
| Негізгі идеалар: Ұлт-азаттық қозғалыстың тарихи маңызын түсіну | ||||||||
| Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:десятина, соғыс салығы,І дж соғыс,реквизиция,округ. | ||||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: 1барысы, себептері, тарихи маңызы, жеңілуі | ||||||||
|
| ||||||||
|
| ||||||||
|
| ||||||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | |||||||
| Жоспар
| ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| |||||||
|
Басталуы 10 мин. | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут «Ыстық орындық» Үй тапсырмасы Д. О.3 топтан 3 оқушы шығады. Олардың әрқайсысына топтағы балалар кезекпен 5 сұрақтан қояды.
| Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщалар арқылы бағалау. | ||||||
| Ортасы :10-35мин
10-20 мин
20-35 мин. | «Миға шабуыл», Миға шабуыл стратегиясы – бұл ұжымдық талқылау, мәселенің шешімін іздеуде қолданылатын тиімді әдіс. Қандайда бір проблеманы әр мүшенің пікірін еркін тыңдау арқылы шешу. Миға шабуыл стратегиясының өзіндік ережесін сақтап, дұрыс пайдаланса оқушының стандарты емес шығармашыл ойлауын жақсы дамытады. «1916ж. Ұлт-азаттық қозғалыс туралы видеоролик көрсетіледі. II-Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс) (15-минут) 1- топ.Картадан көтеріліс ошақтарын көрсету 2- топ Қазақ зиялыларының көзқарасы 3- топ Көтерілісті баяндайтын туындылар «екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалау 2. АКТ-мен жұмыс. Тірек сызбаларын орындау (10 мин) «Торғай» тобы: қозғалыстың Торғай орталығының ерекшеліктері. «Жетісу» тобы: қозғалыстың Жетісу орталығының ерекшеліктері. «Қазақстан » тобы: Көтерілістің жеңілу себептері, тарихи маңызы. Критерий бойынша бағалау 3.Хронологиямен жұмыс.(10 мин) Негізгі оқиғалар 1916 жылы қыркүйекте көтерілісшілер саны – 20 мыңға жетсе, ал 26 қарашада – 50 мыңға жетті. 1.1916 көтерілісшілерді қарумен, оқ-дәрімен жабдықтау мәселелерімен айналысқан Әскери Кеңес қайда құрылды?
Ү. Кері байланыс (сұрақ,не үйрендім, не қиын болды) (3 минут)
·
| Ресурстар, карта,видеоролик.
Оқушыларды жұлдызшалар арқылы бағалаймын Постер қорғайды
Өздерін-өздері бағалайды.
«Дұрыс жауаптар кілті» арқылы бағалаау | ||||||
| Аяқталуы 5 мин | Үйге тапсырма :Тақырыпты оқу
Рефлексия Рефлексия (5минут)
-Бүгін сабақта не білдіңдер? - Не қиындық тудырды? | «Дарын ағашына»стикерлер арқылы ойларын жазып, іледі. | ||||||
| Қосымша ақпарат: | ||||||||
| Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз ? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз ? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ- мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
|
| Өзін-өзі бағалау Өзара бағалау |
АКТ материалдары электронды оқулық . Құндылықтар: Сабақтағы бірлескен жұмыс |
| Сабақ 18 | Мектеп №32 | ||||||||
| Күні: .9.11.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | ||||||||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | |||||||
| Сабақтың тақырыбы | Қайталау |
| |||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | І тоқсан бойынша өтілген оқу материалдарын қайталап жинақтау; Оқушылардың есте ұстау, іскерлік дағдыларын жетілдіру; Пікір айту сөйлеу мәдениетін қалыптастыру | ||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: . өткендегі оқиғалардың негізін дайындайды | ||||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: . 2. Тарихи оқиғалар туралы өз бетінше талдау жасайды. | |||||||||
| Кейбір оқушылар:.Оқиғаның т.б. қай жерлерде болғандығын ізденеді | |||||||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | ||||||||
| Негізгі идеалар: Өткен тақырыптардың мәнін түсіну | |||||||||
| Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:десятина, соғыс салығы,І дж соғыс,реквизиция,округ. | |||||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: 1барысы, себептері, тарихи маңызы, жеңілуі | |||||||||
|
| |||||||||
|
| |||||||||
|
| |||||||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | ||||||||
| Жоспар
| |||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| ||||||||
|
Басталуы 10 мин. | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут «Ыстық орындық» Үй тапсырмасы Д. О.3 топтан 3 оқушы шығады. Олардың әрқайсысына топтағы балалар кезекпен 5 сұрақтан қояды.
| Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщалар арқылы бағалау. | |||||||
| Ортасы :10-35мин
10-20 мин
20-35 мин. | « ІІ Кіріспе . Өткен оқу материалдарын еске түсіру.(10 мин)
Ұлт-азаттық қозғалыстар кезеңдері 
Көшім хан бастаған сібір тайпаларының қозғалысы
Жоңғар, Хиуа, Қоқан хандықтарына қарсы күрес
Кіші жүздің Ресей империясы қол астына өту кезеңі
С. Датұлы, Исатай мен Махамбет бастаған көтерілістер
Хан Кене бастаған ұлт-азаттық қозғалыс
ХХ ғ. басындағы ұлт-азаттық қозғалыстың екі бағыты ·
Күштеп ұжымдастыруға қарсы шаруалар көтерілістері
Деңгейлік тапсырмалар (10 мин) Әр топқа деңгейлік сұрақтар беріледі.Әр оқушы жеке жауап береді. 1-топ : 1-деңгей Жоңғар мемлекеті қалай құрылды ? 2-деңгей Қазақ-жоңғар қарым қатынасының шиеленісуіне не себеп болды? 3-деңгей Орбұлақ шайқасының маңызы неде ?
2-топ 1-деңгей Қарақұмдағы құрылтайда қандай мәселелер қаралды ? 2-деңгей «Ақтабан шұбырынды» апаты халыққа қандай қасірет әкелді ? 3-деңгей Осы оқиғалардан қандай сабақ алуға болады ? Топтар берген жауаптарына сәйкес бірін-бірі критерий қойып бағалайды Венн диаграммасы бойынша әр топ жұмыс жасайды.(10 мин) Шығармашылық тапсырма (10 мин) 1.Махамбеттің өмірі мен шығармашылығы 2.Исатайдың өмірі мен тұлғалық бейнесіне тоқталу 3.Тарихи деректемелер «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» бойынша бағалау ІІІ Қорытынды. (5 мин)
| Ресурстар, карта,видеоролик.
Оқушыларды жұлдызшалар арқылы бағалаймын Постер қорғайды
Өздерін-өздері бағалайды.
«Дұрыс жауаптар кілті» арқылы бағалаау | |||||||
| Аяқталуы 5 мин | Үйге тапсырма :Тақырыпты оқу
Рефлексия Рефлексия (5минут)
-Бүгін сабақта не білдіңдер? - Не қиындық тудырды? | «Дарын ағашына»стикерлер арқылы ойларын жазып, іледі. | |||||||
| Қосымша ақпарат: | |||||||||
| Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз ? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз ? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ- мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |
|
| Өзін-өзі бағалау Өзара бағалау |
АКТ материалдары электронды оқулық . Құндылықтар: Сабақтағы бірлескен жұмыс | |
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
| ||
| Сабақ 19 | Мектеп №32 | ||||
| Күні: .14.11.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | ||||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Ресейде әр түрлі партиялардың құрылуы жәе олардың Қазақстандағы филиалдары |
| |||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | Қазақстанда мұсылмандар қозғалысының пайда болуы және оның қызметі «Алаш» партиясының құрылуы және оның тарихи маңызы туралы түсінік беру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Қазақстанда қандай партиялардың құрылғандығын біледі. | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: . 2. Партия өкілдері туралы нақты зерттеу жүргізеді. өз бетінше талдау жасайды. | |||||
| Кейбір оқушылар:.Оқиғаның т.б. қай жерлерде болғандығын ізденеді | |||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | ||||
| Негізгі идеалар: Партия ұғымының Қазақстандағы ролінің мәнін түсінеді | |||||
| Сыныптағы диалог\жазыҚлым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Мемлекеттік Дума, Құрылтай, Иттифакәл Муслимии» , «Сират әл-Мустахим». «Алаш» | |||||
| Талқылауға арналған тармақтар: Жалпықазақ құрылтайы, сьезд, Алаш партиясының құрылуы | |||||
|
| |||||
|
| |||||
|
| |||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | ||||
| Жоспар
| |||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| ||||
|
Басталуы 10 мин. | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут Үй тапсырмасын сұрау «Миға шабуыл» Кім жылдам ? (оқушылар бір-біріне сұрақ қойып, кім жылдамдық танытса сол жауап береді) | Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщалар арқылы бағалау. | |||
| Ортасы :10-35мин
10-20 мин
20-35 мин. | « ой қозғау» Партия халыққа не үшін қажет деп ойлайсыңдар? Мәтінмен жұмыс 10 минут 1 топқа Қазақстанда мұсылман дар қозғалысының құрылуы ІІ топқа «Алаш» партиясының құрылуы ІІІ топқа І Бүуілқазақтың сьезі нені талқылады, не мәселе айтты?
Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз ? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Постер қорғайды . топ бірін-бірі «екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалады.
2 Жұптық жұмыс 1 1917 ж. 21-26 шілдеде болған бүкілқазақтың сьезі қай қалада өтті? ------------------------ 2. Оған қай қалалардың өкілдері қатысты?----------------------------------------------------------------3. Мұнда аса маңызды 14 мәселені енгізді . Олар не еді?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Оқушыларды дұрыс кілті арқылы бағалау
Кері байланыс Сабақта не қиын болды?------------------------------
ІІІ Қорытынды. (5 мин) Үйге тапсырма :18 тақырыпты оқу тест құрау | Ресурстар, карта,видеоролик. Буклеттер. Оқушыларды жұлдызшалар арқылы бағалаймын Постер қорғайды
Өздерін-өздері бағалайды.
| |||
| Қосымша ақпарат: АКТ арқылы А-тоб . оқушылар тарихи тұлғаларды зерттеп ақпар береді
| |||||
| Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз ? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз ? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ- мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |
|
| Өзін-өзі бағалау Өзара бағалау |
АКТ материалдары электронды оқулық . Құндылықтар: Сабақтағы бірлескен жұмыс | |
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
| ||
2 Жұптық жұмыс
1 1917 ж. 21-26 шілдеде болған бүкілқазақтың сьезі қай қалада өтті? ------------------------
2. Оған қай қалалардың өкілдері қатысты?---------------------------------------3. Мұнда аса маңызды 14 мәселені енгізді . Олар не еді?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2 Жұптық жұмыс
1 1917 ж. 21-26 шілдеде болған бүкілқазақтың сьезі қай қалада өтті? ------------------------
2. Оған қай қалалардың өкілдері қатысты?---------------------------------------3. Мұнда аса маңызды 14 мәселені енгізді . Олар не еді?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Жұптық жұмыс
1 1917 ж. 21-26 шілдеде болған бүкілқазақтың сьезі қай қалада өтті? ------------------------
2. Оған қай қалалардың өкілдері қатысты?---------------------------------------3. Мұнда аса маңызды 14 мәселені енгізді . Олар не еді?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Жұптық жұмыс
1 1917 ж. 21-26 шілдеде болған бүкілқазақтың сьезі қай қалада өтті? ------------------------
2. Оған қай қалалардың өкілдері қатысты?---------------------------------------3. Мұнда аса маңызды 14 мәселені енгізді . Олар не еді
16.11. 16 ж. « »-------------------------
| Тақырыбы | Қазақстанда кеңестер билігінің орнауы. |
| Сілтеме | Жоспар |
| Мақсаты | 1.Қазан төңкерісіне байланысты Қазақстанда орын алған оқиғалардың себептерін түсіндіру: 2.Тарихи құжаттармен жұмыс істеу,балама пікір айту, себеп-салдарлық байланыстарды табу дағдыларын қалыптастыру |
| Тілдік мақсат | Жазылым:терминмермен жұмыс .Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау |
|
|
1.Өзіндік ойын ортақ пікірге тоғыстыра біледі 2.Әрекетті сыни бағалауды үйренеді; сөйлеу мәнері қалыптасады; 3.Топтық жұмыс арқылы кері байланысты үйренеді. |
| Түйінді идея | Қазан төңкерісінің негізгі мәнін түсіну |
| Оқушы- ның іс-әрекеттері | Рольдік ойын және топтық жұмыстар арқылы тақырыпты өз бетінше меңгереді. |
| Сабақтың типі | Аралас сабақ |
| Әдісі | Топтық жұмыс,рольдік, тарихи таным ойындары |
| Ресурс-тар | Интерактивті тақта,үлестірмелі материалдар,Қазақстан картасы,тірек сызбалары.. |
|
Сабақ-тың барысы |
І Ұйымдастыру кезеңі ІІ Кіріспе ІІІ Топтық жұмыстар ІV Қорытынды |
І Ұйымдастыру кезеңі. «А», «В», «С» топтарына бөліну.(2 мин)
ІІ Кіріспе.
Дәріс-тезис.(5 мин)
Уақытша өкіметтің көп мәселелерді шеше алмауы.Халық наразылығының күшеюі. Петроградтағы қарулы көтеріліс.
ІІІ Топтық жұмыс.(15 мин)
«А» тобының тапсырмасы: Кеңес өкіметінің алғашқы декреттері. (тірек сызба, конспект)
«В» тобының тапсырмасы: Қазақстанда кеңес өкіметі орнауының ерекшеліктері.(салыстыру)
«С» тобының тапсырмасы: Қазақстанда кеңес өкіметінің орнауының ұзаққа созылуы.(сипаттама) ).
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс » бойынша бағалау
Рөлдік ойын.(12 мин)
1.Тарихшылар
2.Саясаткерлер
3.Демографтар
4.Экономистер
Тарихи таным (10 мин)
1.Тарихи сипаттама
2. Өз ойыңды дәлелде
3.Бұл қандай оқиға
4. Бұл кім білесің бе?
Критерий бойынша бағалау
Қорытынды жасау.(3 мин)
Үйге тапсырма: Тақырыпты оқу.
| Сабақ 19 | Мектеп №32 | |||||||||||||||||||||||
| Күні: .14.11.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | |||||||||||||||||||||||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Қоқан Автономиясының құрылуы және және «Түруістан мұхтарияты» |
| ||||||||||||||||||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 1.Қазақ халқының азаттығы мен болашағы үшін күрескен ұлт зиялылары мен Түркістан автономиясының маңызын түсіндіру; 2. Өз бетінше оқу, іздену арқылы саяси көқарастарын қалыптастыру. | |||||||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Қазақстанда қандай мемлекет құрылғандығын біледі. | |||||||||||||||||||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: . 2.Мемлекет туралы нақты зерттеу жүргізеді. өз бетінше талдау жасайды. | ||||||||||||||||||||||||
| Кейбір оқушылар:.Оқиғаның т.б. қай жерлерде болғандығын ізденеді | ||||||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | |||||||||||||||||||||||
| Негізгі идеалар: Автономия ұғымының Қазақстандағы ролінің мәнін түсінеді | ||||||||||||||||||||||||
| Сыныптағы диалог\жазылым, оқылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Автономия , Қоқан, Түркістан | ||||||||||||||||||||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: Автономия құрылуы | ||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | |||||||||||||||||||||||
| Жоспар
| ||||||||||||||||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| |||||||||||||||||||||||
|
Басталуы 10 мин. | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут Үй тапсырмасын сұрау «Миға шабуыл» Кім жылдам ? (оқушылар бір-біріне сұрақ қойып, кім жылдамдық танытса сол жауап береді) | Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщалар арқылы бағалау. | ||||||||||||||||||||||
| Ортасы :10-35мин
10-20 мин
20-35 мин. | « ой қозғау» Автономия неге қажет болды?Мәтінмен жұмыс 10 минут 1 топқа ІІ топқа ІІІ топқа
Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз ? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Постер қорғайды . топ бірін-бірі «екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалады.
2 Жұптық жұмыс 1 1917 ж. 21-26 шілдеде болған бүкілқазақтың сьезі қай қалада өтті? ------------------------ 2. Оған қай қалалардың өкілдері қатысты?----------------------------------------------------------------3. Мұнда аса маңызды 14 мәселені енгізді . Олар не еді
ІІ Үй тапсырмасы: Топтардың тапсырмалары (слайд арқылы көрсету). (15 мин) 1-топ. Кеңес өкіметінің алғашқы декреттері
2-топ Қазақстанда кеңес өкіметінің орнауы
3-топ Кеңестік жүйедегі Қазақстан
Критерий бойынша бағалау. Жаңа сабаққа шолу.(7 мин) Топпен жұмыс. (10 мин). Постер құрастыру. 1-топ Түркістан автономиясының құрылуы. 2-топ Автономияның мақсаты 3-топ Автономияның тағдыры Қорытынды. (5 мин) Венн диаграммасы
Рефлексия. (3 мин) Шығу парағын толтыру. Үйге тапсырма: Оқу, хронологиялық кесте.
