Материал для отработки навыков выполнения заданий №5 и №6 из ОГ по информатике

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Материал для отработки навыков выполнения заданий №5 и №6 из ОГ по информатике»

В-1

нач

цел s, k

ввод s

ввод k

если s = 2 * k

    то вывод "ДА"

    иначе вывод "НЕТ"

все

Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и k вводились следующие пары чисел:

(1, 2); (8, 4); (6, −12); (−5, −5); (3, 11); (—10, 12); (—10, −2); (4, 1); (2, 5).

Сколько было запусков, при которых программа напечатала «ДА»? Ответ: 4

нач

цел s, t

ввод s

ввод t

если s 5

    то вывод "YES"

    иначе вывод "NO"

все

Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (2, 5); (5, 2); (4, 4); (2, –2); (3, 1); (8, 3); (9, –7); (7, 7); (4, 6).

Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»? Ответ: 6

нач

цел s, t

ввод s

ввод t

если s 8 или t 8

    то вывод "YES"

    иначе вывод "NO"

все

Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (8, 8); (9, 6); (4, 7); (6, 6); (–9, –2); (–5, 9); (–10, 10); (6, 9); (10, 6).

Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»? Ответ: 5

нач

цел s, t

ввод s

ввод t

если s 5 и t 5

    то вывод "YES"

    иначе вывод "NO"

все

Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (6, 8); (3, 5); (–7, 2); (7, 7); (9, 8); (–1, 3); (–4, 5); (6, 9); (2, –1).

Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»? Ответ: 4

В-2

нач

цел s, t

ввод s

ввод t

если s

    то вывод "YES"

    иначе вывод "NO"

все

Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (6, 4); (7, 8); (8, 5); (5, 6); (–11, 10); (–5, 7); (–2, 2); (4, 5); (8, 6).

Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»? Ответ: 7

нач

цел s, k

ввод s

ввод k

если s

    то вывод "ДА"

    иначе вывод "НЕТ"

все

Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и k вводились следующие пары чисел: (1, 1); (10, 8); (9, −12); (6, 6); (5, 15); (−10, −8); (−10, 11); (3, 1); (1, 8).

Сколько было запусков, при которых программа напечатала «ДА»? Ответ: 4

нач

цел s, k

ввод s

ввод k

если s

    то вывод "ДА"

    иначе вывод "НЕТ"

все

Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и k вводились следующие пары чисел: (1, 1); (10, 7); (6, −12); (6, 6); (5, 2); (−10, −8); (−10, 11); (3, 1); (12, 8).

Сколько было запусков, при которых программа напечатала «ДА»? Ответ: 6

алг

нач

цел s, k

ввод s

ввод k

если s = 2 * k

    то вывод "ДА"

    иначе вывод "НЕТ"

все

кон

(1, 2); (8, 4); (6, −12); (−5, −5); (3, 11); (—10, 12); (—10, −2); (4, 1); (2, 5).

Сколько было запусков, при которых программа напечатала «ДА»? Ответ: 5

ФИ _______________________

У исполнителя Сигма две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 1;

2. раздели на b

(b  — неизвестное натуральное число; b ≥ 2).

. Известно, что программа 12111 переводит число 50 в число 20. Определите значение b.

Ответ: 3

У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 4;

2. раздели на b

(b  — неизвестное натуральное число; b ≥ 2).

Известно, что программа 12111 переводит число 41 в число 17. Определите значение b.

Ответ: 9

У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 2;

2. умножь на b

(b  — неизвестное натуральное число; b ≥ 2).

Известно, что программа 11121 переводит число 4 в число 202. Определите значение b.

Ответ: 20

У исполнителя Альфа две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 4;

2. раздели на b

(b  — неизвестное натуральное число; b ≥ 2).

Известно, что программа 11121 переводит число 76 в число 26. Определите значение b.

Ответ: 4

У исполнителя Сигма две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 1;

2. раздели на b

(b  — неизвестное натуральное число; b ≥ 2).

Известно, что программа 12111 переводит число 63 в число 11. Определите значение b.

Ответ: 8

ФИ _______________________

У исполнителя Сигма две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 4;

2. раздели на b

(b  — неизвестное натуральное число; b ≥ 2).

Известно, что программа 11211 переводит число 49 в число 27. Определите значение b.

Ответ: 3

У исполнителя Альфа две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 4;

2. раздели на b

(b  — неизвестное натуральное число; b ≥ 2).

Известно, что программа 12111 переводит число 48 в число 16. Определите значение b.

Ответ: 13

У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 2;

2. умножь на b

(b  — неизвестное натуральное число; b ≥ 2).

Известно, что программа 11211 переводит число 6 в число 164. Определите значение b.

Ответ: 16

У исполнителя Гамма две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 5;

2. раздели на b

(b  — неизвестное натуральное число; b ≥ 2).

Известно, что программа 11211 переводит число 40 в число 20. Определите значение b.

Ответ: 5

У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 4;

2. умножь на b

(b  — неизвестное натуральное число; b ≥ 2).

Известно, что программа 12111 переводит число 9 в число 77. Определите значение b.

Ответ: 5

Похожие файлы

Самостоятельная работа на уроках информатики и ИКТ

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(96) "Самостоятельная работа на уроках информатики  и ИКТ "
    ["seo_title"] => string(54) "samostoiatiel-naia-rabota-na-urokakh-informatiki-i-ikt"
    ["file_id"] => string(6) "110173"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1405663141"
  }
}

Конспект урока по информатике в 5 классе "Метод координат"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(106) "Конспект урока по информатике в 5 классе "Метод координат" "
    ["seo_title"] => string(60) "konspiekt-uroka-po-informatikie-v-5-klassie-mietod-koordinat"
    ["file_id"] => string(6) "100159"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402369268"
  }
}

Презентация к уроку по информатике в 5 классе "Метод координат"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(115) "Презентация к уроку по информатике в 5 классе "Метод координат" "
    ["seo_title"] => string(68) "priezientatsiia-k-uroku-po-informatikie-v-5-klassie-mietod-koordinat"
    ["file_id"] => string(6) "100182"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1402370533"
  }
}

Информационная сессия "Развитие познавательных интересов учащихся через интеграцию учебных предметов" из опыта работы учителя информатики Крапивницкой О.В.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(292) "Информационная сессия  "Развитие познавательных интересов учащихся через интеграцию учебных предметов" из опыта работы учителя информатики Крапивницкой О.В. "
    ["seo_title"] => string(183) "informatsionnaia-siessiia-razvitiie-poznavatiel-nykh-intieriesov-uchashchikhsia-chieriez-intieghratsiiu-uchiebnykh-priedmietov-iz-opyta-raboty-uchitielia-informatiki-krapivnitskoi-o-v"
    ["file_id"] => string(6) "166423"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1422959898"
  }
}

ИКТ на уроках математики как средство активизации мыслительной деятельности школьников

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(164) "ИКТ на уроках математики как средство активизации мыслительной деятельности школьников "
    ["seo_title"] => string(95) "ikt-na-urokakh-matiematiki-kak-sriedstvo-aktivizatsii-myslitiel-noi-dieiatiel-nosti-shkol-nikov"
    ["file_id"] => string(6) "145589"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1418957598"
  }
}

Материал для отработки навыков выполнения заданий №5 и №6 из ОГ по информатике

Просмотр содержимого документа «Материал для отработки навыков выполнения заданий №5 и №6 из ОГ по информатике»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Материал для отработки навыков выполнения заданий №5 и №6 из ОГ по информатике»