План работы с одаренными детьми по предмету «История румын и всеобщая история» В лицейских классах (реальный/гуманитарный профиль)

№

Субкомпетенции

Содержание

Дата

Примечание

1.Адекватное использование исторической терминологии в составлении устных и письменных сообщений.

2.Разработка линий времени по событиям новейшей истории.

3.Определение особенностей исторического пространства в современную эпоху по отношению к историческому пространству других эпох.

Введение в классическую историю.

Презентация

Критическое использование информации по одной теме, почерпнутой из нескольких исторических источников.

5.Аргументирование причинно-следственной связи между событиями современной истории.

6.Анализ и критическое комментирование разных мнений по одному и тому же историческому событию.

Введение в альтернативную историю.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

7.Редактирование эссе по спорным темам современной истории.

8. Проявление интереса и участие в мероприятиях по продвижению национальных и общечеловеческих ценностей.

9. Описание главных исторических, социальных, экономических и духовных перемен, имевших место в историческую эпоху и её периоды.

Как работать с интерактивным учебником, атласом, справочником, энциклопедией.

Презентация

10.Оценка деятельности исторических личностей по отношению к процессам и явлениям изучаемого периода истории.

11.Сравнительный анализ исторических явлений и процессов в изучаемую историческую эпоху.

12.Характеристика исторических явлений, произошедших одновременно у разных народов в эпоху изучаемого исторического периода.

Источники исторической информации. Периодизация, Хронологическая ось. Схема анализа исторической личности.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

Использование карты как исторического источника информации.

14.Анализ взаимозависимости событий различных исторических периодов.

15. Определение и изложение различных точек зрения на одно и тоже историческое событие.

Карта. Легенда карты. Как работать с исторической и интерактивной картой. Схема анализа исторических событий.

Презентация

Проявление умения отбирать и сохранять информацию из различных исторических источников.

17. Создание модели исследования причины изменений в современной истории.

18. Умение устанавливать связь между поступками отдельного человека и их последствиями.

Работа с историческими терминами и историческим досье. Схема работы с аналитической таблицей и альтернативными источниками исторической информации.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

19. Умениеобъяснять различия устанавливать связь между историческим процессом и политической, социальной доктриной.

20.Умение задавать вопросы по изучаемой теме, выражать и аргументировать собственное мнение относительно информации из исторических источников.

21. Умение выбирать верный вариант утверждения, выдвигать гипотезы. Формировать альтернативные идеи, проявлять элементы творчества в научном исследовании проблемы.

Как правильно работать с презентациями. Как правильно аргументировать свои высказывания.

Презентация

22. Проявлять умение выслушивать мнение товарищей по обсуждаемым историческим вопросам и событиям.

Составление исторического табло и исторических презентаций.

Презентация

1.Адекватное использование исторической терминологии в составлении устных и письменных сообщений.

2.Разработка линий времени по событиям новейшей истории.

Работа с историческими источниками. Анализ.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

7.Редактирование эссе по спорным темам современной истории.

8. Проявление интереса и участие в мероприятиях по продвижению национальных и общечеловеческих ценностей.

Работа с историческими источниками. Анализ. Схемы, таблицы, сообщения.

Презентация

4.Критическое использование информации по одной теме, почерпнутой из нескольких исторических источников.

5.Аргументирование причинно-следственной связи между событиями современной истории.

Составление исторического табло и исторических презентаций.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

16. Проявление умения отбирать и сохранять информацию из различных исторических источников.

17. Создание модели исследования причины изменений в современной истории.

Особенность физико-географического положения стран мира и их связь с экономическим и социальным развитием государств.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

14.Анализ взаимозависимости событий различных исторических периодов.

15. Определение и изложение различных точек зрения на одно и тоже историческое событие.

Особенность физико-географического положения стран мира и их связь с экономическим и социальным развитием государств.

Презентация

19.Умениеобъяснять различия устанавливать связь между историческим процессом и политической, социальной доктриной.

20.Умение задавать вопросы по изучаемой теме, выражать и аргументировать собственное мнение относительно информации из исторических источников.

Особенность физико-географического положения стран мира и их связь с экономическим и социальным развитием государств.

Презентация

21. Умение выбирать верный вариант утверждения, выдвигать гипотезы. Формировать альтернативные идеи, проявлять элементы творчества в научном исследовании проблемы.

22. Проявлять умение выслушивать мнение товарищей по обсуждаемым историческим вопросам и событиям.

Работа над фильмом-презентацией. Отбор, селекция, озвучивание материала.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

9. Описание главных исторических, социальных, экономических и духовных перемен, имевших место в историческую эпоху и её периоды.

10.Оценка деятельности исторических личностей по отношению к процессам и явлениям изучаемого периода истории.

Работа над фильмом-презентацией. Отбор, селекция, озвучивание материала.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

17. Создание модели исследования причины изменений в современной истории.

18. Умение устанавливать связь между поступками отдельного человека и их последствиями.

Работа над фильмом-презентацией. Отбор, селекция, озвучивание материала.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

14.Анализ взаимозависимости событий различных исторических периодов.