- ---------------- Оқушыларды дұрыс кілті арқылы бағалау Кері байланыс Сабақта не қиын болды?------------------------------ ІІІ Қорытынды. (5 мин) Үйге тапсырма :18 тақырыпты оқу тест құрау | Ресурстар, карта,видеоролик. Буклеттер. Оқушыларды жұлдызшалар арқылы бағалаймын Постер қорғайды Өздерін-өздері бағалайды. | ||||||||||||||||||||||
| Қосымша ақпарат: АКТ арқылы А-тоб . оқушылар тарихи тұлғаларды зерттеп ақпар береді | ||||||||||||||||||||||||
| Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз ? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз ? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ- мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |
|
| Өзін-өзі бағалау Өзара бағалау |
АКТ материалдары электронды оқулық . Құндылықтар: Сабақтағы бірлескен жұмыс | |
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
| ||
| Сабақ 20 | Мектеп №32 | ||||||
| Күні: 21.11.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | ||||||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | |||||
|
Сабақтың тақырыбы | Қоқан автономиясының құрылуы және «Түркестани мұхтариат» үкіметі |
| |||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 1.Қазақ халқының азаттығы мен болашағы үшін күрескен ұлт зиялылары мен Түркістан автономиясының маңызын түсіндіру;
| ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: . Оқушылар Түркістан автономиясы туралы білетін болады | ||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: .Түркістан уақытша Кеңесі туралы білетін болады Оқушылар Қоқан автономиясының жұмысы туралы білетін болады.болады | |||||||
| Кейбір оқушылар Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , оқулықтағы мәліметтерді өз бетінше жеткізе алатын болады, тарихи ой қалыптасады, оқиғаларға сыни тұрғыдан қарайтын болады | |||||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым: терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым: Постер қорғау | ||||||
| Негізгі идеалар:Түркістан автономиясы, Қоқан автономиясы, комитет, үкімет. | |||||||
| Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: | |||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: мұсылмандар, автономия, Мұстафа Шоқай | |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | ||||||
| Жоспар
| |||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| ||||||
| Басталуы 10 мин. | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут «Динамикалық шеңбер» Үй тапсырмасын сұрау Оқушылар шеңбер болып турады. Бір –біріне сұрақ қойып оған жауап береді. | Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщ- лар арқылы бағалау. | |||||
| Ортасы :10-35мин
10-20 мин
20-35 мин. | Ой қозғау «Автономия» дегенді қалай түсінеміз автономия не үшін қажет болды?
Топпен жұмыс. (10 мин). Постер құрастыру. 1-топ Түркістан автономиясының құрылуы. 2-топ Автономияның мақсаты 3-топ Автономияның тағдыры
Жеке жұмыс Тарихи диктант
деп жауап берді. Рефлексия , кері байланыс . Кейінгі оқу үйден келесі тақырып, Бөкей ханд. Құрылуы туралы оқу
| Ресурстар, карта,видеоролик.
Бармақпен бағалау
Постер қорғау
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалаау | |||||
| Аяқталуы 5 мин | Үйге тапсырма :Тақырыпты оқу
Рефлексия Рефлексия (5минут)
| «Дарын ағашына»стикерлер арқылы ойларын жазып, іледі. | |||||
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
|
Жеке жұмыс Тарихи диктант
Түркістан Автономиясының құрылуына себеп болған жағдай---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1917 жылы 16-21 сәуір күндері Ташкент қаласында Жалпы Түркістан мұсылмандарының алғашқы сьезі өткізіліп, -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------шешім қабылдады.
1917 жылы 8-11 қыркүйекте Ташкентте Түркістан аймағы мұсылмандарының ІІ сьезі ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- деп тану туралы таныстыруды кейінге қалдырды .
Түркістан Уақытша Кеңесі Құрамына барлығы 54 адам енді---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------сайланған депутаттар еді.
Үкімет атынан сөз сөйлеген М.Шоқай большевиктерге -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Жеке жұмыс Тарихи диктант
Түркістан Автономиясының құрылуына себеп болған жағдай---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1917 жылы 16-21 сәуір күндері Ташкент қаласында Жалпы Түркістан мұсылмандарының алғашқы сьезі өткізіліп, -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------шешім қабылдады.
1917 жылы 8-11 қыркүйекте Ташкентте Түркістан аймағы мұсылмандарының ІІ сьезі ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- деп тану туралы таныстыруды кейінге қалдырды .
Түркістан Уақытша Кеңесі Құрамына барлығы 54 адам енді---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------сайланған депутаттар еді.
Үкімет атынан сөз сөйлеген М.Шоқай большевиктерге -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Жеке жұмыс Тарихи диктант
Түркістан Автономиясының құрылуына себеп болған жағдай---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1917 жылы 16-21 сәуір күндері Ташкент қаласында Жалпы Түркістан мұсылмандарының алғашқы сьезі өткізіліп, -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------шешім қабылдады.
1917 жылы 8-11 қыркүйекте Ташкентте Түркістан аймағы мұсылмандарының ІІ сьезі ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- деп тану туралы таныстыруды кейінге қалдырды .
Түркістан Уақытша Кеңесі Құрамына барлығы 54 адам енді---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------сайланған депутаттар еді.
Үкімет атынан сөз сөйлеген М.Шоқай большевиктерге -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
| Сабақ 22 | Мектеп №32 | ||
| Күні: .23.11.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | ||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | |
| Сабақтың тақырыбы | Екінші Жалпықазақ сьезі |
| |
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 1.Алашорда үкіметінің құрылуы және Алаш Автономиясының қызметі туралы түсінік беру
| ||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Қазақстанда қандай мемлекет құрылғандығын біледі. | ||
| Оқушылардың басым бөлігі: . 2.Мемлекет туралы нақты зерттеу жүргізеді. өз бетінше талдау жасайды. | |||
| Кейбір оқушылар:.Оқиғаның т.б. қай жерлерде болғандығын ізденеді | |||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | ||
| Негізгі идеалар: Автономия ұғымының Қазақстандағы ролінің мәнін түсінеді | |||
| Сыныптағы диалог\жазылым, оқылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Автономия , қазақ, Алаш, Алашорда үкіметі , Жалпықазақ сьезі | |||
| Талқылауға арналған тармақтар: Автономия құрылуы | |||
|
| |||
|
| |||
|
| |||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | ||
| Жоспар
| |||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| Сабақ 22 | Мектеп №32 | |
|
Басталуы 10 мин. | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут Үй тапсырмасын сұрау «Миға шабуыл» Кім жылдам ? (оқушылар бір-біріне сұрақ қойып, кім жылдамдық танытса сол жауап береді)
Қазан төңкерісінен кейінгі қазақ елінде болған саяси жағдайлар.
« Қызығушылықты ояту» Электронды кітапханадан Алашорда туралы бейнежазба көрсету.
1.Суреттеу, Салыстыру : Түркістан автономиясының негізін салушы – М. Шоқай Алаш автономиясының төрағасы Ә. Бөкейханов. 2 Зерттеу: Алашорда мен Түркістан автономияларының арасындағы байланыс . 3 Талдау: Алашорданың ұстанған бағыты 4Талқылау: Алаш туы астында Күн сөнседе сөнбейміз. Критерий бойынша бағалау 5.«Детальдарын қосу», постермен жұмыс. (10 мин)
«екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалау 6.«Ой қорыту» стратегиясы. (10 мин) « Бес жолды тұжырым»
| Күні: .23.11.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | |
| Сабақ 23 | Мектеп №32 | ||||
| Күні: 28.11.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | ||||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Қазақстан азамат соғысы және шетел интервенциясы жылдарында |
| |||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | Қазақстандағы азамат соғысының себептері мен барысы және әскери комунизм саясаты туралы мағлұмат беру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: 1 Азамат соғысы тақырыбы бойынша оқушылардың алған білімдерін жүйеге келтіру, тарихи оқиғаны жан-жақты талдап, баға береді | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі:. тарихи оқиғаны жан-жақты талдау арқылы өз бетімен білім алу дағдыларын жетілдіреді
| |||||
| Кейбір оқушылар:. Оқушыларды іздемпаздықпен, шығармашылықпен жұмыс істеуге ынталандыру; ұжыммен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырады | |||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | ||||
| Негізгі идеалар: Азамат соғысының Қазақстандағы ролінің мәнін түсінеді | |||||
| Сыныптағы диалог\жазылым, оқылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Азамат соғысы, Интервенция, «Ерекше армия», атаман, «Черкасск оқиғасы», «ақтар», «қызылдар» | |||||
| Талқылауға арналған тармақтар: Азамат соғысы, Кеңес үкіметі | |||||
|
| |||||
|
| |||||
|
| |||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | ||||
| Жоспар
| |||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| ||||
| Басталуы 10 мин. | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут «Динамикалық шеңбер» Үй тапсырмасын сұрау Оқушылар шеңбер болып турады. Бір –біріне сұрақ қойып оған жауап береді. | Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщ- лар арқылы бағалау. | |||
Жаңа сабақ. Тұсаукесер. (5 мин)
Қазақстандағы азамат соғысы және шетел интервенциясы
Партизан қозғалысы
Чехословак корпусының бүлігі
Қазақстанда майдандардың құрылуы
1-тапсырма:
Сыныпты алтыға бөлу . Алты қалпақ әдісін пайдалану.(15 мин)
«Ақ қалпақ» иелері Олар тарихи оқиғаны тек жалаң фактілермен көрсетіп береді.
