Конспект урока информатики и ИКТ в 9 классе. Алгоритм. Свойства алгоритма и его исполнители.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.        Организационный этап

Учитель приветствует класс, задаёт позитивный настрой учащихся на урок:

- «Здравствуйте, ребята! Прошу присаживаться, внимание на экран»

Приветствуют учителя.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

-Ребята. Как вы думаете, какая тема урока?

-Правильно. Но сегодня мы не только будем говорить об алгоритмах, но затронем и его свойства. Тема урока на доске.

Ребята, изучая предмет информатика, Вы познакомились с различным программным обеспечением (далее ПО). А помните ли вы, на какие классы делятся ПО по назначению?

-Выделяют три вида: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение и инструментальное программное обеспечение. В предыдущие годы Вы работали с системным и прикладным ПО, а с сегодняшнего дня начинаем изучение средств программирования. Основой программирования является понятие «алгоритм». Изучая информатику, математику, физику и другие предметы уже не раз слышали о таком понятии. Ежедневно мы выполняем массу алгоритмов, не замечая того. Можете ли дать определение этому понятию? (Выслушиваются несколько вариантов).

Отмечает, что нет единого (точного) толкования

Давайте определим цели нашего занятия:

-сформировать представления о понятии «алгоритм» и его свойствах;

- познакомиться с понятием «исполнитель»;

- познакомиться с формами представления алгоритмов.

- Действительно, с понятием «алгоритм» вы уже встречались ранее: на уроках в школе, в жизни, однако никогда не задумывались над тем, какое количество алгоритмов нам известно. Жизненный опыт человека растет с увеличением числа освоенных им алгоритмов. Но прежде чем начнём изучать новую тему, давайте узнаем, а от куда взялось само слово «Алгоритм».

Предлагают варианты темы урока: алгоритмы.

Предлагают варианты ПО: системные, прикладные, инструментальные.

Предлагают варианты понятия алгоритм. Алгоритм-последовательность действий. Алгоритм-план работы.

Просматривают видеоролик об алгоритмах.

Актуализация знаний

- Согласитесь, что этих знаний об алгоритмах вам уже недостаточно, поэтому сегодня я предлагаю вам эти знания углубить. Какова же тема нашего урока?

Выслушивает предположения, обращает внимание на экран.

Тема урока: Алгоритм. Свойства алгоритма и его исполнители.

Ещё раз внимательно перечитайте тему урока про себя и попробуйте каждый для себя определить цель урока, т.е. сформулируйте, какие знания каждый из вас приобретёт, когда мы изучим эту тему.

Отве

Отвечают на поставленный вопрос

- Получим представления о понятии «алгоритм» и о его свойствах;

- познакомимся с формами представления алгоритмов; познакомимся с понятием «исполнитель».

Первичное усвоение новых знаний

-Итак, начнём? Давайте представим, что мы- «роботы» и выполняем команды.

-На экране алгоритм открывания двери:

Вставить ключ в замочную скважину.

Достать ключ из кармана.

Вынуть ключ.

Повернуть ключ 2 раза против часовой стрелки.

-Дима (любой ученик), вот ключ, выполни, пожалуйста, этот алгоритм. (выполняет, указать на строгое соблюдение правил).

-Почему не получилось?

-Правильно. Любой алгоритм имеет свойство: ДИСКРЕТНОСТЬ – т.е. он записан в виде строгой последовательности шагов, которые нельзя менять местами.

Вывести на доску слово ДИСКРЕТНОСТЬ

Следующий алгоритм:

-Аня (любой ученик), выйди, пожалуйста, к доске. Запиши на доске слово «Весна». Теперь запиши это слово на китайском языке. Почему не можешь?

-Следующее свойство алгоритма- ПОНЯТНОСТЬ - исполнитель должен знать, как алгоритм выполнять.

Вывести на доску слово ПОНЯТНОСТЬ

Следующий алгоритм:

-Теперь представим, что робот-я, а Вы мною управляете. Пожалуйста, составьте мне алгоритм, чтобы я выключил свет в кабинете. (Пытаются командовать, но не получается). –Почему не получилось?