15. Определение и изложение различных точек зрения на одно и тоже историческое событие.

Работа над фильмом-презентацией. Отбор, селекция, озвучивание материала.

Конференция

19.Умениеобъяснять различия устанавливать связь между историческим процессом и политической, социальной доктриной.

20.Умение задавать вопросы по изучаемой теме, выражать и аргументировать собственное мнение относительно информации из исторических источников.

Особенности социального развития государств мира и влияние экономических факторов.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

21. Умение выбирать верный вариант утверждения, выдвигать гипотезы. Формировать альтернативные идеи, проявлять элементы творчества в научном исследовании проблемы.

22. Проявлять умение выслушивать мнение товарищей по обсуждаемым историческим вопросам и событиям.

Особенности социального развития государств мира и влияние экономических факторов.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

9. Описание главных исторических, социальных, экономических и духовных перемен, имевших место в историческую эпоху и её периоды.

10.Оценка деятельности исторических личностей по отношению к процессам и явлениям изучаемого периода истории.

Особенности социального развития государств мира и влияние экономических факторов.

Семинар

1.Адекватное использование исторической терминологии в составлении устных и письменных сообщений.

2.Разработка линий времени по событиям новейшей истории.

3.Определение особенностей исторического пространства в современную эпоху по отношению к историческому пространству других эпох.

Особенности социального развития государств мира и влияние экономических факторов.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

Критическое использование информации по одной теме, почерпнутой из нескольких исторических источников.

5.Аргументирование причинно-следственной связи между событиями современной истории.

6.Анализ и критическое комментирование разных мнений по одному и тому же историческому событию.

Особенности политического развития мира с древнейших времен по новейший период включительно. Их влияние на современную динамику развития мира.

Презентация

7.Редактирование эссе по спорным темам современной истории.

8. Проявление интереса и участие в мероприятиях по продвижению национальных и общечеловеческих ценностей.

9. Описание главных исторических, социальных, экономических и духовных перемен, имевших место в историческую эпоху и её периоды.

Особенности политического развития мира с древнейших времен по новейший период включительно. Их влияние на современную динамику развития мира.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

16. Проявление умения отбирать и сохранять информацию из различных исторических источников.

17. Создание модели исследования причины изменений в современной истории.

Особенности политического развития мира с древнейших времен по новейший период включительно. Их влияние на современную динамику развития мира.

Презентация

14.Анализ взаимозависимости событий различных исторических периодов.

15. Определение и изложение различных точек зрения на одно и тоже историческое событие.

Особенности политического развития мира с древнейших времен по новейший период включительно. Их влияние на современную динамику развития мира.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

19.Умениеобъяснять различия устанавливать связь между историческим процессом и политической, социальной доктриной.

20.Умение задавать вопросы по изучаемой теме, выражать и аргументировать собственное мнение относительно информации из исторических источников.

Особенности политического развития мира с древнейших времен по новейший период включительно. Их влияние на современную динамику развития мира.

21. Умение выбирать верный вариант утверждения, выдвигать гипотезы. Формировать альтернативные идеи, проявлять элементы творчества в научном исследовании проблемы.

22. Проявлять умение выслушивать мнение товарищей по обсуждаемым историческим вопросам и событиям.

Особенности политического развития мира с древнейших времен по новейший период включительно. Их влияние на современную динамику развития мира.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

9. Описание главных исторических, социальных, экономических и духовных перемен, имевших место в историческую эпоху и её периоды.

10.Оценка деятельности исторических личностей по отношению к процессам и явлениям изучаемого периода истории.

Политические системы и политические режимы.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

17. Создание модели исследования причины изменений в современной истории.

18. Умение устанавливать связь между поступками отдельного человека и их последствиями.

Глобальные проблемы человечества в разные исторические эпохи. Историческая ретроспектива и перспектива.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

14.Анализ взаимозависимости событий различных исторических периодов.

15. Определение и изложение различных точек зрения на одно и тоже историческое событие.

Глобальные проблемы человечества в разные исторические эпохи. Историческая ретроспектива и перспектива.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

19.Умениеобъяснять различия устанавливать связь между историческим процессом и политической, социальной доктриной.

20.Умение задавать вопросы по изучаемой теме, выражать и аргументировать собственное мнение относительно информации из исторических источников.

Глобальные проблемы человечества в разные исторические эпохи. Историческая ретроспектива и перспектива.

Археологический поиск

21. Умение выбирать верный вариант утверждения, выдвигать гипотезы. Формировать альтернативные идеи, проявлять элементы творчества в научном исследовании проблемы.

22. Проявлять умение выслушивать мнение товарищей по обсуждаемым историческим вопросам и событиям.

Краеведение. Бельцы в контексте истории.

Эвристическая беседа с применением интерактивных

Методов обучения

9. Описание главных исторических, социальных, экономических и духовных перемен, имевших место в историческую эпоху и её периоды.

10.Оценка деятельности исторических личностей по отношению к процессам и явлениям изучаемого периода истории.

Краеведение. Бельцы в контексте истории.

Презентация.

Экскурсия.