«Қара қалпақ» иелері- Азамат соғысының жағымсыз жағын дәлелдеп, көрсетеді.
«Қызыл қалпақ» кигендер- Тарихи оқиғаны сезіммен сипаттайды.
«Сары қалпақ» кигендер- Азамат соғысының өзінен жағымды заттар іздеумен айналысады..
«Жасыл қалпақ» иелері- Оқиғаны шығармашылықпен, ерекше түрде баяндайды.
«Көк қалпақ» кигендер : Қорытынды жасап, алған білімдерін өмірде қолдану жолдарын ұсынады.
Оқушылар бірін-бірі критерий бойынша бағалайды.
2-тапсырма.Сызбамен жұмыс. (10 мин)
Азамат соғысының ошақтары
3-тапсырма. Сөздіктермен жұмыс.(10 мин)
Интервенция, ақ гвардия, контрреволюция, эсерлер, азамат соғысы, қазревком.
1-минуттық эссе арқылы бағалау
Қорытынды.(5 мин)
| Азамат соғысының ерекшеліктері | Азамат соғысының салдары | Шетелдік интервенттердің іс-қимылы |
|
|
|
|
Үйге тапсырма: Оқу, хронологиямен жұмыс
Ақылдың алты қалпағы
Мақсаты:
Мәселені барынша мұқият талқылап, баланың жалпы ойлау қызметін жетілдіру үшін ойдың/сананың түрлі аспектілерін жандандыру мақсатында қолданылатын әдіс.
Ұйымдастыру: Арнайы еш нәрсе жоқ
Жұмыс алгоритмі : Алты қалпақтың әрқайсысы ойлаудың түрлі элементтерін, аспектілерін білдіреді. Оқушыларға қалпақ беріледі (рас қалпақ немесе ойдан шығарылған) де, олардан мәселені талқылау барысында барлық ой операцияларын (ойлану, талдау т.б.) осы қалпақтың түсіне сәйкес келетін шекте жүргізу сұралады. Бұл әдістің көздегені: осылайша мәселенің немесе ойдың барлық аспектілерін қамтитын карта жасау. Сынып топтарға бөлініп, бір топқа бір түсті қалпақ беріледі. Мұғалім әңгімені жүргізеді.
2-тапсырма.Сызбамен жұмыс. (10 мин)
Азамат соғысының ошақтары
2-тапсырма.Сызбамен жұмыс. (10 мин)
Азамат соғысының ошақтары
2-тапсырма.Сызбамен жұмыс. (10 мин)
Азамат соғысының ошақтары
2-тапсырма.Сызбамен жұмыс. (10 мин)
Азамат соғысының ошақтары
3-тапсырма. Сөздіктермен жұмыс.(10 мин)
Интервенция, ақ гвардия, контрреволюция, эсерлер, азамат соғысы, қазревком.
1-минуттық эссе арқылы бағалау
Қорытынды.(5 мин)
| Азамат соғысының ерекшеліктері | Азамат соғысының салдары | Шетелдік интервенттердің іс-қимылы |
|
|
|
|
3-тапсырма. Сөздіктермен жұмыс.(10 мин)
Интервенция, ақ гвардия, контрреволюция, эсерлер, азамат соғысы, қазревком.
1-минуттық эссе арқылы бағалау
Қорытынды.(5 мин)
| Азамат соғысының ерекшеліктері | Азамат соғысының салдары | Шетелдік интервенттердің іс-қимылы |
|
|
|
|
3-тапсырма. Сөздіктермен жұмыс.(10 мин)
Интервенция, ақ гвардия, контрреволюция, эсерлер, азамат соғысы, қазревком.
1-минуттық эссе арқылы бағалау
Қорытынды.(5 мин)
| Азамат соғысының ерекшеліктері | Азамат соғысының салдары | Шетелдік интервенттердің іс-қимылы |
|
|
|
|
3-тапсырма. Сөздіктермен жұмыс.(10 мин)
Интервенция, ақ гвардия, контрреволюция, эсерлер, азамат соғысы, қазревком.
1-минуттық эссе арқылы бағалау
Қорытынды.(5 мин)
| Азамат соғысының ерекшеліктері | Азамат соғысының салдары | Шетелдік интервенттердің іс-қимылы | |||||||
|
|
|
| |||||||
| Сабақ 20 | Мектеп №32 | ||||||||
| Күні: 30.11.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | ||||||||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | |||||||
|
Сабақтың тақырыбы | «Әскери коммунизм» саясаты |
| |||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 1918-1920 жылдардағы азамат соғысы кезіндегі экономикадағы өзгеріс «әскери коммунизм» саясатының Қазақстан халқына әсері туралы түсінік беру | ||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: . Оқушылар «әскери коммунизм» ұғымын түсіндіреді | ||||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Азамат соғысы кезіндегі экономикадағы қиыншылықтар туралы баяндайды. | |||||||||
| Кейбір оқушылар :Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , оқулықтағы мәліметтерді өз бетінше жеткізе алатын болады, тарихи ой қалыптасады, оқиғаларға сыни тұрғыдан қарайтын болады | |||||||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым: терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым: Постер қорғау | ||||||||
| Негізгі идеалар: «әскери коммунизм», қазревком, салғырт, салық | |||||||||
| Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: | |||||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: Азамат соғысы , азық-түлік салғырты, азық –түлік салығы | |||||||||
|
| |||||||||
|
| |||||||||
|
| |||||||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | ||||||||
| Жоспар
| |||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| ||||||||
| Басталуы 10 мин.
Ортасы :10-35мин
3 мин | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут 1.«Динамикалық шеңбер» Үй тапсырмасын сұрау Оқушылар шеңбер болып турады. Бір –біріне сұрақ қойып оған жауап береді. ІІ. Ассосациялау «Әскери комунизм»
Топпен жұмыс мәтінді оқып, постер құрау
1 топ .Азамат соғысының салдарлары 2. топ Соғыс жылдарындағы экономикалық саясат қандай болды? 3 . топ Әскери коммунизм саясатының елімізге тигізген әсері
Постер қорғау . «Екі жұлдыз , бір ұсыныс»
«Фишбоун» әдісі бойынша сабақты қорытындылау
дәлел келтіресің ?
| Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщ- лар арқылы бағалау.