-Следующее свойство алгоритма- ОПРЕДЕЛЕННОСТЬ- каждое правило алгоритма должно быть четким и однозначным, не отставляя места для произвола.

Вывести на доску слово ОПРЕДЕЛЁННОСТЬ

Следующий алгоритм:

-Сережа (любой ученик). Выйди к доске. Пожалуйста, перелей воду из стакана в стакан с помощью вилки. –Почему не получилось?

-Следующее свойство алгоритма- РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ - алгоритм должен приводить к решению задачи за конечное число шагов.

Вывести на доску слово РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Ответ: Перепутан порядок действия

Не знаю языка.

Не точно отдавали команды.

-Долго, невозможно.

Первичная проверка понимания

Изобразите в виде схемы, что включает в себя понятие АЛГОРИТМ (иными словами, свернём полученную нами информацию об алгоритме в схему.

После некоторого времени самостоятельной работы учащихся предъявляет им свою схему со словами: «Вот так изобразил я понятие алгоритма в виде схемы»:

Алгоритм

Дисретность

Результативность

- Попробуйте сформулировать определение понятия «Алгоритм», т.е. развернуть информацию, свёрнутую в схему.

Предлагает учащимся повторить операцию 2-3 раза.

-Какой из поставленных целей мы добились? Какова следующая наша цель?

- Какие формы записи алгоритмов вы уже знаете?

-Существует много классификаций форм записи алгоритмов, но все можно разделить на три: словесную, графическую и запись с помощью языков программирования.

Перед Вами лежат карточки с примерами алгоритмов. Работая в парах, Вам необходимо разделить эти алгоритмы по форме записи на три группы.

-Закончили. Давайте проверим.

-Еще одна цель урока: познакомится с формами представления алгоритмов. Познакомились?

-Из приведённых свойств алгоритма и видов записей алгоритма вытекает возможность его формального выполнения. Это означает, что алгоритм можно выполнять, не вникая в содержание поставленной задачи, а только строго выполняя последовательность действий, описываемых в алгоритме. Исполнители таких алгоритмов называются «формальными». Те исполнители, которые могут изменять свой алгоритм действий, называются «неформальными». Предъявляет схему:

строго выполняют последовательность действий, не вникая в содержание поставленной задачи

Формальные исполнители

Неформальные исполнители

-На доске представлены исполнители алгоритмов. Давайте для каждого укажем, какой это вид исполнителя.

Человек

Компьютер

Собака

Робот

-На столе перед Вами формальный исполнитель алгоритмов «Lego-бот». Его можно программировать, составляя графический алгоритм в программе «LegomindstormsNXT». Ваша задача- составить алгоритм для бота так, чтобы он проехал маршрут, нарисованный на листах А3. Назовите свойства алгоритмов.

Всем понятно задание?

(Демонстрация программы и исполнения ботом)

Проверка работы ботов по группам.

(В сеедине-физкультминутка)

Делают схему в тетрадях самостоятельно.

Формулируют определение с опорой на схему (извлекают и обобщают информацию)

-сформировать представления о понятии «алгоритм» и его свойствах;

Перечисляют: словесную, графическую и запись с помощью языков программирования и другие - ?

Приводят примеры.

Работа с карточками.

Проверка по эталону.

Называют тип исполнителя.

Алгоритм должен быть точным, выполняться по порядку и иметь результат.

Выполняют практическую работу в группах.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Какое задание у вас получилось выполнить лучше? Как вы понимаете термин «Алгоритм»? Какие свойства есть у алгоритмов? Кто такой исполнитель?

-Спасибо ребята за урок, давайте оценим как он Вам понравился. У вас на столах есть карточка с альпинистом. Отправьте своего альпиниста в гору.

Вершина горы-вам все понятно и у вас не осталось вопросов. У подножья - вам было трудно, и у вас осталось много вопросов.

Отвечают на вопросы, называют затруднения.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

§4.1. Задача для самостоятельного выполнения № 4.1. стр. 108

Записывают.