Мастер класс на тему: "Роль изучения истории Ставропольского края на уроках истории"

Роль изучения истории Ставропольского края на уроках истории

Подготовила

учитель истории и обществознания Ефанова Л.В.

Реализация регионального компонента на уроках истории Ставропольского края

• В настоящее время в российской системе образования проходят реформы.
• Основная задача модернизации образования – значительное обновление содержание образования.
• Главным условием решения этой задачи, явилось ведение государственного стандарта общего образования, который направлен на создание единого образовательного пространства, не только в географическом, но и в социально – культурном смысле, а также на обеспечение равных возможностей получения полноценного общего образования в любых общеобразовательных учреждениях, т. е. государство гарантирует общедоступность и бесплатность общего образования в пределах, определяемых государственным стандартом.

Учебный план образовательного учреждения: - федеральный компонент; - национально – региональный компонент; - компонент образовательного учреждения.

Одна из приоритетных задач, стоящих перед современной школой, - научить ценить, сохранять и развивать богатую историю и культуру народов России, ибо мировой исторический опыт показывает, что утрата языка, культурных и национальных особенностей равносильна не только потере своего прошлого, но и лишению себя будущего.

Регионализация – одно из стратегических направлений развития образования в нашей стране.

• Впервые региональный компонент образования появился в экспериментальном варианте базисного учебного плана в 1989 году и включал в себя содержание образования, непосредственно связанное с национальными, региональными и местными социально-культурными факторами.

• Через использование регионального компонента на уроках истории и обществознания учитель решает, на мой взгляд, самую важную задачу в современном российском образовании – воспитание гражданственности, патриотизма, любви к Родине, в том числе малой. Здесь главное – суметь привлечь внимание ученика, заинтересовать его, а не просто заставить его выучить материал; помочь ученику развить любознательность, толерантность, умение быть коммуникабельным.

Учитель призван через использование регионального компонента на уроках истории   реализовать в своей практической деятельности принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе «Об образовании»:

• воспитание гражданственности и любви к Родине;

• защита системой образования национальных культур и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;

• формирование у учащихся картины мира, адекватной современному уровню знаний;

• формирование мировоззренческой, нравственной, экономической, социальной, политической, экологической культуры;

• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, различными этническими, религиозными и социальными группами.

Основной целью данной деятельностью является формирование самосознания учеников, воспитание у них патриотических качеств, пробуждение интереса к своему краю и углубленные знания о нём. Всё это лучше воспринимается учащимися через краеведческую работу, участие в выполнении краеведческих заданий, в туристических и археологических походах и экскурсия

Таким образом, система методов весьма разнообразна, она постоянно видоизменяется и пополняется, поэтому требует изучения педагогами их рационального применения в работе с учащимися.