Ресурстар, карта,видеоролик.
| |||||||
|
| , |
| |||||||
| Аяқталуы 5 мин | Үйге тапсырма :Тақырыпты оқу
Рефлексия Рефлексия (5минут)
| «Дарын ағашына»стикерлер арқылы ойларын жазып, іледі. | |||||||
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
|
| Сабақ 26 | Мектеп №32 | ||||
| Күні: 12.12.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | ||||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Қазақстандағы индустриялық дамуы және оның қайшылықтары мен қиындықтары |
| |||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | Қазақстанның индустрияландыруға бағыт алуы және оның барысы мен сипаты , өзіндік ерекшеліктері сонымен қатар қиыншылықтары мен жетістіктері туралы түсінік беру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Индустрияландырудағы еліміздің жүргізген жұмыстарының барысы мен жетістіктерін жан-жақты талдап, баға береді | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: тарихи оқиғаны жан-жақты талдау арқылы өз бетімен білім алу дағдыларын жетілдіреді
| |||||
| Кейбір оқушылар:. Оқушыларды іздемпаздықпен, шығармашылықпен жұмыс істеуге ынталандыру; ұжыммен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырады, АКТ-мен жұмыс жасайды | |||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | ||||
| Негізгі идеалар: Индустрияландырудың Қазақстандағы ролінің мәнін түсінеді | |||||
| Сыныптағы диалог\жазылым, оқылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Индустрияландыру, социалистік, «Кіші Қазан»,геология, Түркісіб, энергетика салалары Большевиктер, зауыт-фабрикалар
| |||||
| Талқылауға арналған тармақтар: Индустрияландыру, «Кіші Қазан», қиындықтар мен қайшылықтар, өнеркәсіптер, шикізат. | |||||
|
| |||||
|
| |||||
|
| |||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | ||||
| Жоспар
| |||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| ||||
| Басталуы 10 мин. | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут «Динамикалық шеңбер» Үй тапсырмасын сұрау Оқушылар шеңбер болып турады. Бір –біріне сұрақ қойып оған жауап береді. | Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщ- лар арқылы бағалау. | |||
Жаңа сабақ. Тұсаукесер. (5 мин)
Қазақстандағы индустрияландыру
Қазақстанда ауыр өнеркәсіптің салынуы
Қазақстанда зерттеу жұмыстарының басталуы
Қазақстанды шикізат көзіне айналдыру
1-тапсырма:
Сыныпты алтыға бөлу . Алты қалпақ әдісін пайдалану.(20 мин)
«Ақ қалпақ» иелері олар тарихи оқиғаны тек жалаң фактілермен көрсетіп береді.
«Қара қалпақ» иелері - индустрияландырудың жағымсыз жағын дәлелдеп, көрсетеді.
«Қызыл қалпақ» кигендер - тарихи оқиғаны сезіммен сипаттайды.
«Сары қалпақ» кигендер- индустрияландырудың жағымды жағын іздеумен айналысады.
«Жасыл қалпақ» иелері - оқиғаны шығармашылықпен, ерекше түрде баяндайды.
«Көк қалпақ» кигендер - қорытынды жасап, алған білімдерін өмірде қолдану жолдарын ұсынады.
Оқушылар бірін-бірі «Екі жұлдыз бір ұсыныс» арқылы бағалау»
2-тапсырма.Фишбоун әдісі (10 мин) сабақты қорытындылау
1. Индустрияландырудың мақсаты ( басы)
2.Индустрияландырудың бағыттары (қанаттары, кабырғалары)
3. Индустрияландырудың түрлері ,оған қандай дәлел келтіресің ?(қанаттары, қабырғалары)
4. Индустрияландырудың маңызы (құйрығы) (ойларыңызды нақты жазасыздар)
Кері байланыс : Оқушылар сабақта нені білді, неден қиындық көрді ?
Үйге тапсырма: Оқу, хронологиямен жұмыс.
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
|
Ақылдың алты қалпағы
Мақсаты:
Мәселені барынша мұқият талқылап, баланың жалпы ойлау қызметін жетілдіру үшін ойдың/сананың түрлі аспектілерін жандандыру мақсатында қолданылатын әдіс.
Ұйымдастыру: Арнайы еш нәрсе жоқ
Жұмыс алгоритмі : Алты қалпақтың әрқайсысы ойлаудың түрлі элементтерін, аспектілерін білдіреді. Оқушыларға қалпақ беріледі (рас қалпақ немесе ойдан шығарылған) де, олардан мәселені талқылау барысында барлық ой операцияларын (ойлану, талдау т.б.) осы қалпақтың түсіне сәйкес келетін шекте жүргізу сұралады. Бұл әдістің көздегені: осылайша мәселенің немесе ойдың барлық аспектілерін қамтитын карта жасау. Сынып топтарға бөлініп, бір топқа бір түсті қалпақ беріледі. Мұғалім әңгімені жүргізеді.
)
| Сабақ | Мектеп №32 | |||||||||||||||||
| Күні: .5.12.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | |||||||||||||||||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Жаңа экономикалық саясат және оның Қазақстанға әсері | Азамат соғысы жылдарынан кейінгі енгізілген ЖЭС-ке көшу қажеттігін оның табыстар мен қиыншылықтарын түсіндіру.
| ||||||||||||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | ||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | ||||||||||||||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: ЖЭС туралы білетін болады . Барлығы : ЖЭС –тың маңызын түсінеді | ||||||||||||||||||
| Кейбір оқушылар: ЖЭС –тың мақсатын зерттейді | ||||||||||||||||||
| Тілдік мақсат: 1.Кәм жылдам? 2. Сәйкестендіру 3. Постер қорғау 4. Терминдермен жұмыс | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | |||||||||||||||||
| Негізгі идеалар: Жаңа экономикалық саясат, | ||||||||||||||||||
| Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Кооперация,несие шаруашылық есеп,ЖЭС, азық-түлік салығы,жекеменшік. Салыстыру. Қорытынды (10 мин).
| ||||||||||||||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: Жаңа экономикалық саясат .Империалистік, азамат соғысы,БОАК, сьезд, | ||||||||||||||||||
| Аштық, салық. | ||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | |||||||||||||||||
| Жоспар
| ||||||||||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| |||||||||||||||||
|
Басталуы 10 мин. | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут Үй тапсырмасын сұрау «Миға шабуыл» Кім жылдам ? (оқушылар бір-біріне сұрақ қойып, кім жылдамдық танытса сол жауап береді) | Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщалар арқылы бағалау. | ||||||||||||||||
| Ортасы :10-35мин
10-20 мин
20-35 мин. | Үй тапсырмасын сұрау. Дидактикалық ойын: «Кім жылдам» (12 мин)
1.1921 жұт пен аштықтың негізгі себептері неде ? 2.20-жылдардағы ауылшаруашылығының жайы қандай еді ? 3.Жер-су реформасын жасау қажеттілігі неден туындады ? 4.«Қосшы одағы» немен айналысты ? 5.Кеңес өкіметі ашыққан халықтарға немен көмектесті ? Үй тапсырмасын қалай түсінгендерін оқушылар бағдаршам бойынша бағалайды. ІІІ Жаңа сабақ. «Әскери коммунизмнен» ЖЭС-қа көшудің экономикалық негіздері (7 мин).
1- тапсырма. Постер қорғау. (10 мин) 1-топ Жаңа экономикалық саясаттың қажеттілігі 2-топ ЖЭС-тің мәні 3-топ Табыстары мен қиыншылықтары. «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» арқылы бағалау 2-тапсырма. Терминдермен жұмыс. (6 мин) Кооперация,несие шаруашылық есеп,ЖЭС, азық-түлік салығы,жекеменшік. Қорытынды (10 мин). Салыстыру. «Әскери коммунизм»----------------ЖЭС Үйге тапсырма:§15 оқу
| Ресурстар, карта,видеоролик. Буклеттер. Оқушыларды жұлдызшалар арқылы бағалаймын Постер қорғайды Өздерін-өздері бағалайды. | ||||||||||||||||
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. | |||||||||||||||||
| Сабақ | Мектеп №32 | ||
| Күні: 7. 12.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | ||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | |
|
Сабақтың тақырыбы | 1920 ж.басындағы өнеркәсіптерді қалпына келтіру |
| |
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 1918-1920 жылдардағы азамат соғысы кезіндегі экономикадағы қираған шаруашылықтарды , құрылыстарды қалпына келтіру негізін түсіндіру | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар : Өнеркәсіп саласында орын алған алғашқы қиыншылықтар ұғымын түсіндіреді | ||
| Оқушылардың басым бөлігі: Өнеркәсіпті қалпына келтіру шаралары туралы баяндайды. | |||
| Кейбір оқушылар Қазақстан өнеркәсібі дамуының жаңа кезеңі туралы баяндайды. | |||
| Тілдік мақсат: | Жазылым: терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым: Постер қорғау | ||
| Негізгі идеалар: 1920-21 жылғы қуаңшылықтардың салдары туралы түсінік | |||
| Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: қайта халық шаруашылығын қалпына келтіру | |||
| Талқылауға арналған тармақтар: Сауда және тауар айналымы, өнеркәсіп салалары | |||
| Сабақтың әдісі: Топтық, жұптық және жеке жұмыстар жүргізеді. | |||
|
| |||
|
| |||
Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ Үй тапсырмасы.(15 мин)
Жаңа экономикалық саясат. Назар аударатын негізгі мәселелер:
1-топ ЖЭСтің мәні 2-топ ЖЭСтің қиыншылықтары 3-топ ЖЭСтің нәтижесі
Өзара критерий бойынша бағалау.
ІІІ Жаңа сабақ.Кіріспе (7 мин)
Халық шаруашылығының Қазақ Орталық Кеңес 8 тресті – «Қожмехтрест», «Илецксоль», «Павлодарсоль», «Ақжал – золото», «Каззап – золото», «Казахсаксаултрест», «Казспирт» трестері мен екі кәсіпорынды – Сантонин заводын, Қарғалы шұға фабрикасын біріктірді. Сонымен бірге Одақтық маңызы бар «Эмбанефть», «Алтай–казполиметалл», «Атбасцветмет» трестері құрылды. Жалпыодақтық трестер республика бюджетіне табыстарының бір бөлігін аударып отырды: «Эмбанефть» мұнайынан алынған табыстың 5 % - ін Қазақ АКСР – інің өлкелік бюджетіне аударды. Осылайша одақтық трестердің монополиялық өктемдігі қалыптасты. Экономикалық саясат өктемдікпен жүргізілді. Трестерді қаптату аймақтарда өндіргіш күштерді ұтымды орналастыруға теріс әсер етті. Қазақстан экономикасының ұзақ жылдарға созылған шикізаттық сипаты анықталды.
1-тапсырма Қалпына келтірілген кәсіпорындар.--------------------------------------------------------------1--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2-тапсырма. Ауыр өнеркәсіп орындары-------------------------------------------------------------------------1--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3-тапсырма.(7 мин) Сызбамен жұмыс.
Қазақстан өнеркәсібі дамуының жаңа кезеңі
Рефлексия (3 мин)
Үйге тапсырма :Қосымша оқу.
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
|
1-тапсырма Қалпына келтірілген кәсіпорындар.--------------------------------------------------------------1--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2-тапсырма. Ауыр өнеркәсіп орындары-------------------------------------------------------------------------1--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3-тапсырма.(7 мин) Сызбамен жұмыс.
Қазақстан өнеркәсібі дамуының жаңа кезеңі
1-тапсырма Қалпына келтірілген кәсіпорындар.--------------------------------------------------------------1--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2-тапсырма. Ауыр өнеркәсіп орындары-------------------------------------------------------------------------1--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3-тапсырма.(7 мин) Сызбамен жұмыс.
Қазақстан өнеркәсібі дамуының жаңа кезеңі
| Сабақ 27 | Мектеп №32 | ||||
| Күні: 14.12.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | ||||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Қазақстанда жұмысшы табының қалыптасуы |
| |||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | Қазақстанның индустрияландыруға бағыт алуы нәтижесінде қазақ қоғамында жұмысшы табының қалыптасуы және олардың еңбек майданындағы өзіндік еңбек етудегі ерекшеліктері мен ерліктері туралы тусінік беру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Жұмысшы табының қалай қалыптасқандығы туралы жан-жақты талдап, баға береді | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Қандай керемет еңбек майталмандары болғандығын жан-жақты талдау арқылы өз бетімен білім алу дағдыларын жетілдіреді
| |||||
| Кейбір оқушылар:. Оқушыларды іздемпаздықпен, шығармашылықпен жұмыс істеуге ынталандыру; ұжыммен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырады, АКТ-мен жұмыс жасайды | |||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | ||||
| Негізгі идеалар: Жұмысшылардың Қазақстандағы ролінің мәнін түсінеді | |||||
| Сыныптағы диалог\жазылым, оқылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Индустрияландыру, социалистік, геология, Түркісіб, энергетика салалары Большевиктер, зауыт-фабрикалар.
| |||||
| Талқылауға арналған тармақтар: | |||||
|
| |||||
|
| |||||
|
| |||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | ||||
| Жоспар
| |||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| ||||
| Басталуы 10 мин. | Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару 1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді ) ( 2 –минут «Ыстық орындық»Үй тапсырмасын сұрау
| Қағаз,қалам т.б
Жұлдызщ- лар арқылы бағалау. | |||
Жаңа сабақты түсіндіру Бейнеролик тамашалау.
Жұмысшы деген кім? ( оқушыларға сауал тастау арқылы ойды толықтыру)
Мәтінмен жұмыс . Постер қорғау.
1.Индустрияландырудағы жұмысшылардың қалыптасуы
ІІ. Жаңа техниканы меңгерудегі өнеркәсіпте істейтін мамандарды даярлау.
ІІІ. Қандай атақты еңбек ерлерін білеміз? АКТ мен жұмыс.
Оқушылар бірін –бірі «екі жұлдыз, бір ұсыныс»арқылы бағалайды.
Жеке жұмыс
1.. КСРО Халық шаруашылығын дамытудың бірінші бесжылдығы қай жылдарды қамтыды?
а) 1927-1931 жылдар; ә) 1928-1932 жылдар;б) 1929-1933 жылдар;в) 1935-1940 жылдары.
2. Қазақстан экономикасында бұрынгысынша халық шаруашылығының қай жағы басым еді?
а) ауыл шаруашылығы; ә) өнеркәсіп;б) ұсақ тауарлы өндіріс;в) мал шаруашылығы.
3. Голощекиннің "Кіші казан" бағытына сөйкес индустрияландыру идеясы қалай көрініс тапты?
а) өнеркәсіпті ірілендіру бағыты;ә) өнеркөсіптегі отаршылдык қалдықтарды жоя отырып қайта құру; б) өнеркөсіп орындарын шикізат көзіне жақын орналастыру;
в) өнеркәсіп саласын ірілендіру емес, ұсақ және орташа деңгейде ұстау.
4..Қазақстанды индустрияландырудың алғашқы құрылысын атаңдар.
а) Балкаш мыс қорыту комбинаты; ә) Түрксіб теміржолы;б) Шымкент қорғасын заводы;
в) Зырян полиметалл комбинаты.
5. Орал-Ембі мұнайлы ауданын зерттеген академик кім?
а) Қ.Сәтбаев; ә) И.М.Губкин;б) Н.С.Курнаков;в) Н.Н.Добромыслов.
6. Жезқазған мысын зерттеген геолог-ғалымның есімін атаңдар.
а) И.М.Губкин; ә) Н.С.Кункаев;б) Семенов-Тян-Шанский;в) Қ.Сәтбаев.
7. Түрксібке көмектесу үшін РКФСР үкіметі жанынан ұйымдастырылған арнаулы комитетті кім басқарды?
а) С.Сейфуллин; ә) Т.Рысқұлов;б) Н.Нұрмақов;в) С.Сәдуақасов.
8. Түрксіб теміржолының 266,5 шақырым болатын учаскелерінін бірі – Жетісу жолы қанша айда салынды?
а) 3 айда; ә) 9 айда;б) 7 айда;в) 5 айда.
9. Түрксіб теміржолы қанша жылда салынып бітті?
а) 5 жылда; ә) 3 жылда; б) 4 жылда;в) 3,5 жылда.
10. Түрксіб теміржолы қай жылы пайдалануға берілді?
а) 1929 жылы; ә) 1930 жылы;б) 1931 жылы;в) 1932 жылы.
11.. Соғысқа дейін Қазакстанда қандай қорғасын зауыты салынды?
а) Жезқазған;ә) Шымкент;б) Ащысайв) Қарағанды.
12.. "Екінші Бакуге" айналған мұнай өнеркәсібін атаңдар.
а) Доссор; ә) Ембі;б) Маңғыстау; в) Бесшатыр.
13..Индустрияландыру міндеті - КСРО өз бетінше өнім шығаратын машиналар мен жабдықтар еліне айналады деген тұжырым Қазақстанда орындалды ма?
а) индустрияландыру жүзеге асырылды;ә) шикізат көзі ретінде база болып қала берді;
б) орта және ұсақ кәсіпшілік басым болды;в) бесжылдық жоспарлар жоғарыдан күшпен жүзеге асырылды.
14. 1930 ж. ортасында бүкілодақтық көлемде жұмыла салынған Казақстандағы мыс балқыту комбинатын атаңдар.
а) Балкаш; ә) Жезқазған;б) Теміртау;в) Лениногорск.
15. Стаханов қозғалысының озаты, оның ізбасары болған қарағандылық шахтердің есімі?
а) Б.Ықыласов; ә) Ш.Берсиев;б) Т.Күзембаев;в) А.Сафин.
16. Республикада түсті металлургия өнеркәсібі озаттарының түңғыш слеті кашан болды?
а) 1935 жылы желтоқсанда; ә) 1934 жылы қарашада;б) 1935 жылы қазанда;
в) 1936 жылы желтоқсанда.
17 Еңбек ұжымдарындағы "жаппай стахановшыландырудың" қандай әсері болды?
а) жекелеген адамдарға рекордтар жасау үшін жайлы жағдайлар жасалды;
ә) ешқандай әсері болмады;б) жаппай рекордтар жасауға кірісті;
в) индустрияландырудың даму қарқынын шапшаңдатуға зор үлес қосты.
18 Жұмысшы табы құрамындағы қазақтардың үлес салмағы 1935 жылы қанша пайыз болды?а) 19,8%; ә) 25% ;б) 38%; в) 43%.
19. Ұжымдастыру қарсаңында үкімет қандай шараны іске асырды?
а) ауыл шаруашылығы кадрларын дайындады; ә) ірі байларды тәркіледі;
б) совхоздарды құрды; в) жер-су реформасын жүзеге асырды.
20.1926 жылдың көктемінде ауыл еңбекшілері бұрын байлардың иелігінде болып келген жерден қанша млн га егістік жер алды?
а) 1,14млн га; ә) 1,35млн га; б)1,25млн га; в)0,25млн га.
21. Қазақстанда ірі байларды тәркілеу қай жылы басталды?
а) 1939 жылы;ә) 1934 жылы; б) 1928жылы; в) 1925 жылы.
22..1928 жылғы 2 7 тамыздагы тәркілеу және жер аудару туралы декреттің шығу себебі неде?
а) теңгермешілік принципіне сүйене отырып; ә) ауылды кеңестендіруге кедергі жасайды деп есептелді; б) аграрлы реформаны жүзеге асыру үшін;
в) байлар мен жартылай феодалдардың қарсылық қозғалысының өрістеуіне байланысты.
23. Ұжымдастыруды қашан аяқтау көзделді?
а) 1929 жылы; ә) 1931 жылы; б)1932 жылы; в) 1933 жылы.
24. Ұжымдастыру қандай әдіс-тәсілмен жүзеге асырылды?
а) келісімге келе отырып; ә) әкімшілдік күштеу әдісімен;б) ерікті түрде жүргізілді;
в) кедейлердің мүдделерін көздей отырып.
25.1931—1933 жылғы ашаршылық қарсаңындағы қазақ халқының саны қанша?
а) 10 млн; ә) 7,5 млн; б) 6,2 млн; в) 4,3 млн.
Рефлексия (3 мин)
Үйге тапсырма :Қосымша оқу.
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
|
| Сабақ 28 | Мектеп №32 | |||
| Күні: 19.12.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | |||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны: 4
| Қатыспағандар саны: 8 | ||
| Сабақтың тақырыбы | Ұжымдастыруға дейінгі қазақ ауылының жағдайы |
| ||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | Ұжымдастыруға дейінгі қазақ ауылының жағдайы туралы мағлұмат беру; Тарихи деректер арқылы оқушылардың өзіндік жұмыс істеу дағдыларын дамыту. | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Қазақстанда ұжымдастыруға дейінгі жағдай туралы мағлұмат алады
| |||
| Оқушылардың басым бөлігі: Тарихи деректерді тақырыпты меңгеру мақсатында ұтымды пайдаланады; | ||||
| Кейбір оқушылар:. Оқушыларды іздемпаздықпен, шығармашылықпен жұмыс істеуге ынталандыру; ұжыммен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырады, АКТ-мен жұмыс жасайды | ||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым: терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым: Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | |||
| Негізгі идеалар: Ұжымдастыру саясатының зардаптарын білу оның Қазақстандағы ролінің мәнін түсінеді | ||||
| Сыныптағы диалог\жазылым, оқылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Ұжымдастыру | ||||
| Талқылауға арналған тармақтар: жөс,Қызыл отау, ауылдық кеңестер | ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | |||
| Жоспар
| ||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| |||
І Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ Қызығушылықты ояту.(5 мин)
ББҮ кестесі.
| Білемін | Білгім келеді | Үйрендім |
| Ұжымдастыру саясатының қандай зардаптар әкелгендігін | Ұжымдастыруғ дейінгі қазақ ауылдарының әлеуметтік жағдайын. |
|
Кестенің үшінші бағанын оқушылар сабақтың соңында толтырады.
ІІІ Жаңа сабақ. Тұсаукесер. (7 мин)
Ұжымдастыруға дейінгі әлеуметтік жағдай
мал саны 40,5 млн. м.млн.
серіктестік
артель
комунна
1-тапсырма «Сандар сөйлейді» (10 мин)
4800-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
1929 ж.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
277------------------------------------------------------------------------------------------------------------
31-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1928 ж.--------------------------------------------------------------------------------------------------------
5-тапсырма.Мағынасын ашу. (10 мин)
Артель--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Комунна------------------------------------------------------------------------------------------------------
ЖӨС----------------------------------------------------------------------------------------------------------
3-тапсырма. Сызбамен жұмыс. (10 мин)
Ұлт зиялыларының көзқарастары
Т.Рысқұлов С.Сейфуллин Ж.Мыңбаев
Қорытынды.(3мин)
Жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: Интернет материалдарымен жұмыс.
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
|
| Сабақ | Мектеп №32 | |||
| Күні: 21. 12.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | |||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны: 4
| Қатыспағандар саны: 8 | ||
| Сабақтың тақырыбы | Қазақстандағы ауылшаруашылығын ұжымдастыру |
| ||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 1.Қазақстандағы ауыл шаруашылығын ұжымдастыруды жүзеге асыру және оның зардаптары туралы мағлұмат беру; 2.Қосымша деректер арқылы оқушылардың ой-өрістерін кеңейту.Өздігінен білім алу дағдыларын дамыту | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Ұжымдастыру ақтаңдақтары жайлы мағлұмат алады | |||
| Оқушылардың басым бөлігі: Тарихи оқиғаларға баға беруге қалыптасады;
| ||||
| Кейбір оқушылар Топтық жұмыс арқылы кері байланысты үйренеді | ||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | |||
| Негізгі идеалар: Ұжымдастыру саясатының негізгі мәнін түсіну | ||||
| Сыныптағы диалог\жазылым, оқылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: седентаризация | ||||
| Талқылауға арналған тармақтар: ұжымдастыру, Кіші Қазан, күштеу, қозғалыс | ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | |||
| Жоспар
| ||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| |||
|
Басталуы 10 мин. | І Ұйымдастыру кезеңі. II.Қызығушылықты ояту кезеңі. (10 мин) Ұжымдастыруға дейінгі қазақ ауылының жағдайы (тірек-сызба арқылы жауап беру) 2.Ассоциация әдісі. Ұжымдастыру» сөзін қалай түсінесіңдер?
| |||
| Ортасы :10-35мин
10-20 мин
20-35 мин. | 3.Топтастыру әдісі. (10 мин) Оқушыларға топтық тапсырма: 1.Ауыл шаруашылығын ұжымдастыру қашан жарияланды? 2.Республикада ұжымшар құрылысы қалай дамыды? 3.Ауыл шаруашылығын ұжымдастыру идеясы қандай әдіспен жүргізілді? «екі жұлдыз, бір ұсыныс» бойынша бағалау. III. Мағынаны тану. «Аялдап оқыту» стратегиясы бойынша тапсырма беру.(5 мин)
-асыра сілтеу зардаптары -кулактарды жою науқаны -құжат түріндегі жазылған абзац -қазақ зиялылары -қарсылық көрсеткен аудандар IV.Ой толғаныс. (15 мин) (Жаңа сабақты бекіту,кубизм әдісі бойынша) Топтық жұмыс: 1.Ойыңмен байланыстыр: Ұжымдастыру не үшін керек болды?
2.Анализ-зерттеу: Қазақ зиялыларының ұжымдастыруға көзқарасы қандай болды? Құжаттар арқылы толықтыру «Бесеудің»хаты, «Тұрар Рысқұловтың Сталинге хаты». 3.Зерттеу салыстыру. 1930-1932 жылдардағы жазалау шаралары мен аштық салдары Қазақстандағы демографиялық жағдайға қалай әсер етті? Критерий бойынша бағалау.
Қазақстанда ауыл шаруашылығын ұжымдастыру
Теріс жағы Оң жағы
Үйге тапсырма: Интернет материалдарымен жұмыс.
| |||
Қорытынды.(5 мин) 
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
|
| Сабақ | Мектеп №32 | |||
| Күні: 26. 12.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | |||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны: 4
| Қатыспағандар саны: 8 | ||
| Сабақтың тақырыбы | 1931-1933 жылдардағы ашаршылық |
| ||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | Қазақстанда орын алған ашаршылықтың себеп-салдары туралы мағлұмат бере отырып, сол кезеңде орын алған ақтаңдақтарды тарихи деректер арқылы орындап, өздігінен жұмыс істеу дағдыларын дамыту | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Қазақстанда орын алған ашаршылықтың себеп-салдары туралы мағлұмат береді;
| |||
| Оқушылардың басым бөлігі: Сол кезеңде орын алған ақтаңдақтарды тарихи деректер арқылы орындап, өздігінен жұмыс істеу дағдыларын дамытады Тарихи оқиғаларға баға беруге қалыптасады;
| ||||
| Кейбір оқушылар Топтық жұмыс арқылы кері байланысты үйренеді | ||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | |||
| Негізгі идеалар: Ұжымдастыру саясатының қиындықтары мен зардаптарының негізгі мәнін түсіну | ||||
| Сыныптағы диалог\жазылым, оқылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: седентаризация | ||||
| Талқылауға арналған тармақтар: ұжымдастыру, Кіші Қазан, күштеу, қозғалыс, ашаршылық | ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | |||
| Жоспар
| ||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| |||
І Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды топқа бөлу.(2 мин)
ІІ Үй тапсырмасы.(10 мин).Үйге берілген тапсырманы еске түсіру үшін ойын тәсілін пайдаланамын.
Бірінші ойынымыз « Сандар сөйлейді» ойыны. Ойынның шарты бойынша слайдта көрсетілген сандарда қандай тарихи оқиға болғанын анықтау.
Екінші ойынымыз « Тұлғаны таны» ойыны. Ойынның шарты бойынша слайдта көрсетілген тарихи тұлға кім екенін анықтап, тарихта қандай із қалдырғанын табу.
Үшінші ойынымыз « Білімге жорық» ойыны. Ойынның шарты бойынша мұғалім өткен сабақ бойынша сұрақтар қояды, оқушылар сол сұрақтардың жауабын табу керек.
Өзара топтық бағалау.
ІІІ Жаңа сабақ. Мультимедиа арқылы түсіндіру. (5 мин)
Салыстыру кестесі. (5 мин)
|
| 1921-1922 жылдардағы аштық | 1931-1933 жылдардағы аштық |
| Болу себептері |
|
|
| Аштыққа ұшыраған аймақтар |
|
|
| Ашығушылар саны |
|
|
| Іс-шаралар ұйымдастыру |
|
|
| Зардаптары |
|
|
Әр топқа логикалық сұрақтар.(10 мин)
1-топ: Қазақстанда шаруаларды ұжымдастыру қалай жүрілді?
2-топ: Ұжымдастыру кезінде қандай келеңсіздікке жол берілді?
3-топ: Аштықтың негізгі себептері неде деп ойлайсыңдар?
Критериалды бағалау.
Қорытынды. (10 мин)
1. Кіші Қазан идеясының авторы кім? Ф.Голощекин
2. «Ұлы жұт» жылдары? 1930-1932 жж.
3. Саяси қуғын- сүргіндерді еске алу күні? 31 мамыр
4. «Асыра сілтеу болмасын, аша тұяқ қалмасын» деп ұрандаушылар? Торғайлықтар
5. «Бесеудің хатын» жолдаушылар кімдер? Ғ.Мүсірепов; М.Ғатаулин; М.Дәулетқалиев; Е.Алтынбеков; Қ.Қуанышев.
6. Сталинге хат жазған кім? Т.Рысқұлов
7. 1928ж 27 тамызда қандай декрет шығарылды? «Аса ірі бай шаруашылықтары мен жартылай феодалдарды кампеселеу және жер аудару» декреті
8. Шұбартау ауданында малдың қанша пайызы етке өткізілді? 80℅
9. 1931-1933 жылдардағы ашаршылықтан қанша млн халық қырылды? 2 млн-нан астам
10. Аштықтан, түрлі індеттерден халықтың қанша пайызы қырылды? 40℅
Рефлексия.(3 мин)
Бүгінгі сабақтан білдім, үйрендім
Қиын болды, жеңе білдім
Үйренбедім, түсінбедім
Үйге тапсырма:1931-1933 ж. ашаршылық.
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
|
| Сабақ | Мектеп №32 | |||
| Күні: 28. 12.2016ж | Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаева Гүлзира | |||
| Сынып 11 Қазақстан тарихы | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | ||
| Сабақтың тақырыбы | Қазақстандағы жаппай ұжымдастырудың әлеуметтік-экономикалық зардаптары |
| ||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 1.Қазақстандағы ұжымдастыру саясатының зардаптары туралы мағлұмат беру; 2.Сол кезеңде орын алған ақтаңдақтарды тарихи деректер арқылы орындап, өздігінен жұмыс істеу дағдыларын дамыту. | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Қазақстанда орын алған ашаршылықтың себеп-салдары туралы мағлұмат береді;
| |||
| Оқушылардың басым бөлігі: Сол кезеңде орын алған ақтаңдақтарды тарихи деректер арқылы орындап, өздігінен жұмыс істеу дағдыларын дамытады Тарихи оқиғаларға баға беруге қалыптасады;
| ||||
| Кейбір оқушылар Топтық жұмыс арқылы кері байланысты үйренеді | ||||
| Тілдік мақсат: | Жазылым:терминмермен жұмыс . Оқылым:Мәтінмен жұмыс.Тыңдалым:Оқушылардың өзіндік жұмыстарын тыңдау.Айтылым:Постер қорғау | |||
| Негізгі идеалар: Ұжымдастыру саясатының қиындықтары мен зардаптарының негізгі мәнін түсіну | ||||
| Сыныптағы диалог\жазылым, оқылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: седентаризация | ||||
| Талқылауға арналған тармақтар: ұжымдастыру, Кіші Қазан, күштеу, қозғалыс, ашаршылық | ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| Алдыңғы оқу | Тақырып туралы өмір тәжірибесіне сүйену, оқушыларға көмек беруде ерекшеліктерін ескеру, алынған білімді практикада қолдануды ұйымдастыру. Көпіршелер арқылы пысықтау. | |||
| Жоспар
| ||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
| |||
ІҰйымдастыру кезеңі.
ІІ Үй тапсырмасы. «Таза тақта ойыны» (15 мин)
1. Кіші Қазан идеясының авторы кім? Ф.Голощекин
2. «Ұлы жұт» жылдары? 1930-1932 жж.
3. Саяси қуғын- сүргіндерді еске алу күні? 31 мамыр
4. «Асыра сілтеу болмасын, аша тұяқ қалмасын» деп ұрандаушылар? Торғайлықтар
5. «Бесеудің хатын» жолдаушылар кімдер? Ғ.Мүсірепов; М.Ғатаулин; М.Дәулетқалиев; Е.Алтынбеков; Қ.Қуанышев.
6. Сталинге хат жазған кім? Т.Рысқұлов
7. 1928ж 27 тамызда қандай декрет шығарылды? «Аса ірі бай шаруашылықтары мен жартылай феодалдарды кампеселеу және жер аудару» декреті
8. Шұбартау ауданында малдың қанша пайызы етке өткізілді? 80℅
9. 1931-1933 жылдардағы ашаршылықтан қанша млн халық қырылды? 2 млн-нан астам
10. Аштықтан, түрлі індеттерден халықтың қанша пайызы қырылды? 40℅
ІІІ Жаңа сабақ. Тұсаукесер. (5 мин)
Аштықтан 2,1 млн. қазақ қырылды
Ауыл шаруашылығы құлдырады
Шаруалар наразылықтары
Ұжымдастырудың әлеуметтік-экономикалық зардаптары
Топтық тапсырма (10 мин)
1-топҰжымдастыру зардаптары
2-топ Ауыл шаруашылығы өндірісінің төмендеуі
3-топ Азық-түлік проблемасының орын алуы.
«екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалау
IV.Ой толғаныс. (10 мин)
(Жаңа сабақты бекіту,кубизм әдісі бойынша)
Топтық жұмыс:
1.Ойыңмен байланыстыр:
Ұжымдастыру науқанының соңы қандай зардаптарға ұласты?
2.Мәнін табу:
Геноцид, совхоз, колхоз,ұжымдастыру, ТОЗ
3.Зерттеу салыстыру.
1930-1932 жылдардағы жазалау шаралары мен аштық салдары Қазақстандағы демографиялық жағдайға қалай әсер етті?
Критерий бойынша бағалау.
Қорытынды.(5 мин)
Үйге тапсырма: Тарихи құжаттармен жұмыс.
| Рефлексия Сабақ\ оқу мақсаттары шынайы ма ? Бүгін оқушылар не білді ? Сыныптағы ахуал қандай болды ? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма ? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз.
|
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт